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改革农村教育 培养新型农民

辽宁省阜新市是较早进行中等教育结构改革、发展职业技术教育的城市,现在,全市68个乡镇已  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2000-11-22
南京农业大学
南京农业大学

现代农业发展中培养新型农民问题的研究

2005年,党的十六届五中全会明确提出建设社会主义新农村的战略决策,并强调要培养"有文化,懂技术,会经营"的新型农民;2007年中央1号文件将社会主义新农村建设的内容聚焦于发展现代农业,人才作为第一生产力,有文化、懂技术、会经营的新型农民是发展现代农业的人才保障;2015年中央一号文件《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》提出在经济发展的新常态下,实现农业农村的发展关键在于发展现代农业,转变农业发展方式,将以往追求数量、依赖资源消耗的粗放农业经营方式转变为数量、质量并重的集约型农业经营方式;将促进农民增收作为"三农"工作的重要考验。可见,长期以来解决好"三农"问题一直是党中央工作的重中之重,如何在工业化、信息化城镇化的过程中稳步推进农业现代化是当前迫切需要解决的问题。建设现代农业就是对传统农业进行改造的过程,以现代农业科学技术和农业机械武装农业,将企业化经营理念注入农业生产的管理,提高农业劳动生产率、土地生产率和农...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

南昌大学
南昌大学

新型农民培育与农村教育改革创新

党的十六届五中全会从促进社会和谐的高度,提出了建设社会主义新农村的战略部署,并把新农村建设目标概括为“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。这是我们党为新农村勾勒出一幅崭新的画卷。要将这幅画卷在实际生活中展现出来并变成现实,培育一大批“有文化、懂技术、会管理”的新型农民是关键。因为农民是社会主义新农村建设的主体,是推动新农村建设、实现农业现代化的主力军。没有他们的认同和积极参与,发挥其潜能,新农村建设难以实现。因此,本文以培育新型农民为出发点,基于农村教育视角,探求农村教育应如何改革创新,为建设新农村提供人才保障。本文共分为五部分:第一部分主要对新型农民及其培育的必要性分析,由此引出培育新型农民过程中的教育角度思考。第二部分从实践上分析国内外在培育农民方面的教育经验,明确了教育在培育农民方面发挥着重要作用。第三部分从理论上剖析农村教育在培育新型农民方面发挥重要作用,为用教育推进培育农民育人工程进程,奠定坚实的理论基...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北大学
西北大学

新农村建设中农民能力扩展、诉求意愿与政策支撑体系研究

改革开放30多年来,中国的国民经济获得了快速发展,国民实力得到了有效提升,广大农民在基本解决温饱问题之后正在走向富裕。然而在中国经济快速增长的同时结构性矛盾却日益突出:一是国内最终消费水平的持续下降、过剩行业逐渐增加;二是地区间、城乡间的经济差距还在进一步拉大。这些问题的存在对中国经济实现快速、稳定发展形成约束。从国家层面讲,建设社会主义新农村就是要统筹城乡发展,贯彻落实科学的发展观,实现全国的安定与和谐发展;从农民层面讲,就是要使农民更多地分享改革开放的成果,获得在生活水平、居住环境、管理民主以及农村教育文化等方面的极大改善。新农村建设的现有理论研究多着眼于城乡经济协调发展的角度,对新农村建设的必要性、原则等进行一般性的论述,缺少深入的构架式的理论分析。而在新农村建设的实际操作中也存在忽视农民主体地位、行政包办、一刀切等现象。本研究运用现代发展经济学、制度经济学、福利经济学、公共经济学等理论的基本思想,构建一个将社会公平、代际...  (本文共195页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南农业大学
湖南农业大学

梁漱溟乡村教育思想研究

二十世纪初中国深受帝国主义、封建主义和官僚主义三座大山的压迫,人们过着暗无天日的生活,贫弱的中国和乡村危机引起了广大乡村教育家的关注与思考,他们试图通过建立一种适合中国农村实际的教育体系,努力矫正西方搬来的以城市为中心的现代教育模式,这场运动对农村传统教育的诸多弊端,提出了各种解决方案并在实验区取得较大的成果。他们的共同目的是通过改革教育,以教育为手段来改造中国建设乡村,从而实现中华民族的复兴。梁漱溟乡村教育理论就是在这种时代背景下,着眼于中国传统文化的薪火相传,着力西方文明精神的生根开花,在探索与尝试的实践基础上形成和发展起来的,作为教育家,他的基本教育观点与他的“东方文化救国论”、“乡村建设”理论兼容互补,形成了颇具特色的乡村教育思想。梁漱溟乡村教育思想产生的历史背景和理论渊源是:当时的中国政治经济业已衰朽,教育的窘困和文化的混乱,内外交困,岌岌可危。梁漱溟将中国传统文化思想、兼容并包西方人本主义思想及自己独特的人生经历等融...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

“新农村”建设中农村教育的问题和出路

农村教育直接服务农村经济和社会的发展,因而发展农村教育是解决“三农”问题的根本途径之一。重视农村发展基础教育和职业教育,因地制宜、灵活多样地发展农村教育,普遍提高农村人口的科学文化素质,是当前社会主义新农村建设的重要课题。改革开放20多年后的今天,农村社会、经济、文化、教育已发生翻天覆地的变化,农村经济从单一产业向多种产业、单一经济向多重经济迅速发展,由传统农业向集约化、现代化演变,从农业经济向城乡经济发展,由计划经济向市场经济快速转变。中央对农村教育应该说是重视的,这几年连续出台了一系列诸如“两免一补”等有关惠农的教育政策,使绝大多数农村孩子不因贫困而辍学。但从整体情况来看,我国目前农村教育依然存在许多的问题,而且有些问题,呈现严重化趋势,亟待解决。本文在对福州地区几个郊县的农村教育情况进行深入调查的基础上,就农村教育的地位和作用、办学的指导思想、办学的模式和现在实施的一些农村教育政策,以及农村教育在办学条件、师资状况、教育经...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>