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让高尚的道德回归生活、引领生活

◆让道德回到生活世界的现实要求就是要立足于中国共产党领导中国人民致力于中华民族伟大复兴的社会实践,立足于当前我国改革开放和现代化建设的实际,直面市场经济发展所带来的新情况、新问题,有针对性地进行道德建设和道德教育,使马克思主义的道德理论的实质或灵魂能够为人们所熟悉、所掌握,并真正成为指导人们正确地处理各种人生问题的重要思想武器。 $$    ◆要积极地正确地引导生活,就必须注意从生活中提炼和整合出优良的思想道德理论,充分利用丰富的道德资源,充分重视先进人物的榜样示范作用和激励作用。 $$    ◆要积极地正确地引导生活,还要在道德建设和道德教育的问题上作出前瞻性的思考。 $$    ◆要积极地正确地引导生活,道德建设和道德教育还要充分体现社会参与的特色,调动和发挥群众参与的积极性,使他们能够参与,并且乐于参与。 $$    加强思想道德建设是马克思主义理论研究和建设工程中的重要内容,其目的就是要帮助人们特别是广大青少年树立正确的...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2006-07-10
《教师教育论坛》2019年06期
教师教育论坛

回归本真:儿童道德教育的结与解

道德教育从根本上来说是对生命中善与幸福的追求,它关注人的生存,力图促进人的全面发展,就其目标来说,它是一种成就人德性的教育。[1]道德教育的对象是人,因此应从人的本质出发,建构有人的道德教育。儿童在成长初期所接受的道德教育,将影响其成年后的价值观和道德观,影响其对生活和生命的体验。随着社会的发展,科学在社会的发展中占据了主要地位,受技术理性影响的教育过于强调知识的掌握和社会的发展,这使道德教育失去了人性的底蕴。“无人之域”的道德教育也影响着儿童道德教育,表现为儿童道德教育边缘化、外在化和知识化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出要将“育人为本、德育为先”作为实施教育的主导思想;2012年党的十八大报告提出立德树人是教育的根本任务,2017年十九大报告继续强调要加强思想道德建设,提高社会文明程度。这要求道德教育回归到人,儿童道德教育要回归到儿童本身。一、以人为本:儿童道德教育的价值取向道德作为人的精神...  (本文共4页) 阅读全文>>

《徐特立研究》1998年04期
徐特立研究

学习徐特立教育思想 加强对青少年进行思想道德教育

一、徐特立关于思想道德教育的目的要求 徐老把毕生精力和心血都倾注于党的教育事业,对加强青少年思想道德建设,有过如下全面深刻的论述。 1.关于思想道德教育的目的任务 徐特立认为,向青少年进行思想道德教育的唯一目的就是培养健全的“人格”,“道德思想造成一定的意识形态就是人格。我们也要造成一定立场、一定方向而无限生动发展的人格”。(《徐特立文存》第三卷84页,以下引自此书只注卷页)徐老在这里所强调的“人格”具有极其丰富的内涵。是指人的性格、气质、品德和能力等特征的总和,与邓小平讲的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的要求是一致的。 徐老指出思想道德建设的根本任务,“就是培养无产阶级革命的意识形态。”(四卷43页)他所讲的“无产阶级革命的意识形态”,就是马克思主义的宇宙观和人生观及价值观。“思想教育的基本目标,是要使儿童建立辩证的宇宙观”。这是向青少年进行思想道德教育的根本任务。这与江泽民同志指出的思想道德建设就是要“引导人们树立正确的...  (本文共5页) 阅读全文>>

《装备制造与教育》2018年04期
装备制造与教育

网络对青少年思想道德教育的影响与对策分析

网络是由节点和连线构成,表示诸多对象及其相互联系。网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台,通过它把各个点、面、体的信息联系到一起,从而实现这些资源的共享。互联网普遍地应用于人们的日李旭艳网络对青少年思想道德教育的影响与对策分析常生活,使人们交往的渠道逐渐拓宽,交流的内容更加丰富多彩,“秀才不出门便知天下事”的现象越来越普遍。而在此过程中受网络影响程度较深的是青少年这一群体,青少年缺乏判断对错、鉴别好坏的能力,对新鲜事物喜欢一探究竟,并且网络有自身独特的魅力,引诱着青少年。网络作为一把“双刃剑”,一方面传递信息方便快捷,传播内容广泛深刻,给青少年的学习和生活带来了诸多便利;另一方面,网络容易改变道德认知尚未成型的青少年的思维方式,这会对青少年的思想道德产生误导,所以网络给青少年带来的思想道德教育影响之广泛性与深刻性值得我们探究。1网络给青少年思想道德教育带来了新的发展机遇网络在信息现代化建设中起着巨大作用,尤其是网络对青少年思想道德...  (本文共5页) 阅读全文>>

《陕西职业技术学院学报》2013年02期
陕西职业技术学院学报

浅析改革开放以来我国道德教育的历程及其启示

中国自古就重视道德教育,道德教育思想也极为丰富。从新中国成立至今,我国的道德教育可以说是在曲折中前进,尤其是改革开放三十几年,我国的道德教育在课程建设、活动安排、政策制定、环境营造等方面都取得了显著的成绩。研究改革开放以来我国道德教育的历程,首先,必须对道德教育做出一个合理的界定。在学术界,对于道德教育有着不同的定义,可以说是仁者见仁。有的学者认为道德教育就是德育,二者是两个等同的概念,在这里的德育就是“小德育”;有的学者认为道德教育是德育的一个组成部分,即德育内在包含着道德教育。笔者比较赞同后者的观点,认为德育包括思想教育、政治教育和道德教育。所以我们在这里只是阐述改革开放三十年我国道德教育的发展,是单纯的道德教育,并不包含思想和政、冶的教育。 1改革开放以来我国道德教育的历史进程1.1道德教育的恢复与重建时期(1979—1984)1.1.1道德教育恢复与重建的历史背景 一方面,“文化大革命”十年,我国的道德教育几乎陷于瘫疾的...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育革新》2006年03期
教育革新

提高青少年思想道德教育的途径与方法

为了认真抓好这一关键时期的思想道德教育,全面2.重视道德习惯的养成教育。应重视青少年道德情感 提高青少年的思想道德素质,首先要分析当前青少年思规律,重视道德情感的培育,要创造关心他人的机会。一 想道德教育的现状,其次寻找青少年思想道德教育工作‘个具备良好道德习惯的人,必定也有着良好的行为习惯。 中存在的问题、教育成效不显著的原因,提出加强青少年良好行为习惯是指其亲近社会的行为,即一切符合社会 思想道德教育的途径。行为规范、对社会交往或人际关系有积极作用的行为。包 一、育少年思想道德教育的现状括分享、同情、遵守规则、帮助他人、合作与协商、友爱等 学校是教育的前沿阵地,是青少年接受知识,提高思内容。世上没有一种品行是能在一朝一夕之间形成的,因 想政治素质的大熔炉。近年来,虽然狠抓了精神文明建而养成教育更是一项任重而道远的教育。养成教育贵在 设,强化了素质教育,青少年的思想道德素质有了明显的持之以恒,最忌一曝十寒,因此,无论在学习还是...  (本文共1页) 阅读全文>>