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我省启动“大学生素质拓展计划”

本报讯:11月26日,由团省委、省教育厅及省学联联合主办的贵州省“大学生素质拓展计划”启动仪式在贵州师范大学举行。省人大常委会副主任刘思培、副省长刘鸿庥、省政协副主席相小青出席会议。$$刘鸿庥在讲话中强调,要通过实施大学生素质拓展计划,引导和帮助青年学生培养较高的综合素质,教育部门、共青团组织要主动适应社会发展的新形势,充分发挥自身优势,以青年学生的需求为导向,以促进学生成长成...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 贵州日报2004-11-27
《高教学刊》2017年05期
高教学刊

大学生素质拓展计划实施过程中的几点思考——以内蒙古机电职业技术学院为例

为深化推进学院教育工作,提高学生综合素质,培养出社会需要的人才,保证学生实现充分就业,有必要对如何开展大学生素质拓展计划这个关键课题进行思考。文章以内蒙古机电学院“大学生素质拓展计划”的实施情况为例,对实施现状分析研究。一、为什么要实施大学生素质拓展计划国家一直高度重视大学生的教育和培养工作,在2002年提出“大学生素质拓展计划”,着重提高大学生的人文素养和科学素质,有规划、有目的对大学生进行重点培养。高职院校的学生在素质方面和心理方面,与本科院校的学生相比,呈现出不同的特点。高职院校的学生本身文化基础偏弱,纪律意识淡薄,心态不稳定,但是社交能力突出,思维活跃,具有一定的创造力,随着经济的转型发展,就业形势愈加严峻。学生不仅需要掌握专业知识和实践能力,还应具有沟通协调能力、团队协作能力及创造力,这样才能满足企业对人才的需求。实施“大学生素质拓展计划”,为大学生提供了锻炼自身的机会,能够促进学生各方面能力的提升。因此,有必要开展大...  (本文共2页) 阅读全文>>

《湖北工业职业技术学院学报》2018年06期
湖北工业职业技术学院学报

关于大学生素质拓展教育若干问题的思考

自从2002年“大学生素质拓展计划”出台以来,全国各类高校也在积极探索、切实实施与不断推进。尤其是在素质教育改革不断发展的今天,针对由应试教育成长起来的00后,各高校更是不断改进教学方法、更新教学手段、拓宽教学路径,在抓好第一课堂教学质量的前提下,发挥第二课堂的教育作用,开展大学生素质拓展教育,提高大学生综合素质。一、当前大学生素质拓展教育的现状(一)教育内容的丰富性在《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》颁布后,各高校紧密贯彻落实这一意见的精神,将大学生素质拓展教育的内容扩充到思想与道德、社会实践与服务、创新与创业、文体与艺术等多方面,开设了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学生创新与创业等课程,组织了社会志愿者服务、军事训练、大学生科技三下乡活动等,可谓内容丰富,精彩纷呈。(二)管理体制的行政性当前,大多数高校的大学生素质拓展教育都是由学校统筹管理,由相关职能机构或处室如团委、...  (本文共3页) 阅读全文>>

《家庭生活指南》2018年10期
家庭生活指南

大学生素质拓展课程体系化研究

素质拓展课程由德国教育学家提出,经过长时间发展,引入我国高校教育课程体系中。高校在课程体系中构建大学生素质拓展课程,能有效提升大学生综合素质,促进大学生全面发展,满足我国社会发展对人才培养的要求。但在构建课程体系过程中,存在较多问题,难以对大学生进行专业素质教育,对大学生综合素质形成起到负向影响。因此,高校在构建课程体系过程中,应重新定位素质拓展课程,不断提升教学水平,大学生素质拓展课程体系建设的必要性(一)提升大学生自信心自信心属于一种多层次的心理系统,一般体现在学习、生活过程中。高校开展素质拓展课程,对大学生进行素质教育,有效提升大学生在学习、生活过程中的自信心。同时,使大学生准确的进行自我角色定位,在学习中,扮演好大学生的角色,在生活中,扮演好公民的角色,以此有效提升大学生与朋友、亲人之间交流水平,获得更多人喜爱。通过大学生素质拓展课程体系化,全面提升大学生自信心,有利于大学生未来发展。(二)锻炼大学生意志力现阶段,大部分...  (本文共1页) 阅读全文>>

《湖北工业职业技术学院学报》2017年05期
湖北工业职业技术学院学报

大学生素质拓展基地建设研究

素质拓展又称拓展训练、外展训练。原意为一艘小船驶离平静的港湾,义无反顾地投向未知的旅程,去迎接一次次挑战,去战胜一个个困难。它是一种借助于精心设计的特殊情境与活动项目,使学员在解决问题、应对挑战过程中达到磨练意志、挖掘潜能、完善心理和人格、熔炼团队的体验式培训。起源于德国,之后在全世界迅速传播与发展。1995年素质拓展正式进入中国,1970年中国香港成立了香港外展训练学校,1999年广州肇庆建立了国内第一个培训基地。2002年,共青团中央、教育部、全国学联共同提出在高校开展素质拓展训练,并在北京大学、清华大学、复旦大学等6所高校试点。此后,全国高校纷纷效仿,素质拓展基地犹如雨后春笋般建立起来。大学生素质拓展基地主要借助场地器械、高空器械等,精心打造空中单杠、空中断桥、毕业墙、攀岩、穿越火线等平台项目,以多样、多趣的形式,帮助大学生在体验与感悟中锻炼心理、培养团队意识、增强实践能力,提升综合素质。然而,由于各高校的实际情况不同,主...  (本文共3页) 阅读全文>>

《文教资料》2015年04期
文教资料

深化教育综合改革视野下的大学生素质拓展工作思考

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出:“深化教育领域综合改革……增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”教育部部长袁贵仁指出:“深化教育领域综合改革必须坚持立德树人基本导向。……坚持立德树人基本导向,必须积极为多样化、个性化、创新型人才成长提供良好环境和机制。”由此可见,培养创新型人才是深化教育综合改革的目标之一。那么创新型人才培养的内涵是什么呢?学界尚没有十分统一的看法,但一般认为培养学生独立思考的能力、培养学生探索的兴趣、注重学生的个性发展是其题中之意。大学生素质拓展工作是培养创新型人才的重要组成部分,在全面深化教育综合改革的背景下,必须从理念、内容、机制、队伍四个关键环节重新思考这项工作,以认识的科学化推动工作的科学化。一、大学生素质拓展工作要坚持正确的教育理念传统素拓活动主要有演讲比赛、辩论赛、征文比赛、专题讲座等形式,这些活动在提高学生的素质方面具有重大的作用。但随着时代的发展,随着学生主体地位的提升和...  (本文共2页) 阅读全文>>