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因地制宜 优化组合

就城市生活垃圾处置而言,我们追求的是垃圾的减量化、无害化和资源化再生利用。明确了这一点后,城市垃圾无害化处理的种种方式便成为一种载体,通过它的实现过程,最终实现城市生活垃圾处理的无害化和资源化。 $$什么是城市生活垃圾处置的最佳方案选择?笔者以为,采取因地制宜、优化组合的处理方式,才是最佳选择。我国于1995年颁布的《固体废物污染环境防治法》,是指导包括城市垃圾在内的固体废物处理和处置的基本法律。 $$据此,建设部、国家环保总局和科技部于2000年5月29日联合发出了《城市生活垃圾处理及污染防治技术政策》。其中对垃圾处理方案选择,提出了指导性的意见:“卫生填埋、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年23期
学周刊

运用媒体优化组合发展学生核心素养

学生发展核心素养是立德树人根本任务的首个环节,随着全面深化课程改革的不断推进和立德树人任务的不断落实,党和国家把发展学生核心素养摆放到了一个空前未有的地位。“核心素养”一词彰显了“以人为本”的教育改革理念,学生发展核心素养,主要是指学生应具有可持续发展和社会发展所需的品德和能力。在我们日常生活和学习中,媒体一直影响着方方面面,具体体现在影响学生的学习习惯和思维方式。在课程改革进程中,教师需要运用媒体的优化组合来发展学生的核心素养,以期让学生形成健康良性的核心素养发展机制,促进学生的思维发展和能力提升。一、媒体对学生发展核心素养带来的重要机遇新时代背景下,学生不仅生活在现实社会之中,也生活在媒介不断建构的虚拟现实之中,两者对学生的学习和生活都产生了巨大的影响。在当前的教育改革中,发展学生核心素养是主要目标,不仅体现在文化水平的基础培养,还体现在学生社会能力和持续发展的能力培养方面。媒体给学生提供参与社会实践的广泛平台。媒体的出现给...  (本文共1页) 阅读全文>>

《福建中学数学》2005年06期
福建中学数学

对数学新教材的优化组合

在对义务教育课程标准实验教材《数学》(华东师大版)的两年使用过程中,笔者就教材的使用感触颇深,认为应根据教学实际对教材进行优化组合才能完成教学任务,使学生在数学上得到发展.教师在平时的教学实践中普遍认为新教材具有四大特点:(1)提供学习的素材富有现实性、有趣性、挑战性;(2)展现知识的形成与应用过程;(3)为学生提供动手实践、自主探索、合作交流的时间和空间;(4)满足不同学生发展的需求.但实验教材也存在一些不足之处:(1)教科书的普适性与地区性中,选材面向城市的较多,面向农村的较少;(2)知识不够系统,跳跃性大,如七年级(下)9.2节《轴对称的认识》的编写,使教师和学生在使用中感觉有脱节;(3)几个概念陈述不够详细,引用的实际事例有失科学性;(4)例题与习题不够连贯吻合,部分章节基础层面的习题量较少,如八年级(上)12.1节《平行四边形的识别》找不到基础的配套题,学生自学有困难:(5)部分内容的编写顺序不合学生的认识规律.另外教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《前进》1981年20期
前进

领导班子优化组合应把握的几个问题

领导班子的优化组合,对于弥补领导个体的能力缺陷、发挥各自的特长,提高领导班子的整体功能和效应至关重要。如何搞好领导班子的优组合,应把握好以下几点:一、围绕组建宗旨,搞好具体设计无论哪一类、哪一级领导班子的组建或调整,都必须紧紧围绕组建宗旨,根据班子所处的领导环境,搞好具体设计。首先,确立总目标,分解总目标,设计出合理的、科学的目标体系;其次,根据班子的职能和工作量,设计合理的、科学的职位体系,做到构成领导班子的成员既无多余,也无不足,既无“冗”官,也无“冗”员;再次,按照优化组合的原则,设计合理的结构,把各具特点的成员组合成一个有机整体,达到优质、均衡和量的比例性,以求发挥出最佳的整体功能。二、坚持德才兼备的标准,切实做到同频共振,才能互补各级各类领导班子的组合,都必须坚持德才兼备的用人标准,这是由我们党的性质和领导班子所担负的历史使命所决定的,也是保证班子成员质量和搞好班子元素性选择的基本前提和基础。而要坚持这一标准,首先要准...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《前进》1981年20期
《科技管理研究》1990年02期
科技管理研究

科研所如何提高“优化组合”的效果?

当前,继企业之后,有些科研机构也开始实行“优化组合”.但由于种种原因,这些试点单位的‘优化组合”还远未尽人意。主要存在两类问题:一是非优化现象一组合效果欠佳,或变化不大,甚至程度不同的劣化:二是“富余人员”的出路难以安排.因此,如何提高科研所“优化组合”的效果,便成了大家所关心的问题。在此笔者着重从组合的时机、目标、程序和竞争等几个方面谈谈个人的看法. 1.从全局改革的高度把握组合的有利时机 “优化组合”是人事任用制度改革的措施之一,它与科研所体制改革的其他诸项内容和措施相互影响、联系密切,在改革总体布局的结构等级和功能层次上各自处于不同的位置.因此,在准备“优化组合”时,应该从全局改革的高度判断这项改革的方位,分析环境条件是否成熟,从而把握有利的组合时机.有些单位不考虑所内外改革的进展情况,盲目推行“优化组合”,急于求成或赶时髦,结果十有八九走了弯路或做了“夹生饭”.从实践来看,组合的有利时机一般应当具备以下4个条件:①较好地...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职业教育研究》2005年12期
职业教育研究

简论中等职业技术学校教师队伍的优化组合

职教发展,重在内涵。没有职教师资的现代化,就没有职业教育的现代化;没有职教师资的优化组合,也就没有职业教育的快速发展。几年来,我校狠抓职教师资培养,深化内部管理体制改革,致力教师队伍优化组合,以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,学校呈现健康、快速发展态势,教育教学质量全面提高,社会口碑越来越好,周济部长来校也予以了高度评价,称赞“符合现代化教育的思想,代表中国职业教育的发展方向”。创新机制,优化组合职教师资的建设,尤其是专业师资的建设,在很大程度上代表着学校的办学水平、办学质量,甚至代表着学校未来发展的方向。可以说抓住了职教的专业师资,也就抓住了职业教育的关键,抓住了职业教育的明天。为此,我们十分注重创新专业师资建设机制,调动多方因素,通过多种渠道,挖掘职教师资资源,凝聚职教发展合力,实现职教师资的优化组合。我们采取的做法:一是通过上级人事部门从企业中调进一些专业紧缺师资;二是学校自己向社会招聘一些能工巧匠;三是委派邻近专...  (本文共2页) 阅读全文>>