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发掘利用地方性知识推动生态建设

话题背景:搞好生态建设、实现人与自然的良性互动,是建设和谐社会的重要环节。如何改变观念、充分发掘利用各民族世代积累传承的地方性知识与技能,使生态建设符合不同地区资源结构,做到生态资源的高效利用和生态安全维护有机地结合,实现可持续发展,是近年学术界与政府共同关注的新课题。$$    主持人:对普通读者而言,地方性知识还是个相当陌生的概念,但在国际学术界,承认和尊重地方性知识的价值已成为一股强大的思想潮流。很多有识之士甚至大声疾呼,要从法律上给予地方性知识与现代科学技术同样的地位。那么,与现代科学技术相比,地方性知识有什么特点?$$    杨庭硕:地方性知识是人们为适应所处自然环境,在长期生产生活中创造、积累、运用和传习的知识和技能。其特点是将研究对象视为一个复杂的体系,靠超长期的不断试探与验证,去找出最稳妥高效的解决方法,并以经验形式世代传承下去。现代科学技术则是将复杂的研究对象尽可能抽象化,通过精确测算揭示其间的逻辑关系,并按统...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 贵州日报2007-02-28
《西南边疆民族研究》2018年02期
西南边疆民族研究

从内容到方法的地方性知识

克利福德·格尔茨(Clifford Geertz)或许未曾预料,在全球化背景下提出地方性知识(LocalKnowledge)概念将会对学术界的知识构成、研究方法等带来怎样的影响。地方性知识概念不仅开创了阐释人类学研究方向,而且成为新的范式被接受,其影响“超越了人类学本身而扩散到更广泛的社会科学领域”(1)。吊诡的是,作为阐释人类学的重要概念,地方性知识的本意是反思普遍主义提倡多元化与差异性,但它却作为一种“范式”被接受,作为一个普遍性概念而存在。概念本意与被接受的普遍性状况之间的悖论,说明地方性知识概念本身的丰富性与多义性,有待对其进行深入剖析与解读。一、概念的提出格尔茨认为法律是被建构的地方性知识。他在《地方性知识:从比较的观点看事实和法律》一文中将法律和人类学联系起来进行思考,说明二者都是地方性的技艺,“像航海、园艺、政治和诗学一样……它们都是在地方性知识的光照之下运作”(2)。法律存在着一定适用范围,不能将西方法理运用于非...  (本文共7页) 阅读全文>>

《云南社会科学》2017年06期
云南社会科学

乡土规则的生产:地方性知识的行动逻辑——基于丽江“斋女”现象的研究

(1)武中哲、韩清怀:《农村社会的公共性变迁与治理模式建构》,《华中农业大学学报(社会科学版)》2016年第1期。(2)马广选、刘强:《民族关系的“互嵌——共生模式”探讨——对云南民族关系处理经验的提炼与总结》《云南行政学院学报》2016年第6期。(3)饶旭鹏:《中国农村社会结构演变历程——从“乡土社会”到“新乡土社会”》,《开发研究》2015第5期。(4)贺雪峰:《新乡土中国》,北京:北京大学出版社,2013年,第3-11页。(5)董磊明:《村庄公共空间的萎缩与拓展》,《江苏行政学院学报》2010年第5期。(6)蔡仲:《地方性知识之困境——“范式”的规训与惩罚》,《哲学动态》2013年第1期。在人类长期历史生活中,基层社区与村落共同体在共生基础上完成了互构与规则生产(1)。共生借用生物学多物种共存来描述人类社会公共生活中的相互依存模式(2)。土地依赖、聚落而居、熟人社会的乡土性公共生活是理解与打开农村社会的一把钥匙(3),贺雪...  (本文共8页) 阅读全文>>

《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》2017年02期
广西民族大学学报(哲学社会科学版)

蒙本曼著的《知识地方性与地方性知识》出版

对知识本性的讨论是当前科学哲学领域中的一个重要问题。该书较系统地梳理了知识地方性问题的研究基础,较全面地阐述了地方性知识的重要性和存在价值,深刻剖析了知识地方性何以突显、强势科学与弱势科学的地方性博弈、本土科学与地方性知识的科学审视、非科学的地方性知识及其价值、另类科学实践中的知识地方性、知识地方性问题的深远意义等深层问题,对知识地方性和地方性知识两个相互关联又各有特质的论题进行了可贵的探索。该书可丰富科学哲学对知识地方性问题的研究具有较突出的理论意义、社会意义和文化意义。全书分为:导言知识地方性何以突显、第一章知...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学课程辅导(教师教育)》2017年13期
中学课程辅导(教师教育)

浅谈地方性知识视角下初中英语校本课程的开发——以“姑苏文化外事小导游”校本课程为例

随着外来人员的涌入、国际交流的频繁、网络交流的畅通,社会文化正日益丰富多元。但苏州地方文化,却随着时间的流逝与外来文化的冲击而日益消失。英语课程作为一门语言类学科,本身就具备了丰富的文化内涵。正式基于这种思考,笔者试图在英语课程中,在了解他国历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念的同时,帮助学生传承本民族、本地域的传统文化精髓,使他们了解并融入苏州,运用英语课程的优势培养他们综合语言运用的能力,提升学生核心素养和文化自信。在这种思考下,笔者主持的“姑苏文化外事小导游”校本课程开发活动应运而生。一、概念界定1.地方性知识,即“本土知识”,最早由美国人类学家吉尔兹在上世纪70年代提出,是知识变革的重要成果之一我国学者石中英认为地方性知识“由本土人民在自己长期的生活和发展过程中所自主生产、享用和传递的知识体系,与本土人民的生存和发展环境及其历史密不可分,是本土人民的共同精神财富。”(石中英《本土知识与教育...  (本文共2页) 阅读全文>>

《红岩》2016年01期
红岩

地方性知识的价值

金宇澄的长篇小说《繁花》问世后引来各方议论,当然其中最显眼的是小说本身的形态:吴语方言、话本模拟。这些与当今小说有别的艺术趣味提醒我们一个重要事实,那就是普通话写作与全球化的艺术并不都是畅行无阻的,在普遍性知识的背后,地方性知识时时浮动,显示了一种柔韧的存在。地方性知识为什么如此重要,就因为他往往与我们最初的说明记忆联系在一起,提...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《红岩》2016年01期