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引导大学生树立正确人生价值观

教育和引导当代大学生树立正确的人生价值观,其方法和途径是多种多样的。作为高校的思想  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2001-07-12
浙江师范大学
浙江师范大学

多元化背景下大学生人生价值观培育研究

在经济全球化、信息网络化与科学技术不断革新的社会氛围下,人们的思想观念和价值观点随着我国改革开放的不断推进和社会转型所带来的变革而发生了深刻的变化,由于利益主体的多元化以及不同主体价值观念的多元化,各种各样的价值观便随之产生,原有的一些社会主导的价值观和道德规范渐渐地被人们淡忘,而新的主导价值观体系标准又尚未形成,这给高校的思想政治教育工作带来了严峻的挑战。人生价值观是价值观体系中的核心组成部分,正确的人生价值观对于人们的思维方式、行为规范、理想目标的选择具有积极的引导指向作用,反之则会产生错误的导向,不利于人的健康成长,所以人生价值观问题是价值观研究的重点内容。大学生作为祖国的未来,民族的希望,肩负着建设社会主义现代化国家的重要任务,他们的人生价值观正确与否直接关系到我们国家未来的发展,因此引导大学生树立科学的人生价值观是教育工作者们一项重要又紧迫的任务。本文力求在多元化的时代背景下分析当代大学生多样化的人生价值观现状,逐一地...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

《湖北社会科学》2017年03期
湖北社会科学

当代大学生人生价值观:现状、特点及引导——基于武汉市两所部属高校的调查

人生价值观的总体趋势可以反映当前社会的现实环境和思想环境,同时也影响着未来的社会发展方向。当代大学生是未来社会的支柱和希望,是社会价值观念中具有超前性和先导性的价值群体,他们的价值观既是社会价值观念...  (本文共5页) 阅读全文>>

《江西青年职业学院学报》2005年01期
江西青年职业学院学报

引导大学生树立正确的人生价值观

当代大学生对人生价值取向的认识和态度具有时代的新特点;其中既有适应社会需要,为社...  (本文共2页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

当代大学生人生价值观教育创新研究

在价值多元的现代化社会中,以何种价值观引导大学生解决现代人生问题、发展人生,过有价值、有意义的生活成为当代大学生发展的重要论题。以此为缘由,研究将“大学生人生价值观教育的创新”作为选题。“人生价值观教育”是研究的核心概念。我们将“人生价值观”理解为引导、评价人生的价值观。进而,将“人生价值观教育”理解为培养正确价值观以引导人生发展的教育,其本质在于培养人的价值主体能力和培养人的价值观,促进人的现代化发展。“创新”是研究的主线。人生价值观教育创新的两个出发点为理论的应然要求与现实情况的实然要求。为此,第一章从理论上对人生价值观教育进行了审视,主要是突出了人生价值观教育的内涵、价值和思想政治教育视野中人生价值观教育的目标、内容和方法的理论分析。第二章分析了当代大学生人生价值观教育的实践基础,以把握创新的现实基础与要求。主要分析了时代环境、教育对象特点,并对当代大学生人生价值观教育现状进行了反思,最终得出创新的核心问题指向。以解决创新...  (本文共164页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央民族大学
中央民族大学

当代大学生生命教育研究

当代大学生是我国社会主义事业的建设者和接班人,是民族的未来和希望所在,然而近年来,大学生漠视生命的现象越来越多。这正显示了加强当代大学生生命教育的必要性。所谓生命教育,也就是关于生命的教育,是教育者引导受教育者正确认识生命、理解生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命,从而懂得创造生命价值的教育活动。加强当代大学生的生命教育,有助于大学生个人的健康成长和成才,有助于和谐校园的建设,也有助于建设社会主义和谐社会。生命教育在我国起步较晚,生命教育没有一个比较完善的体系,造成当代大学生的生命教育一直难以有效开展。通过调查发现,大学生漠视生命的原因主要存在于大学生自身原因和教育原因两个方面。从大学生自身角度看,一些大学生在人生价值观、爱情观和幸福观上出现了偏差,比如“极端个人主义和以自我为中心”的人生价值观,不能正确理解爱情的内涵,奉行爱情至上主义,混淆幸福和快乐,不能正确认识幸福的人等,这些偏差都会导致大学生漠视生命的现象发生。从教育角度看...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>