分享到:

全新的英语学习模式

在我国,大部分完成12年英语学习的学生,都仅具有初级的读写能力,听说能力几乎为零。传统的英语教育只是过多地强调学习的系统性、规范化,这种教育方式往往无法达到令人满意的效果,使英语学习成为一种令许多人苦恼不堪的事情。北京电视台的《洋话连篇》给英语学习者带来了一股清新之风。$$  如何摆脱哑巴英语,较长时期一直是英语学习者十分关注的话题。“洋话连篇”推出的“生存英语”给人们提供了一种全新的英语学习模式。“生存英语”的教育理念,旨在突破传统英语教学模式,还原语言的本质。从应用性、实效性和鲜活性出发,完全以最时尚、最实用的英语口语为主,推出一种全新的生存英语理念,让学员暂时忘却语法、忘却单词,投入到实际交流的口语学习中去。所教的内容是在一大批优秀中外教师骨干共同的努力、长期考证之下,精选了100个极...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2002-05-30
西南大学
西南大学

英语教学生态模式研究

传统英语语言教学要么从人——主体的角度出发,偏向极端的主观性,过度强调人的自主性、自觉性和能动性;要么从语言——客体的角度出发,囿于纯粹的客观性,消极看待人的他主性和受动性;要么从环境——外在的因素出发,侧重外因的决定性,无视语言的生成性和学习者的流变性。本研究以生态哲学、教育生态学和生态语言学为指导,在反思传统英语教学活动的基础上,重新构建了融整体相关性与动态平衡性、多元共存性与和谐共生性、开放性与交互性以及差异性与标准性为一体的英语教学与研究新的模式——英语教学生态模式。该模式多视角考查了语言学习中作为学习主体的学生、作为教授主体的教师、作为学习资源的语言以及作为语言学习场域的环境等英语教学生态要素及其相互作用对英语语言学习的影响。英语教学生态模式创造性地引进突现理论对语言及语言生成观进行了全新的阐释,借由符担性将语言学习者与学习环境统整起来,把语言学习过程理解为多维时空尺度的流变性,并用价值多元性对语言教学评价进行了全新的...  (本文共182页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

新课标下英语师范生培养模式的改革研究

目前,随着基础教育英语课程改革的推进,能够胜任基础教育英语新课程教学的英语师资的短缺问题,已经成为制约基础教育英语课程改革进一步走向深入的瓶颈。因此,有必要加强对新课标下英语师范生培养模式改革的研究。本研究共分为四个部分。第一部分,首先从语言课程目标、课程资源的认识、课堂教学的转变、课程评价共四个方面对新课标进行了透视。第二部分,在新课标透视的基础上,阐述了新课标在知识结构、教育观念、多样技能和能力三个方面对英语师范生提出的要求。第三部分,围绕新课标对英语师范生提出的要求,进行了调查问卷,归纳梳理了英语师范生在知识结构、教育观念、多样技能和能力建构上存在的不足和突出问题,进而分析了英语师范生培养过程中存在的制约因素。第四部分,提出新课标下英语教师职前培养模式改革的四个方面对策,即:培养目标的优化、新的课程观和课程设置的优化、新的教学活动观和教学过程的优化、新的教学观和教学方法的优化。  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

《才智》2019年10期
才智

触摸屏时代高职公共英语移动学习模式的研究

引言在触摸屏时代到来之后,移动学习作为一种新兴的学习模式在高职院校的公共英语教学中的应用已经比较普遍,它的普及是以移动通讯技术和网络技术的发展为依托的,在此之下高职院校的公共英语教师就可以利用无线技术和多媒体技术展开自己的教学。高职院校的学生在公共英语课程的学习上可以有效的利用手机和电脑等获取自己想要的信息与教学服务,移动学习模式在高职院校公共英语教学中的应用可以很好的打破学习者和教学者在时间和空间上的限制,同时还可以在很大程度上增强学生和教师的互动性。除此之外,移动学习模式在公共英语教学中的应用还有利于改良和升级传统的教学模式,帮助高职院校的学生提高自己的英语综合应用能力。1.高职公共英语教学现状1.1部分学生英语基础薄弱,学习积极性较差。对于高职院校的公共英语课程来说学生的英语基础差距很大,而且普遍偏低。有一部分的学生对公共英语的学习会有一定的兴趣,但是由于基础过于薄弱,在学习上会比较的吃力并且达不到良好的学习效果。这些条件...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年10期
《校园英语》2014年36期
校园英语

探索高职高专卫生职业学校英语教学的新模式

昆明卫生职业学院/张冬燕中国高职高专校英语教学长期以来,存在着教学目的与定位不准、学习内容不能应对就业实践的严重缺陷。其中卫生类高职高专学校在英语教学方面同样存在此方面的问题。因此,卫生类高职高英语教学改革的首要重点课题,便是如何围绕以就业为核心引导、建立“实用为主、够用为度”的新教学模式。一、构建卫生类高职高专具有明确针对性的英语教学模式所谓明确的针对性,是指针对学生的不同目标、不同专业以及不同发展方向,进行不同的教学培养。卫生类高职高专学校学生毕业后,有的可能会选择国内就业,有的可能会选择出国深造或在海外求职,有的可能会选择在国内继续升学(专升本)等。即使是在国内就业的卫生类高职高专学生,也有可能在工作中接触到进口药品与医疗仪器设备,也有可能遇到涉外医疗服务,因此需要具备一定的基本听、说、读、写、译能力;而选择出国深造或留学的学生,可能会在日常学习生活或工作中频繁使用英语,因此更加需要加强听、说、读、写、译的综合能力培训;对...  (本文共1页) 阅读全文>>

江苏大学
江苏大学

“互联网+”时代的英语教学:机遇、挑战与应对

2012年,“互联网+”的概念首次被提出,引起了人们的广泛关注。2015年初,国家总理李克强提出“互联网+计划”,从此,“互联网+”的地位已经上升到国家战略层面。“互联网+”即为“互联网+各个传统行业”,就是用各种电子信息技术和平台,使网络和各个行业的充分结合,创新生态发展。同年10月份,为了促进我国教育信息化的进步和发展,“互联网+教育”被作为重要议题提出,对互联网信息技术和教育进行了充分融合。伴随着信息技术的快速发展,英语教学追寻着信息化的脚步,正经历着一场历史性的多元化变革。“互联网+”时代教育改革的新思路和新目标就是实现信息技术与英语教学的完美整合,实现教学的全新模式,也就是既借鉴传统英语教学的精髓,同时又借助“互联网+”时代提供的多媒体教学手段和数字化教学资源改革和创新传统的英语教学模式,形成适应“互联网+”时代发展的新的英语教学模式,以提高英语教学效率。“互联网+”时代带动了慕课、微课、微信+移动网络的兴起和发展,为...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>