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第七届国际汉语教学学术研讨会在桂林召开

本报讯(记者陈娟)8月1日,第七届国际汉语教学学术研讨会在广西师范大学举行,来自12个国家和地区的200多名汉语界学者一起研讨如何更好地发挥汉语魅力。$$    研讨会是由美国大纽约地区中文教师学会发起,目前已在中国多所院校成功举办6届,成为国际上具有较大影响的...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 桂林日报2009-08-02
《语言科学》2009年06期
语言科学

第七届国际汉语教学学术研讨会在桂林召开

由广西师范大学主办,美国耶鲁大学、佛蒙特大学、夏威夷大学、纽约城市大学等大学协办的第七届国际汉语教学学术研讨会于8月1日至4日在广西师范大学举行。来自亚、欧、美、澳等12个国家和地区的256位汉语界学者参加了会议,其中大陆代表160人,海外代表96人。本次研讨会议题为面向对外汉语教学的汉语本体研究、对外汉语教学的理论与实践、对外汉语学科建设、对外汉语测试问题、汉语教学的历史、现状与发展研究等。北京大学陆俭明教授在大会上作了题目为《汉语教学中的“构式——语块”教学法》的发言;第八届世界汉语教学学会常务理事、美国夏威夷大学的姚...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代教育科学》2019年09期
现代教育科学

“汉语+”线上汉语教学的实践与探索

2010年以来,移动互联、大数据、人工智能等新一代信息技术的发展使互联网教育爆发出新潜能,教育模式出现了颠覆性的创新,形成了全新的知识传播模式和学习方式,教育形式呈现出多媒体化、互动化等趋势。基础教育、职业教育和语言学习等领域的互联网教育企业如雨后春笋般兴起,各种在线教育平台也应运而生。“唐风汉语”“哈兔中文”等一批在线汉语教学平台异军突起,为海外汉语学习者提供了线上“一对一”或“一对多”的汉语教学服务。近些年,随着中国国际地位的提高,国际影响力的扩大,以及“一带一路”倡议的落实,世界各地掀起了学习汉语的热潮。据国家汉办的粗略估算,目前除中国(含港澳台地区)之外,全球学习使用汉语的人数已超过1亿,并且以较大的幅度逐年增长。而在这之中,除了在传统学校、孔子学院/课堂和语言培训机构的汉语学习者之外,还有90%以上的汉语学习者选择依托互联网途径进行学习。这些汉语学习者的学习需求多元化,年龄层次、学习动机、语言环境和专业背景越来越多元化...  (本文共5页) 阅读全文>>

《语言科学》2019年04期
语言科学

2019年第六届汉语特征与汉语教学国际研讨会(一号通知)

####2019年第六届汉语特征与汉语教学国际研讨会拟于2019年11月29日至12月2日在广州市暨南大学举行,现面向国内外公开征集学术论文。本届国际研讨会的主要议题为“汉语特征与国际汉语教学”,分议题重点研究但不限于以下方面:1)跨学科视角下的汉语特征与汉语教学研究;2)国别化汉语教学模式、方法研究;3)不同国别学习者认知特征与汉语教学研究;4)国际汉语教学资源库与教材建设研究;5)国别化汉语师资培养研究;6)汉语第二语言/继承语测试研究;7)不同国别学习者汉语发展动态研究;8)信息技术与汉语教学研究。投稿内容应包括:论文题目、摘要(500字左右)、关键词(3-5个)、作者信息(包括姓名、职称、学历、工作单位、电子邮箱)。摘要格式为doc或者docx,文件名称请用“作者姓名_标题”的格式。投稿邮箱:jnuhuawen@163.com。本次会议的部分优秀论文经匿名评审后...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文化学刊》2019年09期
文化学刊

国内对泰幼儿汉语教研成果综评——关于兼谈其他国家幼儿汉语教学的研究概况

一、泰国幼儿汉语教学情况概述泰国位于亚洲大陆中南半岛中心位置,地处北纬5度37分—20度27分,东经97度22分—105度37分之间,海岸线长2600公里,与缅甸、老挝、柬埔寨、马来西亚等国的陆地边界线长3400公里。泰国国土面积51. 31万平方公里,在东南亚地区仅次于印尼和缅甸,居第三位,是东南亚地区最重要的国家之一,且为东盟三大创始国之一。中泰两国人民的友谊源远流长,汉字文化圈的形成与发展影响到东南亚的越南、泰国、马来西亚等国,从几百年前开始,很多中国人就漂洋过海到泰国定居,成为泰国社会一个重要的组成部分。自中国—东盟自贸区成立以来,中泰两国的交流越来越频繁,尤其是泰国王室的引领和政府的推动,促进了中泰两国文化的交流与合作,汉语教学在泰国普遍推广,影响面越来越大,对促进汉语在东盟地区的传播发挥了重大的示范带头作用。国家汉办孔子学院总部网站显示,截至2019年,泰国全境共有孔子学院16所和孔子课堂11个,同东盟其他国家相比遥...  (本文共6页) 阅读全文>>

《雅安职业技术院学报》2003年03期
雅安职业技术院学报

浅谈中小学民族生的汉语教学

一、民族生 本文里的民族生专指的是居住在汉族聚居区的还未汉化的少数民族学生。这里需要排开两类:一类是少数民族聚居区的少数民族学生。因为这些地方大都实行民族区域自治,而自治区域内部实施的是“双语教学“,所以不在讨论范围之内;另一类是汉民族聚居区的少数民族中,已经汉化了的少数民族学生。这部分少数民族在户口上虽不是汉族,但在生活习俗、语言习惯等各方面早已接近汉族,甚至有些已经是汉化几代了,连自己本民族的语言都不知道怎么说了。在这种少数民族家庭内成长起来的民族生,教师在教学中完全可以把他们当作汉族生来对待,也不在讨论的范围之内。本文以下所说的民族生都是指居住在汉族聚居区的还未被汉化的少数民族学生。 二、民族生与汉族生 “五十六个民族,五十六朵花‘,,我国是一个多民族聚居的国家。除了汉族以外还有很多少数民族。 产这些少数民族的居住区除了各自民族的聚居区以外,还有不少的少数民族是散居在汉族的聚居区,所以汉族聚居区的学校常常不可避免的招收到一...  (本文共4页) 阅读全文>>

《国际学术动态》2000年02期
国际学术动态

第6届国际汉语教学讨论会概述

1999年8月8~12日在德国的汉诺威举办了第6届国际汉语教学讨论会。 这次会议是首次在中国以外的国家召开的汉语教学讨论会。这一方面体现了国家对汉语教学的重视,另一方面也体现了国家对推广汉语教学、宣传汉语教学、研究汉语教学的决心。所以,这次会议也是对外汉语教学有史以来最重要的一次会议。 汉诺威是德国下萨克森州的首府,北德重要的经济文化中心,位于北德平原和中德山地的相交处,正处于巴黎到莫斯科、北欧到意大利的十字路口,又濒临中德运河,是个水陆辐揍的交通枢纽。同时,汉诺威又是一个“花园城市”的典范,公园、花园、绿地森林、追布全市。 出席会议的有33个国家的近400名代表。世界汉语教学学会秘书长张德鑫教授主持大会。会长吕必松教授致开幕词,他首先对首次在中国以外的地方举行汉语教学研讨盛会表示祝贺,希望通过这次会议,让更多的欧洲同行和朋友了解世界汉语教学学会和国际汉语教学讨论会。在回顾了学会的发展历史,重申了学会的宗旨后他代表本届理事会提出...  (本文共2页) 阅读全文>>