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公民教育在美国

全美教育评估的结果显示,学生掌握公民常识普遍不甚理想。学生们知道总统是谁,也知道谁是民权之父,但对于  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2004-04-27
山西师范大学
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美国公民教育对中国思想政治教育的启示

我国的思想政治教育一直以来在促进社会主义精神文明建设和培养社会主义合格的接班人方面发挥着重要的作用,但随着社会主义现代化进程的推进以及全球一体化的深入,思想政治教育工作面临着多方面的挑战,肩负的责任也更加重大,我们亟需为思想政治教育注入新鲜的血液来不断适应新情况新变化。如何在保留我国思想政治教育优良传统的基础上借鉴其他国家的经验来增强思想政治教育工作的实效性是一个重要的课题。美国的公民教育一直走在世界的前列,经过两百多年的发展,已经积累了较丰富的理论和实践经验。虽然我国与美国的社会制度和意识形态不同,在思想政治教育方面的理论和实践上存在很大的差异,但是公民教育作为人类社会的一种文化现象,并不是为某个特定阶级的国家制度所专有。在经济全球化和文化多元化的今天,研究美国的公民教育能够拓宽我们的视野,促进思想政治教育的改革和创新。通过研究美国的公民教育并借鉴美国公民教育的成功经验对于推进和完善我国思想政治教育工作具有重要意义。美国虽然没...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南大学
湖南大学

政治社会化视角下的美国公民教育研究

政治社会化是统治阶级视为关系政治体系存亡的大事而予以重视,而教育一直以来被视为实现政治社会化的有效途径和手段。公民教育则是实现民主政治社会化的主要途径和手段。美国的公民教育正是源于美国民主政治社会化和公民民主政治生活的需要。对具有较长历史和较多经验的美国公民教育进行研究,对于中国的公民教育具有重要的启示意义,从而有利于中国实现民主政治社会化。美国的公民教育始终坚持自由主义公民教育观,在内容上根据时代对公民素质的需求而不断更新,在途径上和方法上实行多样化。另外,美国还不断健全民主法制、增大对公民教育经费的投入和加强公民教育相关的法律法规建设等外部环境建设来保障公民教育的顺利进行。美国公民教育的这些理念与实践,使个人主义价值观融入美国民众之中,浓厚的爱国主义情感植根于美国土壤,强烈的公民意识深入美国人心。但是由于美国的个人主义价值观具有双重性,来自国际压力的移民问题和反共主义教育等不断弱化公民教育的效果,美国政治体系自身问题及其为资...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

美国现代化进程中的公民教育研究

本文认为现代化是一个从传统社会向现代社会转变的过程,这一过程势必涉及到经济、政治、社会以及价值观念等领域的系统性变迁,尤其是涉及到国家制度体系和国家意识形态上的变迁。现代化的实践已经证明,国家建构是现代化的政治前提。离开了这个前提,现代化便无从下手。与现代化相伴生的现代国家具有双重特性:一是民族国家;二是民主国家。其中,现代国家的特性之维——民族国家的建构为现代化提供了必要的制度前提和强大的发展动力、以及稳定的秩序保障,现代国家的特性之维——民主国家的建构为现代化提供了合法的政治条件。民族国家指的是现代国家的组织形式,以主权为中心;民主国家指的是现代国家的制度体系,以主权在民为合法性基础,二者共同作用于现代国家建构之中。自现代化以来,由于现代国家已不再是一架纯粹的靠强力和武力决定自己的政治组织形式,而是一个人们相互交往以不断寻求相互理解和取得价值共识的动态持续的合法化构建过程。因此,在这个构建的过程中,国家建构离不开教育,尤其是...  (本文共240页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

美国中小学公民教育初步研究

为适应世界政治经济的飞速发展,如何培养社会新人以迎接未来的挑战使得世界各国日益重视学校的公民教育。鉴于此,本文选定了以“美国中小学校的公民教育”作为研究的主题,并主要采用了文献分析和比较两种研究方法。本文在回顾了美国中小学校公民教育的历史进程的基础上,分别从目标、内容和途径等角度,较为系统地考察了当前美国中小学校公民教育的实施状况,并概括了其特点,指出了当前其存在问题和主要解决对策。美国中小学校的公民教育深深扎根于美国的宪政思想,培养“宪政式民主政治所需要的有能力的负责任的社会、政治参与者”是其始终坚持的目标和归宿;自由、民主与责任是其基本核心的价值取向,同时强调公民对国家的认同和服务于国家利益;有效公民教育包括了民主参与、责任以及作为公民的个人权利与义务等。美国在不断实践中积累的经验为我国探索学校公民教育提供了有益借鉴。  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

政治社会化取向的大学生公民道德教育研究

高等教育步入大众化发展阶段后,其自身成为一个更加开放的系统而与社会系统内的经济、政治、文化发生着更大范围、更深层次的能量互动与交换,高校与社会的联系因之而更加紧密。高校文化共同体的文化认同、价值观的体认、道德理性的增强、政治参与能力的提高,将会成为巨大的社会资本,也对现时与未来的社会公民进行着次生教育,这将使得高等学校越来越成为社会的中心。本研究以高等教育大众化阶段对更深、更广泛意义的公民培养所能起到的作用作为前提条件,以当代社会的“现代化”、“全球化”、“信息化”、“多元化”作为时代背景,以“接受高等教育与公民的政治、道德成熟具有较强相关性”、“公民政治文化水平与道德素质存在相关性”为基本假设,着力论证人的现代性发展需要道德的规范性、价值性、超越性引领其对“人”的真正认识,正确地认识自己、正确地看待他者,进而涵养自我、悦纳群体。在论证这一命题的同时,本研究必须解决这样的基本判断:社会政治制度需要道德性作为其基础,而这种道德性也...  (本文共219页) 本文目录 | 阅读全文>>