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宿舍管理应尊重学生权利

主持人:栏目开办以来,收到不少同学的来信,反映许多大学生活中确实存在的问题,涉及到了方方面面。我们将加以整理,并找到同学们反映出情况的有关部门听取意见,加强你们之间的沟通,希望我们的工作会对你产生帮助,也希望同学们继续来电来函支持我们。 $$  学生来信:我是一名在校大学生,对学校后勤的一些管理有些置疑:比如学校不允许学生在宿舍里用“热得快”、电炉、电灯等小电器。这是为了安全起见,无可厚非。但学校的检查方式就有点让人接受不了。他们抽查宿舍,如果屋内无人,他们就私自打开屋门(宿舍楼楼长手中有每个宿舍的钥匙),一旦发现违规用品就收走。学校这样的管理方式是否有些侵权?他们完全可以找到更好的管理方式。 $$  杨玫:我所在的学校没有这种情况。学校的检查都会提前通知,检查人员进屋前会敲门,抽查也是挑学生在宿舍的时间段,比如中午。如果学校采取信中的方式,我不能接受。大学生虽然住的是学校的公共宿舍,但我们也每年按时交纳一定的住宿费,我们已经成...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2002-03-21
《林区教学》2006年03期
林区教学

不可缺少的“学生权利书”

我们大中小学的教室里,都张贴着学生守则。有的学校甚至还要求学生一字不差地背下来。但是,我们仔细研究一下,就会发现这些守则几乎全是学生的义务。学生的权利呢?没有明文写出来。学生有没有权利?当然有,不仅有,还很多,教育法、义务教育法都有规定。那么,教室里为什么只贴着一张“学生义务书”,而没有一张“学生权利书”呢?头一段时间,上海市虹口区幸福四平实验小学在进行小班化教育中,赋予了学生六项课堂权益,上课插嘴、喝水、上厕所、随自己的心意选择同桌……这些被传统定义为违反课堂纪律的行为,“翻身”成了学生的课堂权益,并向老师提出:请不要忽视学生的课堂权益,否则你就违反了规矩。这些尽管有争议,但实际上反映了学校管理者非常先进超前的教育理念。既然法律已经赋予的学生那么多权益,为什么不用“学生须知”这样的载体予以宣传教育呢?这实际上反映了学校和教育工作者的顽固的唯我独尊的意识。教师和学校认为自己是管理学生的,支配学生的,自己的地位高于学生,双方不是平...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》2007年06期
内蒙古教育

关注“教师权利与学生权利的平衡”

十年的教学经历,使我越来越产生一种感觉:学生越来越难教,越来越难管。学生起哄、谩骂老师、给老师脸色看是经常的事,殴打老师的事件也时有发生。老师的尊严和威信已经受到严峻的挑战。在人们希望推进素质教育的今天,把更多的自由和权利还给学生,这本没错。但现实中师生之间出现的问题,一些人动不动就把责任归咎于老师,竟全是老师的不对,社会上更变本加厉总以“为人师表”为攻击标准,对老师挑三拣四,似乎任何人对老师都可指手画脚,于是学生在老师面前便有恃无恐,造成管理学生的手段越来越少,越来越无力;过去,老师对学习差,思想落后的学生叫“差生”,现在改名词了,叫“后进生”,否则就是“侵犯学生的人格”,“...  (本文共1页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》2004年08期
内蒙古教育

不可缺少的“学生权利书”

我们大中小学的教室里,都张贴着学生守则。有的学校甚至还要求学生一字不差地背下来。但是,我们仔细研究一下,就会发现这些守则几乎全是学生的义务。学生的权利呢?没有明文写出来。学生有没有权利?当然有,不仅有,还很多,教育法、义务教育法都有规定。那么,教室里为什么只贴着一张“学生义务书”,而没有一张“学生权利书”呢?前一段时间,上海市虹口区幸福四平实验小学在进行小班化教育中,赋予了学生六项课堂权益,上课插嘴、喝水、上厕所、随自己的心愿选择同桌……这些被传统定义为违反课堂纪律的行为,“翻身”成了学生的课堂权益,并向老师提出:请不要忽视学生的课堂权益,否则你就违反了规矩。这些尽管有争议,但实际上反映了学校管理者非常先进超前的教育理念。既然法律已经赋予学生那么多权益,为什么不用“学生须知”这样的载体予以宣传教育呢?这实际上反映了学校和教育工作者的顽固的惟我独尊的意识。教师和学校认为自己是管理学生的,支配学生的,自己的地位高于学生,双方不是平等...  (本文共2页) 阅读全文>>

《兰州教育学院学报》2016年12期
兰州教育学院学报

依法治教视域下高校学生权利行政救济制度研究

2016年1月,教育部颁布了《依法治教实施纲要(2016-2020年)》,提出构建完善的教育法律制度体系、教育法治实施机制和监督体系的总体目标,其中明确了政府、高校及社会的责任,强调了各主体在健全教育领域纠纷处理机制方面的任务。完善高校学生权利行政救济制度是健全教育领域纠纷解决机制的重要组成部分,需要政府、高校及社会承担重要的责任。一、高校与学生之间行政法律关系的厘定高校学生权利救济的理论前提是高校与学生之间的法律关系,法律关系不同则权利救济的理论和实践操作也不同。目前,学术界对于高校与学生之间的法律关系并没有统一的认识,这是学生权利救济的基础性障碍,救济制度不健全才是发展性障碍。因此,完善救济制度必须先厘清二者之间的法律关系。(一)法学理论基础高校与学生之间是否存在行政法律关系,应考察其中是否符合行政法律关系的基本特征。行政法学理论一般将行政法律关系基本特征概括为:双方当事人之间必有一方是行政主体;行政主体的权利义务具有法定性...  (本文共3页) 阅读全文>>

《平安校园》2016年12期
平安校园

学校对学生犯错的惩罚不应侵犯学生权利

引言北京青少年法律援助与研究中心在日常工作中经常接到这样的咨询:“我跟同学打架,学校要开除我,我怎么办?”“我违反了学校纪律,学校不让我上课,怎么办?”由于学校对学生的管理是基于教育管理职责产生的一种权力,权力行使不当或者缺乏监督,很容易就会侵犯到学生的权利。学校对学生的处分是否公平公正?如何保障学生申诉权利的有效行使?这些都是实践中的难题。案件回顾小震是北京某校住宿生,平时性格内向。因为老实,经常被同学欺负,这其中包括同宿舍的小伟。2011年11月1日晚,小震再次与小伟发生矛盾,扭打起来,长达半小时之久。之后小震觉得肚子疼就给家人打电话,堂弟小雨和大伯赶到后,得知小震被小伟殴打。小震的弟弟小雨也是该校走读生,一直听说小震在班里被欺负,冲动之下便上前与小伟扭打起来。此时学校的保安持木棍赶到,见状拿起棍子就挥向小雨。大伯一看对方持有工具,生怕孩子吃亏,赶忙上前拉扯制止,双方因为情绪激动,又引发保安与大伯之间发生争执,小震大伯两颗门...  (本文共2页) 阅读全文>>