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创新创优“自选动作” 多种形式学习体验

本报讯 黔南州第二批教育实践活动启动以来,全州各级、各部门开展了形式多样的学习体验活动,在完成好“规定动作”的同时,把“自选动作”做扎实,力争出特色、出亮点。围绕省委“三实三同”总要求,结合黔南实际,以“思变思进思跨越,实干苦干提速干”为总载体,提出“七个紧紧抓住”的总体要求,坚持聚焦“四风”不偏离、不散光,以“一体验三活动”为抓手,突出分类指导,针对不同群体,开展不同活动,解决不同问题,创新创优“自选动作”。$$ 元旦、春节期间,黔南州开展了“走基层·贺新春·学精神·话发展”活动。1月25日,州四大班子领导深入长顺县敦操乡实地体验“背篼干部...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 贵州日报2014-03-27
《心理科学》2019年04期
心理科学

大学生学习体验与学习结果的关系:学生投入的中介作用

1问题提出近年来,质量已成为世界高等教育的核心主题,而大学的办学质量最终体现为大学生的学习结果(Douglass, Thomson,&Zhao, 2012; Guo, Yang,&Shi, 2017)。为了准确把握大学生的学习结果及其影响因素,研究者开发了诸多量表测量学生的学习体验和经历,极大推动了大学学习的研究进展。总的来说,关于大学生学习结果影响因素的研究基本上可以分为两大类:大学生投入与大学生学习体验。首先是关于学生投入与学习结果的关系研究。学生投入(student engagement)是学习心理学领域研究的热点问题(Boekaerts, 2016)。研究者一般都采取Fredricks等人关于学生投入的定义,认为学生投入是一个多维的概念,包括学生在行为、认知、情感等方面所付出的时间、精力和投入程度(Fredricks,Blumenfeld,&Paris, 2004)。行为投入是指参与课内外学习活动相关的行为。认知投入是指...  (本文共8页) 阅读全文>>

《中学课程辅导(教师教育)》2019年13期
中学课程辅导(教师教育)

以学习体验为“抓手”,优化物理教学

体验是亲身经历;实地领会的意思。学习体验是学生学习知识点的灵感的来源地。它强调的是“体验”两个字,引导学生深入观察和体验身边的物理知识,从观察和体验入手,逐步建构知识,能够真正发挥学习者的潜能。学习体验主要分为以下几个部分:一、生活体验个体从生活的角度出发,将物理体验活动与日常生活相结合,这样的体验就可以被视为关于物理的生活体验。生活体验的重要性体现在以下两个方面:1.生活体验减少学生与所学学科之间的陌生感。在人们的印象中都觉得物理学科是枯燥无味的,但是如果我们将物理与生活相联系,就会更有趣。比如造成的树叶上有露珠,这是由于气体液化形成;菜刀为什么要磨得很锋利,是为了要增大压强。当我们观察这些的生活现象之后,就会拉近物理与生活的距离感。例如在学习初二上学期第几章第几节汽化和液化的知识点时,可以让学生观察早晨的树叶上有露珠,学生会观察并且思考这是为什么?学生在进行这样一项预习活动的过程中,不仅可以获得教学所需要的物理生活体验,还有...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学信息技术教育》2017年02期
中小学信息技术教育

一场由食品安全引发的智慧学习——北京第二实验小学大兴实验学校“智慧社团”项目制学习全纪实

为丰富学生午后3:30的学习生活,我们成立了“智慧社团”。这里,我们将学习重新定义,决心给孩子们不一样的学习体验。首先,我们利用学校现有的有利条件,将室内大棚植物种植、鱼塘养殖,与信息化设施和相关课程相结合,引进智慧农业系统,将其与信息技术课——Scratch编程教学衔接,做一次“跨界”融合的课程实践。技能与知识的输送是学习的过程和内容,但不是学习的最终目的。尤其对于小学阶段的学生而言,兴趣的培养,充分利用和调动学生们的好奇心是启发式教学的首要任务。因此,社团的教学活动设置首要任务是如何点燃学生的学习热情和好奇心,进而如何做合理的活动内容设计和进阶化的学习任务设置。2016年初,我们邂逅了上海喵爪网络科技有限公司,这是一家专门提供信息化创新教育的互联网公司。双方在创新教育方面的理念一致,因此一拍即合,决定通过智慧社团活动,将自然与信息化相融合,做一次“智慧的探索式学习”之旅。因此,双方团队经过碰撞,设计了为期一年的社团活动,内容...  (本文共4页) 阅读全文>>

《数学之友》2017年01期
数学之友

引入新工具 数学新体验——论图形计算器为数学学习带来的不同

在信息技术高速发展的今天,各项新技术、各种新工具层出不穷.正确客观认识各类信息技术新工具,熟练掌握新工具的使用,合理有效地应用新工具已成为新一代高中生所必须具备的能力.在此,笔者将结合自身的数学学习实践,展示新工具为数学学习带来的便利之处,共享在数学学习中合理应用新工具的良好效果及基于此所引发的思考.1 结缘新工具在我的高中学习之旅启动前夕,有幸获得了一个长辈所赠数学学习工具———图形计算器(HP Prime Graphing Calculator).之后,它并没有被我“重用”.在我看来,数学是一门基础学科,它的逻辑性、严谨性要求我们必须认真学习、严格推理,除了直尺、三角板、圆规等必备的数学学具之外,其他工具的作用都有待商榷.我包装都没拆开,只看了外包装上的介绍,其中一条是“可以绘制函数图象”,心中质疑更重:直接给出函数图象,省略思考的步骤,对数学学习有何益处?从此,这个崭新的图形计算器被我束之高阁了.高中学习在有序而忙碌中进行...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学数学》2017年08期
中学数学

告别单一呈现方式,丰富知识准入路径

让数学知识走近学生的方式有很多,且每一种方式习中.都能带来不同的学习体验.然而,为了单方面追求教学理论知识的学习经常会让学生感到十分抽象,难以效率,很多教师却怠于尝试这些丰富多彩的知识呈现方理解.当与之相关的图形出现之后,学习效果便完全不式,让初中数学课堂变得单一枯燥.其实,以多样化的形同了.在图形的辅助下,理论性的数量关系得到更加具式开展教学,不仅能够激发学生的知识探究热情,更能体的阐释与呈现.图形这种形式本身就非常真实,让学够在这种主动学习的过程中提升教学实效.丰富知识准生得以近距离地触摸知识的脉搏.当数学变得不再抽入路径的思路,非常适合初中数学的教学设计.象,学生理解起来自然顺利许多.一、以图形呈现,具化抽象内容二、以动画呈现,清晰分析过程在初中数学中,“数”与“形”是密切相连的.数量关谈到动画,大家眼前首先闪现的大多是动画片或游系中往往潜藏着图形的轮廓,要想揭示图形之间的逻辑戏等与学习毫无关系的内容.其实,随着信息技术的...  (本文共2页) 阅读全文>>