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法律领域语文使用日益受到关注

本报北京8月16日讯 记者 李勇 教育部、国家语委今天在京发布2006年中国语言生活状况报告。报告显示,法律领域的语言使用日益受到关注。 $$国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明在发布会上介绍了2006年中国语言生活若干热点问题:包括少数民族语言工作和研究、奥运会语言环境建设、旅游服务、产品说明书及医疗文书、方言及农民工语言;语文纠错、辞书出版准入制度、人名用字问题、私塾读经学校、海峡两岸语言学术交流等。 $$2006年中国语言生活状况报告中提到,立法语言渐受重视。2006年开始实施的《中华人民共和国水利行业标准·水利立法技术规范》,第5章专门规定了法案语言的标准,包括对立法语言的一般要求、...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 法制日报2007-08-17
《河南教育(职成教)》2019年06期
河南教育(职成教)

中职生语文素养培育路径探析

素养在人们的日常学习、工作、生活中扮演着重要角色。就中职生而言,良好的语文素养是其掌握专业技能,树立良好职业道德,涵养高尚职业情操,提高自身就业能力的基础和关键,对于树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要的指导意义。但是,笔者在教学实践中却发现部分中职生存在“重技能实践,轻语文学习”的现象,对语文素养的重要性缺乏正确认识。显然,该问题的出现有主观因素,也有客观因素,若不加以有效干预、引导,将对中职学校的语文教学工作,乃至学生长远发展产生不良影响。这一问题值得我们中职语文教学工作者深入思考。一、中职生的语文素养现状及成因分析(一)现状当前,很多中职生语文基础知识积累薄弱,语言表达能力和写作能力较差,并习惯性地将注意力放在对课文内容的熟悉和字词、文章结构的把握上,很少能从作者的视角去思考、体会作品所传达的思想情感,导致其语文学习缺乏情感体验。不少中职生在“只要技术精,就业路路通”思想的影响下,只重视对专业技能的学习,在生活、学习中...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教师》2019年06期
中国教师

语文教师的学术品性与涵养路径——“中国语文教育研究丛书”荐读

语文教师的学术品性,是指语文教师在语文教学过程中,探求学生语文学习能力和语文素养发展的内在规律,分析影响语文学习能力和语文素养发展的各种因素,探究各因素之间的关系和处理好这些关系的方法,并据此推进教学改革的意识、精神、行为、能力与智慧。博大精深的语文和极其复杂的语文素养提升过程,增加了语文教学的难度和语文教学改革的复杂性。如果没有分析语文学习内在机理的意识与能力,缺乏持之以恒的改革精神与因时因事而变的改革智慧,语文教学就只能低水平重复,语文课堂就只能浅尝辄止,语文教师就会缺乏幸福感和继续发展的动力与能力。因此,语文教师的学术品性,决定着语文教师的教学水平、专业发展能力和职业幸福感。从实际情况看,不少语文教师在忙乱中苦不堪言。读不完的书,忙不完的作文批改,做不完的试卷,讲不完的试题,无休止的课文分析,无穷尽的改革要求……疲于奔命、被动应对,即使不眠不休,也难以换取学生和自己在语文学科上的高成就。被外在事务烦扰,被表面现象裹挟,被低...  (本文共5页) 阅读全文>>

《江西教育》2019年09期
江西教育

阅读思维:从课文迈向语文的跳板

语文教学的核心任务之一就是培养学生的阅读思维,同时这也是提升学生核心素养,引领学生从课文不断走向语文宇宙的必然要求。新课标对提高学生阅读思维能力提出了更高的要求,要求教师不断进行思考和丰富教学方法。本文提出要从机械到灵动,在联结思维中裂变;从单一到立体,在对比思维中提升;从狭隘到广泛,在纵向思维中扩展,真正提升学生的阅读思维能力。一、从机械到灵动,在联结思维中裂变学生广博的语言离不开大量词汇的积累,熟练掌握任何一种语言都需要丰富的词汇量作为支撑,有了词汇的支撑,在内心形成具体可感的语言情境,才能为后续的听说读写搭建支架,从而凭借自身的阅读思维去领悟文本内在的深刻意蕴。如在教学《海伦·凯勒》一文中“如饥似渴”意思时,教师先让学生凭借自身的经验谈谈理解,然后尝试运用文本中展露出来的语言来感知,如“拼命”“不分昼夜”“不停”等。紧接着,教师利用文本中“盲文被磨平”的资料,让学生走进凯勒几近疯狂的忘我学习状态,最后教师再组织学生进行文本...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江西教育》2019年15期
江西教育

在语文课堂里遇到更好的自己

最近读到一句话:“不是因为热爱而坚持,而是因为坚持而热爱。”笔者对此深有感触,从教已十七年有余,教小学语文的时间与我的教龄一样长,对语文教学的态度是逐日在变化,逐渐在语文课堂里遇到更好的自己。一、与语文教学的相看两厌在最初走上讲台的日子里,笔者对语文教学丝毫不感兴趣,备课走马观花,用教参对付,匆匆了事,每天上完课从不会再去反思在课堂上的得失,也不会从学生的作业中思考自己课堂上的优缺点,公开课后老师们的评课意见就像耳旁风一样,更不要说去翻看教育书籍,琢磨儿童心理,寻思教育规律,提高教学水平了。笔者认为教育名家写的论文著作只是他们一厢情愿构建的空中楼阁,于我何益,而且看之味同嚼蜡,总是觉得他们不过是著书立论赚取噱头,毫无实用价值。不过笔者自幼喜欢阅读课外书籍,喜欢写作,到师范就学的时候,开始有文章入报见书。因为爱好,阅读习惯也就一直保留着。但对语文的喜爱始终没有促进笔者喜欢上语文教学,就这样相看两厌地过了三年。二、对语文教学的蓦然转...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江西教育》2019年15期
江西教育

引导学生参与语文学习“三策略”

在小学语文课堂上,引导学生深入参与语文学习是十分重要的,这样才能切实提升学生语文学习的质量。教师在开展语文课堂教学时,如果想要提高学生的语文学习参与度,让语文教学质量得到提高,就要精心提炼、加工文本,从而达到最好的教学效果。一、唤醒已有经验,引导深度参与在小学语文教学中,唤醒学生已有经验是十分重要的,这样才能为他们深度参与语文学习做好铺垫。在语文课中,学生的发言是必不可少的,但由于小学生年龄较小,想要让他们做出精彩的发言是有一定难度的。所以,教师要想让学生有话讲,就要仔细分析学生的学习心理和特点,充分认识到他们的学习经验状况和现有的知识状况,对他们的学习潜力进行挖掘。例如,在教学《哪吒闹海》这一课时,教师可以对学生进行引导,让他们仔细读题并进行想象,说一下他们对哪吒的了解和认识。生:我认为哪吒的人生是非常传奇的,妈妈怀胎三年多才生下他,他的父亲还以为是妖怪,就将肉球斩为两半,结果哪吒从肉球里钻出来了。生:哪吒非常智慧而且勇敢,他...  (本文共1页) 阅读全文>>