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为教育旅游市场把脉

如今学生出境游、修学游、夏(冬)令营、大学学府游、家长携子游及各种形式的教育旅游,呈蓬勃发展之势。作为开展素质教育的一个重要途径,它越来越被学生家长和教育界人士认可和欢迎。但是作为刚刚兴起的旅游品种必然也存在诸多问题,有关专家认为,暑假来临之际,应及早给教育旅游市场把脉。$$  症状:市场不规范$$  我国教育旅游市场有着广阔的发展前景。据悉,我国教育界从业人员近3000万,在校学生从大学到中小学生几亿人,加之与中小学相关的家长,形成了一个潜在的、庞大的、待开发的教育旅游市场。每年国内外教育特色的旅游流动大军超过亿人次。据估计,一个暑期到天安门观看升旗的学生就有20万。北京京育旅行社总经理张云凤介绍,该社平均每年接待人次在1万左右,其中学生占五分之三,有时一次学生团专列就达1000多人。$$  许多部门看到这一市场的巨大潜力,一时间纷纷转向学生市场,教育旅游仿佛成了“唐僧肉”,谁都想吃。学校、公司、社会团体匆忙上阵,连网站也不甘...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2002-06-17
《旅游纵览(下半月)》2018年01期
旅游纵览(下半月)

教育旅游发展的现状及前景

一、研究背景教育旅游的内涵非常丰富,除了传统的师生假期观念外,还包括国内外教育交流、参与会议以及其他形式的旅游等。在中国,教育部门的员工近3 000万人,从小学、中学到大学的学生,总计达1亿人,再加上学生的父母,这无疑是一个巨大的市场,促进了旅游市场的进一步发展。想要开发这一容量巨大的市场,就需要结合当下我国教育旅游市场的发展现状以及目前存在的具体问题,如目标人群的特点、目标人群的需要、目标人群的旅游目的以及如何更好地满足他们的心理生理需求等,同时要从规范市场规则、营造良好的市场环境这一方面为实践提供理论指导。二、研究目的教育旅游是以教育为核心,以教育和旅游为中心的社会功能性活动。教育旅游作为一种新型的综合性旅游产品正在迅速发展。国内外对教育旅游的研究还处于不完善的状态,对特定的教育旅游产品的研究还不够深入。基于以上分析,本文通过分析教育旅游的内涵、国内发展现状、现存问题等,为促进国内教育旅游的发展提出合理的建议。三、研究意义(...  (本文共3页) 阅读全文>>

《经营与管理》2011年06期
经营与管理

教育旅游纪念品开发

教育旅游作为21世纪最具潜力的旅游形式之一,开创了游学相长的旅游新时代。目前,国内教育旅游已经逐渐形成了各种开发模式,大致分为道德教育旅游、修学教育旅游、健康教育旅游和美誉教育旅游等四大类。关于教育旅游的学术研究也逐渐从概念探讨过渡到教育旅游产品的开发和营销上。各种教育旅游形式受到了广大师生和家长的欢迎,为此,积极挖掘教育旅游的特色,开发体现教育旅游标识的纪念品,能够为打造教育旅游品牌,扩大教育旅游的辐射范围,最终实现产业化提供途径。教育旅游纪念品的开发任何一种形式的旅游都有自己的特色和标识,教育旅游也不例外。旅游纪念品作为旅游商品的重要内容,既具有经济价值,又具有观赏和纪念价值,它用语言及非语言的形式传达着旅游过程中的自然和文化意味。对于一般受众,尤其是中小学生,理解和领悟的能力有限,往往是随着旅游活动的结束,旅游者返回到原来的角色中,反思的过程会大打折扣。而旅游纪念品则弥补了这一缺陷,所以,它不仅是一种商品,更重要的还是教育...  (本文共2页) 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

南京童军夏令营公司教育旅游市场开发策略与实施措施

夏令营(Summer Camp),百度词条显示为一种文化活动,详细指的是在暑期假日时期提供儿童和青少年的受监管的活动,参加者可以寓教于乐,有一定的教育意义。夏令营目前直接被盈利企业组织机构称为游学,是教育旅游的一种形式。最早的夏令营起源与美国,1861年暑假期间,有来自美国康乃迪克州的教师肯恩(Frederick W.Gunn),组织他的学生在野外进行十五天的野外生存,包括体验徒步、水上帆船、水中捕鱼等户外活动,使孩子们更好的接触野外,放松心情的同时训练身体素质达到身心平衡,这一活动被称为“肯恩营队”。“肯恩老师”团队认为:夏令营借助户外特殊环境,通过一群具有专业户外知识、训练有素、细心热情的辅导员们精心设计出能培养挖掘孩子内在潜能的课程,让孩子在自然环境中关心别人融入团队,提高个人的社会属性;在面对困境时建立自信并学会信任他人;在团队竞技学会与人合作,体会团队带来的荣誉;学习专业知识的同时提升身体素质。夏令营也是实施素质教育的...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南大学
云南大学

昆明市教育旅游产品开发研究

教育旅游是集教育与旅游为一体的新的旅游形式,最早起源于20世纪70年代的丹麦,随后在欧美得到长足的发展,我国教育旅游起源于20世纪90年代初期,发展迅猛,但是对教育旅游的研究却滞后实践的发展。目前国内外对教育旅游的研究主要集中在教育旅游定义的研究,教育旅游细分市场的研究等方面,对教育旅游概念体系和教育旅游产品开发相关理论的研究不够深入,基于此考虑,本文对教育旅游产品开发的相关的理论进行探索性的研究,主要内容有:一、通过全面回顾国内外研究教育旅游的相关文献,对目前国内外教育旅游研究现状进行了分析,为以后此方面研究指明了方向;二、运用归纳法,首先对教育旅游内涵进行界定,并对教育旅游特征进行了深入的分析;其次从教育资源和旅游资源两个方面切入对教育旅游资源进行明确定义,并对其特征进行分析;最后对教育旅游产品的内涵进行了界定,并分析了教育旅游产品的类型;三,对昆明市开发教育旅游的条件进行了分析,从优势条件、劣势条件、资源条件和市场条件进行...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

《人民论坛》2002年10期
人民论坛

教育旅游——旅游业的新天地——访中国教育国际旅行社总经理冯光辉

教育旅游是基于我国教育业的蓬勃发展而兴起的一种特色旅游。目前,我国从事教育业的人数已达到3000余万人,接受教育的大中小学的学生人数已经超过1亿人,再加上学生家长的人数,这是一个潜在的、巨大的旅游市场。如何充分开发和利用这一市场是我国教育旅行社面临的一个重要课题,也是一个重要的机会与挑战。为此,我们采访了中国教育国际旅行社总经理冯光辉先生。 记者:旅游作为精神生活的一种形式,越来越受到人们的青睐,请您谈谈什么是教育旅游及教育旅游的优势。 冯光辉:作为一个独特的品牌,教育旅游的内涵相当丰富,除了传统概念上的教师学生度假旅游外,还包括国际国内的教育交流、访问、会议,教师科研游、各种形式的夏(冬)令营、大学学府游、家长携子游、科普教育游等等。教育界的师生员工以旅行社为载体开展的各种活动,无论是服务客体还是活动内容,都具有一定的特定性,对旅行社的接待能力也就提出了特别的要求。 作为教育系统内部的旅游企业应具备三大优势,即:人才优势、市场...  (本文共1页) 阅读全文>>