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坚持走产学研紧密结合的特色办学之路

20世纪80年代以后,特别是进入21世纪以来,世界经济已全面跨入知识经济时代。知识创新已成为促进社会文明进步的最具革命性的推动力量。高等学校必须适应这一形势的需要和高等教育迅猛发展的要求,准确定位,突出特色,不断增强自身的创新能力,提高教育教学质量,在高素质人才培养和科技创新以及推进社会经济发展三个方面,为我国建设小康社会的宏伟目标和提高中华民族创新能力做出应有贡献。 $$ 坚持科学发展观,明确定位和目标 $$  中国的大学,目前呈现出两个重要的发展趋势,一是凸现各自的办学特色,二是走产学研紧密结合道路。 $$  目前,我国高等教育正处在教育资源和教育市场格局大调整的新的历史阶段。国内各高等学校面临着重新确立自己在国家高等教育中的位置、争夺教育资源、抢占教育市场、在全国高等教育竞争中争得一席之地的严峻形势,如何重新准确确定学校的发展定位和目标已成为高等学校一项重大课题。面对这一新形势和新要求,高等学校必须主动适应我国经济结...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2005-02-02
《桂林师范高等专科学校学报》2010年04期
桂林师范高等专科学校学报

艺术兴学谱华章——记桂林师范高等专科学校特色办学之路

一所师范类专科学校在强手如林的广西高校建设竞争中靠什么取胜?桂林师范高等专科学校的回答是,秉承艺术兴学传统,走特色办学之路。经过多年的艰苦探索,桂林师专在全面提高学生综合素质、服务地方经济社会发展等方面取得实效,得到学生、家长和兄弟院校的一致肯定。秉承艺术兴学传统凝炼办学特色时光逆转,1938年抗日战争烽火硝烟中,桂林师专的前身———广西省立桂林师范学校诞生。办学初期,首任校长、广西著名教育家、爱国民主人士唐现之先生就提出了“艺术兴学”的主张,在学校开艺术类课程,提高学生的艺术修养和综合素质,增强学生为人民、为民族服务的意识。当时,学校成立的“桂师暑期宣传队”、“桂师艺术团”、“桂师战时服务团”等文艺社团,深入附近农村演剧、唱歌、办夜校、举办师生漫画展等,从事各种形式的抗战宣传。在唐现之校长及丰子恺先生等的极力倡导下,学校重视教育蔚然成风,各项艺术教育活动开展得红红火火,为桂林抗战做了大量卓有成效的工作,成为与湖南一师、晓庄师范...  (本文共2页) 阅读全文>>

《基础教育研究》2002年Z1期
基础教育研究

走特色办学之路 育合格素质人才

我校创办于1960年3月,地处城郊接合部,是柳州市河西片规模最大、环境最美、影响最好的一所普通中学。现有高中25个班,学生1332人,住校生近400人,住宿条件都是公寓式宿舍。由于是铁路企业办学,因此,根据铁路局的办学布局和招生规定,点多、线长、面广、生差成为我校的办学基础特征,生源范围涵盖1市2地区11个县的铁路沿线站区,为弥补沿线地区普及高中教育做出了重大贡献,同时为分担地方政府办学困难发挥了积极作用。 历经41年的艰苦努力,学校不断崛起、不断发展,现已形成规模,办出了水平,办出了质量,办出了特色,办出了效益,为柳州市的经济建设为铁路运输事业发展,培养了一大批多规格、多元化的优秀人才,不少学子担当起部门、单位的领导重任和科研、生产的骨干。尤其是“八五”、“九五”期间,学校坚持以现代教育为基础,心理教育为突破,升学教育为主导,综合高中办学模式为方向,学校发生了更为明显的变化,办学条件越来越硬,科技含量不断增强,办学理念不断更新...  (本文共3页) 阅读全文>>

《贵州教育》2010年15期
贵州教育

走特色办学之路

兴义八中虽然坐落在边远不发达的少数民族聚居地黔西南自治州州府兴义市,但每年仍引得云南、广西及我省的许多兄弟学校慕名专程前来参观。八中何以会引人注目?主要原因是八中有特色可寻。走好特色办学之路的学校,是基业常青生命力强的学校。正是看准了这一点,兴义八中努力探索,大胆实践,本着“人无我有,人有我优,人优我精,人精我新,努力实现某个领域有特色”的理念,在办学过程中初步形成了以下特色。一、办学体制创特色中国的办学体制一般有两种:一种是公立,即政府投资、政府管理的办学体制;另一种是私立,即民办学校。两种办学体制各有利弊。能否在两种体制间走出一条新路?兴义八中进行了体制创新的探索,这种探索就是“政府+企业”联合办学体制。这种体制的特点主要体现在:教师由政府调入,教师工资由政府列入财政预算,学校由教育局管理;学校建设由企业投资,学校除教师外的员工由学校招聘,自筹资金发放工资;企业对学校有管理上的人事权、财务权。实践表明,这种新型办学体制可以实...  (本文共4页) 阅读全文>>

《贵州教育学院学报》2009年10期
贵州教育学院学报

走特色办学之路

~~走特色办学之路$贵州省兴义市第八中学@王文佳走特色办学之路的学校,是有生命力的学校。特色办学,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《北京教育(普教版)》2002年09期
北京教育(普教版)

走特色办学之路 为现代女中奠基

1996年9月,从宣武师范转制而来进行民办公试点的北京市华夏女子中学宣告成立,使北京中断整整30年的女子中学得以重建。当早已被人们淡忘女子中学再现京城时,引起了教育界乃至国内外舆界极大的关注。人们支持这项改革实验,对办好这所中寄予厚望;也有人怀疑女校今天存在的价值;还有担心这种新的办学体制会造成国有资产的流失。6年来,华夏女中师生用自己辛勤劳动所换取的学效益来回报社会的关注,来影响着人们对女中的识。今天,这所由建校初期的100多名学生发展到在生近千人,初高中各12个班的、有寄宿制的完全女中学,越来越得到少女的喜爱、家长的信赖、社会的可,在国内外的知名度也日益提高。选择特色办学之路,我们有了高起点走一条什么样的办学之路,这是华夏女中创建最关键性的选择。华夏女中不是从重点校转制而来,不可能利用“校效应”得到好的师源和生源,要想在中学名校林立北京城区立足,在激烈的教育市场竞争中生存,只有特色办学之路而别无选择。我认为,每一群体都有其特...  (本文共2页) 阅读全文>>