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法典理解与语用逻辑

法典与逻辑均与“规则”有关。根据法律是否以文字形式作为其存在状态,可将法律划分为成文法与不成文法。“成  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2005-01-18
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2014年03期
湖北师范学院学报(哲学社会科学版)

法典语言的跨学科协同研究——张春泉《叙事对话与语用逻辑》简评

当前学界关于法典语言的研究视角尚嫌单一。张春泉《叙事对话与语用逻辑》(以下简称《叙事对话》,中国社会科学出版社,2011年)的第四章从叙事学的视角,结...  (本文共2页) 阅读全文>>

《英语教师》2020年01期
英语教师

法律文本英译的语用充实现象研究

阐述翻译的重要性和法律文本英译的意义。提出语用充实是法律文本英译的重...  (本文共3页) 阅读全文>>

《考试与评价(大学英语教研版)》2019年06期
考试与评价(大学英语教研版)

国内语用论辩理论近15年研究综述

本文通过收集整理国内有关语用论辩理论的相关文献,发现相关研究主要有三个方面:语用论辩理论的介绍与评价、语用论辩理论的理论借鉴与融合、语用论辩理论的...  (本文共5页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2020年01期
小学教学参考

低段语用训练,不能脱离年段特征——以一年级下册《树和喜鹊》的教学为例

对于低年级语文教学而言,语用训练应该聚焦在词语和短语上,紧扣学段教学的核心目标,开掘多维的语用训练,搭建扎...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新教育》2019年35期
新教育

追求落实语用的课堂

本学期,一年级从第四单元开始进入课文学习。孩子们要认识课文可以分自然段表述,认识诗歌可以分小节吟诵。换言之,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育研究与评论(课堂观察)》2019年06期
教育研究与评论(课堂观察)

奏响语用体验“三重奏”

培养能通过话语不断构建生活体验,再通过生活体验不断构建话语的人,核心在于让学生在语文学习中获得独特而丰富的语用体...  (本文共5页) 阅读全文>>