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大学教育国际化的基本含义

高等教育的国际化是二十一世纪世界高等教育发展的一个重要趋势,这个结论已被国内外高等教育界人士所认同。高等教育,可以通俗地理解为就是大学教育。上世纪末和本世纪初,经济发达国家的大学和教育管理机构纷纷召开各类研讨会,讨论世界经济一体化新形势下高等教育国际化的对策,美国的许多大学已经制定出了面向二十一世纪国际化策略的具体方案。其基本依据是:(1)大学作为传授知识的机构,而知识是没有国界的,因此国际化本身就是大学教育的重要历史使命;(2)当今世界,经济的全球化(包括贸易全球化、生产全球化、消费全球化、交通和通讯全球化等),要求大学培养出的学生不仅能够适应经济全球化环境而生存,还要在经济全球化环境中寻求自我发展,因此要求大学在教学上要能够提供国际化的语言、课程和知识体系,在研究方面要能够开展国际间的交流与合作,包括教师的交流和学生的交流,在大学管理方面要为培养国际竞争性人才提供各方面的服务。(3)由于经济的全球化,各国的大学已经开始在一个...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2003-06-03
《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004年01期
新疆师范大学学报(哲学社会科学版)

大学教育国际化的基本含义

国内外学术界对大学教育国际化还没有提出一个明确的被普遍接受的定义,我们对大学教育国际化的理解是: 从内涵上说,“大学教育的国际化是指把大学的teaehing(讲授),learning(学习),research(研究),service(服务)和management(管理)置于世界教育和文化之中进行建设和管理的这样一种理念、政策和各项措施”。这是一个关于大学教育国际化的概念性定义,这个定义是从管理的角度给出的。 国际化不仅仅是一种理念、政策和各项措施,国际化更重要的是它的过程。不同的国家、不同的大学在不同的时期所要求达到的国际化的程度和目标是不同的。因此,还应该明确提出大学国际化的操作性定义,以便在实际操作中把握一个大学国际化的发展水平和目标实现程度。 从外延上说,“大学教育的国际化是指大学在teaehing,learning,researeh,serviee和manage-ment方面的开放性、交流性和通用性”。这个定义可以测度一...  (本文共1页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

德国高等教育国际化发展研究

当今,高等教育国际化已成为全球高等教育改革发展的基本趋势之一。世界各国充分重视高等教育国际化对于提升本国高等教育质量、增强国家综合国力和国际竞争力的重要作用,将之作为实现高等教育强国的重要战略之一。德国是现代大学的发源地,高等教育历史悠久,一直在世界上享有盛誉。随着经济全球化进程的不断加快,教育服务贸易的迅速增长以及欧洲教育一体化的深入推进,传统的办学理念、教育体制无法适应现代教育的要求,德国积极融入高等教育国际化的潮流中,在大刀阔斧地进行高等教育改革的进程中,全面推进高等教育国际化发展。纵观德国高等教育国际化的发展历史和进程,大致经历四个重要时期:(1)德国高等教育国际化发展的孕育和萌芽时期(—-20世纪80年代初);(2)德国高等教育国际化的调整与探索时期(20世纪80年代初—90年代中期);(3)德国高等教育国际化的快速发展时期(20世纪90年代中期—2004年);(4)德国高等教育国际化的稳步推进和纵深发展时期(2004...  (本文共188页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

法国高等教育质量保障历史研究(20世纪80年代至今)

高等教育质量是经济全球化和知识经济社会中各国高等教育改革与发展的重点,高等教育质量保障成为高等教育研究领域的一项重要国际性议题。鉴于法国与中国在教育管理体制方面的相似性以及法国以高等教育外部质量保障为主的特征,本研究以法国高等教育质量保障的发展历史为对象,以政府采取的质量保障措施为切入点,从历史发展的维度全面解析了法国高等教育质量保障历史进程及其经验与启示。本文从历史的视角围绕法国高等教育质量保障问题,以政府采取的质量保障措施为依据,认为法国高等教育质量保障历史大致经历了三个阶段。第一,从20世纪80年代到1997年为法国高等教育质量保障的确立阶段。高等教育大众化引发了质量保障问题,法国政府通过放权激发高等教育的内部活力,并通过创建高等教育评估机构,加强对高等教育质量的保障。与此同时,法国政府一方面推动高等教育地方化与均衡化,一方面促进高等教育机构在招生制度、课程设置、教学组织等方面进行改革,从而为接纳大量学生、实现数量与质量的...  (本文共259页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

美国“国际教育”:历史、理论与政策

美国国际教育作为国民教育的发展勃兴于第二次世界大战之后,至今已经有半个多世纪的历史。在这半个多世纪中,美国国际教育已经形成自己独特的理论、政策与教育制度并对当代美国社会与教育产生了不同程度的影响。20世纪90年代,美国国际教育体现出向全球教育转型的趋势。本论文探讨美国国际教育问题的历史发展,并在此基础上重点考察美国的国际教育理论与国际教育政策,目的是在清理美国国际教育发展历史线索的基础上,探明美国国际教育的实质与特点;国际教育与国民教育、全球教育的关系;国际教育理论与国际教育政策及其实践的关系,为我国外国教育史学科建设、高等教育改革、教育理论建设以及国防教育改革提供借鉴与启示。论文分为导论、国际教育的历史与现实、国际教育的理论与观点、国际教育的政策与法规,以及结语五个部分。“导论”部分阐述五个方面的问题:研究目的与意义;研究文献综述;研究范围与问题;研究思路与方法;研究特色与后续研究。第一章“美国国际教育的历史与现状”以几个重要...  (本文共281页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

加拿大研究型大学国际化研究

进入21世纪,全球化呈现加速的发展趋势,国家进入全球化的竞争,不论是经济的竞争,还是综合国力的竞争,归根到底是人与人的竞争。全球化的现实环境对高等教育的发展产生了深刻的影响,世界各国要在这种新一轮的合作和竞争中取得优势和先机,就需要培养具有全球视野、较强国际意识、了解国际文化、制度、规则、语言和惯例,并具有国际交往能力的综合型国际化人才。在全球化的背景下,高等教育国际化已成为当今世界教育改革和发展的主流。国际化人才的培养依赖于以培养高级专门人才的国际化的高等教育,只有高等教育国际化才能培养出专门的国际型人才。世界扁平化、经济全球化、政治多级化、教育国际化和文化多元化促进社会朝着全球一体化衍进,也深刻地影响着置身于世界舞台的加拿大研究型大学。加拿大联邦政府没有全国性的教育管理部门,开放的政治制度和教育政策为加拿大研究型大学实现国际化提供了良好的外部环境;加拿大参与全球经济的能力和水平使加拿大政府意识到了教育和科技对个人和国家利益的...  (本文共148页) 本文目录 | 阅读全文>>