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能力建设:当代中国发展的新理念

经济全球化和新科技革命为人的发展带来了新的机遇,给人力资源能力建设开辟了新的空间,提出了新的要求。因此,什么是能力和能力社会,如何进行能力建设,以及能力社会应确立什么样的发展观等等,便成为新时期不可回避的问题。正是在这种背景下,一些学者对上述问题展开了研究,并取得了一些可喜的成果。其中,韩庆祥教授所著《建构能力社会——21世纪中国人的发展图景》一书,立足于能力本位这一当代社会发展的核心理念,对我国21世纪人的发展图景进行了深入解读,成为我国当代能力建设研究领域的最新成果。$$  该书的一个显著成果,是对当代社会发展核心理念——“能力本位”给予界定,并对能力本位与个人本位的本质区别进行了深入分析。作者认为,当代中国社会发展的核心理念是“能力本位”。对能力本位的含义,作者从4个层面给予了界定:就能力价值观与其他价值观的关系来讲,能力价值观是基石、主导,统摄其他价值观;就人的能力与人的人生追求、人的活动的关系而言,人的能力的充分正确发...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2004-04-15
东南大学
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马克思主义国家治理理论的历史逻辑

党的十八届三中全会开启了"国家治理现代化"建设的历史进程,在此语境中,理解和阐明国家治理的历史阶段性、政治合法性及系统整体性,梳理马克思主义国家治理理论的历史逻辑,探寻社会主义国家治理变迁的规律与趋势,是新时期社会主义理论构建紧迫的课题。所谓"国家治理",是在坚持四项基本原则的前提下,在中国特色社会主义话语体系构建的意义上,党领导人群群众依法、科学、民主地治国理政。与国外流行的"治理"、"善治"理念不同,"国家治理"强调治理以党和国家为主导,根本目的是为健全、完善中国特色社会主义制度,为每一个人的自由全面发展创造条件,而不是为了"社会中心化"和"去国家化"。当代中国政府提出的国家治理概念,既与中国传统国家治理有着本质的区别,又和西方治理理论在价值取向、政策主张上有所不同,它遵循的是马克思主义国家原理,是政治"统治"与社会"管理"的有机结合。在本质上,"国家治理"是规范、约束权力的运行过程,是一种治理权力与主体结构的制度安排。在目...  (本文共152页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

政治权威与当代中国政治发展

本文是关于当代中国政治发展的一个具体层面的研究,即对当代中国政治权威理性化建构的研究。这是在现代化的宏观视野下,以马克思主义为指导,从规范性的角度来思考转型时期当代中国政治权威的重塑问题。秩序是人类政治生活的首要目标,良好的秩序是社会共同体存在、持续和发展的前提和基础。历史表明,良好的社会秩序是由政治权威来建构和维持的。政治权威既是国家理性的需要,也是社会理性的产物。在现代社会,执政党和政府的权威构成了政治体系的主要政治权威。在社会主义国家,共产党是执政党,人民政府是由党建立和领导的,因此,党和政府的权威紧密联系在一起。党失去了权威,政府也就无权威可言。因此,塑造政治权威,主要是要塑造执政党和政府的权威。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,也是国家政权的执政力量。改革开放以来,在市场经济和经济全球化的共同作用下,我国进入了社会转型时期。社会的经济、政治、文化的深刻转轨,一方面促进了社会主义政治经济的发展,推动了整个国家的...  (本文共144页) 本文目录 | 阅读全文>>

兰州大学
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当代中国外交理念发展研究

外交理念既是外交实践的产物,也是外交实践的指导。外交理念充分体现着一国与他国、一国与世界的外交关系。这种体现反映着主权国家对于国家利益、权力、地位等诸多关系方面的认识与定位,包含着主权国家对其外交动力、外交目的、外交手段等诸多根本问题的深刻思考,同时深刻表征着主权国家的核心价值观和历史文化传统。外交理念规定了指导国家外交工作的价值原则,影响乃至决定着国家的外交战略及其政策选择,对外交谋划和外交实践起着极其重要的影响作用。对于我国而言也是如此。以毛泽东、邓小平等为代表的中国共产党领导人坚持以马克思主义为指导,吸取传统文化的精华,结合我国社会主义现代化建设的实际需要,在新中国成立60多年的外交实践中积累、形成并发展了一系列外交理念,包括"独立自主"、"和平共处"、"和平发展"、"和而不同"、"和谐世界"、"互利共赢"和"命运共同体"等,指导着中国外交在捍卫国家利益,伸张国家正义,转变外交模式和提高外交能力等方面形成了鲜明的中国特色。...  (本文共262页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

邓小平发展理论与科学发展观研究

20世纪后半叶,发展理论逐渐成为世界各国关注的热点问题,20世纪80年代后期也开始成为中国理论界研究的重点。十一届三中全会以来,我国取得了举世瞩目的发展成就,同时也面临着不少的发展问题。当代中国的发展问题,既是一个具有深邃内涵和丰厚外延的理论问题,也是一个具有全局意义和时代意义的实践问题。发展实践的拓展,需要发展理论为先导,而发展理论的构建和运用,又要求发展理论研究的不断深入。温家宝总理在省部级主要领导干部“树立和落实科学发展观”专题研究班结业式上的讲话中指出:“科学发展观同毛泽东、邓小平、江泽民同志关于发展的重要思想是一脉相承的,是与时俱进的马克思主义发展观。”胡锦涛总书记在全国党的建设研究会第四次会员代表大会上则进一步强调:我们“要深入研究科学发展观与邓小平理论和‘三个代表’重要思想的内在联系和有机统一”。因此,本文以邓小平发展理论作为切入点来探讨分析当代中国的新发展观,其着眼点不仅在于论证当代中国的新发展观是什么,而且在于...  (本文共190页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

习近平铸魂育人思想研究

所谓“铸魂育人”,是指通过铸魂实现育人,在育人中完成铸魂,铸魂和育人一体同构、互为前提。所铸之魂是体现着意识形态本质内涵和精神原则的思想灵魂,所育之人是符合政权巩固和社会发展要求的“有用之人”。铸魂育人作为意识形态教育传播的根本形式,反映着一定社会意识形态存在和发展的本质追求,表征着思想政治教育存在和发展的本质内涵。有什么样的意识形态,就会要求形成和开展与之相匹配的铸魂育人社会实践活动。人类社会文明形成发展的历史同时也是铸魂育人理论与实践发展的历史。但是,由于阶级利益、社会形态、政权性质和时代形势等整体差异,不同社会时代铸魂内涵与性质、育人理念与原则不尽相同,只有马克思主义科学理论指导下的社会主义意识形态铸魂育人才真正把人的灵魂育铸同社会发展内在统一起来,真正致力于并能最终实现人的自由全面发展。“习近平铸魂育人思想”正是马克思主义铸魂育人基本原理同当代中国社会主义意识形态建设、当代中国铸魂育人问题具体实际相结合而形成的最新理论成...  (本文共221页) 本文目录 | 阅读全文>>