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“两高一资”准星再调精度

2005年,《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确提出:“控制高耗能、高污染和资源性产品出口……促进国内产业升级。”此后,在产业经济、商品贸易和环境保护等领域,开始将“高耗能、高污染和资源性”称为“两高一资”,将具有这3种特点的行业称为“两高一资”行业,生产过程中具有这3种特点的产品称为“两高一资”产品。$$    国家产业发展战略的基调已经将“两高一资”的出路清晰地勾勒出来,但在金融危机的特殊背景之下,是否需要对“两高一资”的内涵和标准进行科学研究,以期解决部分产业所面临的严峻形势则成了新的课题。6月3日,加工贸易禁止类目录被调整,本次调整在继续严格禁止高排放、高能耗加工贸易的同时,将确不属高排放和高能耗的产品从禁止类目录中剔除。$$    在我国外贸连续多月出现负增长的情况下,稳定外贸已经成为“保增长”的重要部分。5月27日,国务院常务会议研究部署进一步稳定外需的政策措施,确定了进一步稳定外需的6项政策...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 国际商报2009-06-05
《油画》2018年03期
油画

高一磊作品

《瀑布》布面丙烯70cm×70cm 2017年《梦游记系列·启航》布面丙烯110cm×70cm 2018年《有兔子的...  (本文共4页) 阅读全文>>

权威出处: 《油画》2018年03期
《数学学习与研究》2015年17期
数学学习与研究

关于提高高一数学学困生的学习能力的方法和策略

引言其实,高一学生刚刚迈入高中的大门,还没有做好充分的高中知识学习的准备.在此种情况下就开展逻辑性较强高中数学知识教学,高一学生很难理解数学知识并且掌握,在一段时间的学习后,未能跟上高中数学知识教学步伐的高一学生,就会对数学课程学习产生厌烦感,最终成为学困生.为了能够改善高一数学学困生的现状,应当对学困生的心理状况进行分析,进而采取适合的方式和策略来引导学生走出困区,提高自身学习能力,再一次投入到高一数学知识学习当中,为提高自身数学知识水平创造条件.一、高一数学学困生的心理状况分析(一)学困生数学学习的心里承受能力较弱在数学知识学习的过程中,学生经常会遇到试题解答不出来、数学知识理解不上去等情况,这容易打击学生的知识学习的积极性.相对于一般学生来说,学困生在遇到试题解答不出来、数学知识理解不上去等情况下更容易产生挫折感,导致学困生情绪低落,最终会失去数学学习的信心.所以说,高一数学学困生学习的心里承受能力较弱是需要克服的难题之一...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学俄语》2017年04期
中学俄语

高一(下)综合练习题

一、根据情景写出对话中所缺的内容。1,一Ajijio^cjiymaio!—3to TeTa JTio6a?CKaKHTe,noKajiyHCTa,3oa a〇Ma?——3to Tbi,Kojih?fla,〇Ha AOMa.Hoaojkjih ——CnacwSo.2.——B〇Ba,aaeaH noH^eM b napK.—TToao^ah,h x〇qy noMHTaTb .—Hy jiajDtHO.Kor^a npowHTaenib,CKaKH MHe.3. —Bopn,b KaKOM ro^y th p〇ahjich?——B^Be Tbicfl^H r〇Ay.——A aeHh pojK^eHHH Kor^a?一______anpejifl.4.——CKaKHTe,noKajiyHCTa,KOTopbifl qac?H cneiuy b—CeHHac qac〇B.—CnacH6o.5. —JX〇6poe yTpo,Maina...  (本文共4页) 阅读全文>>

《岷峨诗稿》2017年04期
岷峨诗稿

十九大胜利召开

神龙诗州破歌同壁高一迈扬笑重党,霄旗光。飘华百,伟年耀业行眼...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科学大众(科学教育)》2017年01期
科学大众(科学教育)

浅谈高一化学习题教学中的分层练习

练习是所有学习过程都不可或缺的一个重要环节。如何安排练习并让练习的评价结果起到积极的作用,确实是一个应该得到重视的课题。就高中化学教学而言,与初中化学相比,高中的化学知识难度更大,知识面更广泛,教学内容的复杂性和深度也提升了一个层面,因此高中生的化学学习容易呈现出两极分化的现象,并且随着时间的推移这样的差距也会越来越大,如果不能正视这种客观事实,仍按照统一的标准和要求布置练习、测试,并进行评价,则评价的结果会让大部分学生都会对高中化学产生绝望的心态,最后导致高中化学学科教学失败。这样的结果,显然和“促进全体学生发展,提高学生科学素养”这样的教学改革理念背道而驰。同时,对不同的个体安排统一要求的练习方式也违背了霍华德·加德纳(Howard Gardner)多元智力理论强调的人与人之间的智能差异这一客观事实。这样的做法也无视了江苏高考模式对化学学科测试的不同要求。针对以上弊端,根据因材施教原则,结合江苏省实行的化学学科学业水平测试分...  (本文共1页) 阅读全文>>