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探索未成年人思想道德教育新途径

家访:拉近了学校与家庭的距离 $$  “今天老师到我家,面带笑容向我问好,听我弹琴,看我玩茶道,还教我学习方法,我心里觉得很轻松,原来家访不但不可怕,还很快乐……”南宁市十四中一位学生在日记中这样描述老师家访的情景。 $$  以往是学生出了问题,班主任才登门家访,家访成了“告状”,家长、孩子都不轻松。如今在南宁市,家访不仅仅是班主任份内事,各级教育行政部门领导、中小学校长、科任教师、教辅人员及工勤人员,都按计划定期进行家访,家访也不再是告状、批评,而更多是以鼓励为主。家访的范围也拓宽了,既访学生、家长,也了解学生家庭成员、经济状况、社会交往、理想信念、性情心态、个性特长、行为习惯、健康状况等情况,在此基础上建立完整的学生档案,并对有困难的家庭给予及时帮助。此外,电话家访、网上家访等家访形式也受到欢迎,通过交流和对话,拉近了学校与家庭的距离,使对孩子的教育更加有的放矢。 $$  校园绿色网络:还孩子一片成长的净土 $$  有些孩子...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2004-06-11
华中师范大学
华中师范大学

社区青少年思想道德教育支持主体发展研究

面对本世纪的国际和国内经济、政治、文化发展背景,如何对青少年进行教育,特别是思想道德教育,使其健康成长,关系到家庭幸福和社会稳定,关系到国家富强和民族繁荣。青少年思想道德教育的兴起、发展与社会环境变迁有着直接的联系。随着改革的深化,城市化进程的不断加快,“单位人”日益向“社会人”转化,社区已成为青少年除学校之外接触最多的社会场所。作为青少年生活居住地的社区,是青少年的“第二课堂”。因此,社区便成为青少年思想道德教育的重要阵地。社区青少年思想道德教育工作,不仅仅是教育部门的责任,而且需要全社会的关心和支持,改革开放以来,社区组织获得了繁荣和发展,社区中的机构与组织,比如学校、家庭、居委会和共青团、少先队、妇联、工会等,它们都非常重视社区青少年思想道德教育。一些新兴组织如志愿者组织、老年人活动组织、居民组织、民问团体、社区物业、中介服务组织等,在社区活动中越来越活跃,对社区青少年思想道德教育具有日益重要的意义。我们可以借助以上组织与...  (本文共182页) 本文目录 | 阅读全文>>

《当代广西》2005年20期
当代广西

全州县:探索未成年人思想道德教育新模式

~曰目r、.-工J月日,二‘声、如‘J,.V 为了加强未成人的思想道德教育,全州县实施“校外大课 堂”教育模式,对青少年实行集候乐健康知识于一体的多形式 的校外教育。 家长是孩子的第一任“老师”,为此,该县在全县城乡创办 了200多所“家长学校”,家长们利用空余时间学习知识,交流 教育子女的经验和体会,使“科学育人”走进千家万户。同时, 组织经常性的“文化大套餐”进村庄、社区。“文化大套餐” 既有文艺演出,又有针对青少年思想道德教育的法律政策宣传, 使青少年既能学到知识,又能明白事理。该县还注重发挥各地 宣传文化站、老年协会、书画协会...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育探索》2005年04期
教育探索

实施"五个一"工程,探索未成年人思想道德建设新途径

加强未成年人思想道德建设,学校是主阵地,家庭是 基础,社会是平台。几年来,学校从完善教育功能、开发 家庭教育潜力、整合社会教育资源人手,实施“五个一” (一个学生快乐成长的乐园、一个教师自主发展的平台、 一个社区全民学习的中心、一个精神文明建设的窗口、一 个培养高素质人才的基地)工程,有效地促进了未成年人 的全面健康发展。 让学生在学校中感悟 1.充分发挥课堂教学的主渠道作用。学校把对学生的思 想道德教育贯穿和渗透在课堂教学的各个环节,充分发挥学 科教学的德育功能,处理好课堂教学中“授知”与“育德’,、 “晓理’,与“导行’,的关系,体现对学生的情感、态度和价 值观的培养。使德育内容在课堂教学中流动起来,形成了鲜 明的德育特色。 2把养成教育作为培养学生良好品德的突破口。为培 养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明习惯,学校 把学生养成教育作为教师目标量化管理和班级“十星文明 班”管理的重要内容,抓评比,促提高。坚持从小、实、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《河北科技图苑》2011年05期
河北科技图苑

公共图书馆对未成年人思想道德教育新途径的实践探索——以宁波市鄞州区图书馆为例

*浙江省宁波市鄞州区图书馆(以下简称“我馆”)是该区文广新局的直管单位,同时又是宁波市第二图书馆和宁波大学园区图书馆,集三馆于一身,在国内首创将公共图书馆和高校图书馆两种属性集于一身,实现学术性与文化性并举,同时发挥社会职能和为高校教学与科学研究服务的职能。我馆设计藏书容量为120万册,阅览座位3 000个,计算机网络信息点1 200多个。我们在为宁波市民和高教园区内各校师生提供教育、信息和文化休闲服务的基础上,积极探索未成年人思想道德教育新途径,策划、组织和开展了一系列行之有效的实践活动。一、健全未成年人思想道德教育藏书体系世界著名科学家富兰克林说过:“图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识,每天我停留在里面一两个钟头,用这个方法相当地补足了我失掉的高深教育。”由此我们不难发现,公共图书馆丰富的藏书资源是人们获取知识的宝库和源泉。同时,因为馆藏书籍、报刊和多种载体的文献信息资料蕴藏着极其丰富的思想道德知识和规范,也使得公共图书...  (本文共3页) 阅读全文>>

西南科技大学
西南科技大学

四川红色文化资源在未成年人思想道德教育中的运用研究

四川红色文化具有浓郁的四川地域特色以及鲜明的时代特点,它主要起源于川陕苏区革命根据地在长时间艰苦奋斗中获取的革命斗争实践,又与国内外的无产阶级革命斗争形势密不可分。作为一种文化资源的传承,它是四川人民实践智慧的结晶和革命精神的凝聚。当代未成年人思想道德教育应与未成年人身心发展规律相结合,立足于生活实践,将红色文化作为重要教育载体,通过科学合理的教育引导方式来激发未成年人内在道德动力,形成内心上的情感共鸣,进而接受与认同红色文化,养成良好的思想道德人格、人生观以及价值观等。本文将四川红色文化资源与未成年人思想道德教育相结合,详细论述了四川红色文化资源的具体内容,分析了其在未成年人思想道德教育中的运用现状,并对有效运用的对策进行了探究。四川红色文化资源在内容与形式上都是丰富多彩的,包括物质、精神以及革命人物等,这些都可以针对未成年人的思想道德教育起到积极的促进作用。  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>