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民间类书与明清小说

民间类书是相对于官修大型类书及文人学者私撰类书而言的、由书坊编刊的一类书籍,产生于南宋,盛行于明清,主要供下层民众日常实用、道德教育,及文化娱乐之需要。由选材范围及性质来看,既有百科全书式的《事林广记》、《三台万用正宗》等,也有各种专门性的,如医书、农书、尺牍、律历、商书、善书、消遣娱乐书,等等。这些书籍在宋元以来的民间社会十分流行。 $$    利用民间类书中资料研究明清小说,不仅可以进一步开拓明清小说研究的视野,更深入探讨民间文化及价值系统对于明清小说的影响,还可以更深刻、更充分地探讨明清小说的时代精神和文化意义。概而言之,我们至少可以从如下几个方面开展工作: $$    首先,从民间类书中探索明清小说的素材。应该指出的是,此处所谓“素材”并非专指完整的故事或叙事性材料,因为除了少数民间类书,如专门辑录道德故事的类书以外,许多民间类书并无叙事的兴趣。因而这里所说的“素材”是指民间类书中辑录的当代社会物质文化和精神文化资料,这...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2006-11-03
《广东培正学院论丛》2019年02期
广东培正学院论丛

《明清小说史话》简介

我校人文系李建武教授所著《明清小说史话》于2018年11月由社会科学文献出版社出版。全书内容分为13章,共149干字。该书是社会科学文献出版社的“文化系列”丛书之一,属于“十二五”国家重点图书出版策划项目。该书有以下几个特点:一、重点突出,基本反映了明清小说的发展面貌明清时期,小说成为“一代之文学”的最突出代表,对广大青少年介绍明清小说具有非常重要的意义,该...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科技资讯》2018年30期
科技资讯

科举文化与明清小说研究

明清时期,由于科举制度的快速发展,对士人生活也产生了深远影响,科举文化繁荣发展,这也使得文人们对于科举制度的探讨越来越多,在小说创作的形式和灵感上都受到了科举文化的影响。1科举文化的发展对小说的总体影响科举制度是明清时期选拔朝廷官员的主要手段,士子需要经过层层考试,与其他千千万万的学子竞争才能够得到入朝为官的机会,这样的制度对文人创作带来了极大影响。明清时期,小说名篇不断涌现,小说艺术手法和表现力都发展到之前没有的高度,比如《红楼梦》《聊斋志异》都是文学史上、小说史上的顶峰,而这样的发展成就与当时的社会文化是分不开的,其中科举文化就是明清社会文化当中的重要一环,其对明清小说发展的影响是非常明显的。由于科举文化的渗透性非常强,明清时期处处可见科举文化,这也影响了小说家们对科举文化的态度,进而影响了小说的结构、小说的表现手法和题材,明代的山人、学管也都纷纷加入到小说创作当中,这也促使明清时期的小说发展呈现出一片繁荣景象来。2科举文化...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文建设》2018年26期
语文建设

例谈如何挖掘明清小说中的传统文化

明清小说是语文教材中一、挖掘神话小说中的价值中华民族素来有惩恶扬善、的重要内容,其中蕴取向疾恶如仇的价值取向,《西游记》含着大量的中华传统文化内容。“四大名著”中最先进入中学中的取经故事便是围绕这一价值教师在开展明清小说教学时,不语文教材的是《西游记》,统编本取向展开的。小说重点刻画了孙能只见枝叶不见根本,不能只作语文教材七年级上册的“名著导悟空、唐僧等“善”的形象,讲述了字词分析或像讲授现代文一样只读”便是《〈西游记〉:精读和跳他们为求取普度众生的佛法真划分层次、梳理结构、概括主旨,读》。《西游记》相比其他明清小说经,在漫长征途中与妖魔、恶徒、还要关注、挖掘其中的传统文在教材中最早出现,主要原因是昏君、堕落神仙等斗智斗勇的故化。此处所讲的“文化”是一个相其为神话小说,其中的故事学生事。学生阅读《西游记》最大的障对狭义的概念,即作品中蕴含的耳熟能详,而且在“四大名著”中碍便是容易被其中琐碎的叙事所能够展示中华民族传统特点的思篇幅...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文建设》2018年23期
语文建设

明清小说课外阅读应注重“三个梯度”

明清小说是我国古典文一、种类上:由雅入俗,先整语言相对平易,可作为抬高学生学最后的高峰,其中本后篇章阅读能力的“阶梯”。等读到《红蕴含着丰富的中华优秀传统文学生课内较早接触的明清楼梦》时,即使学生无法读尽全化资源。从表达形式上看,明清小说应为蒲松龄的《聊斋志异·书的深意,也能从其典雅优美的小说大多以白话写成,又普遍配狼三则》等,课外最早接触的明表达,成熟通畅的结构中获得别曲、配词、附诗,雅俗结合;从内清小说应为《西游记》《水浒传》样的享受,对中华优秀传统文化容上看,小说面向市井民众,上《三国演义》。毫无疑问,学生最产生新的感知。至朝堂,下至闺帷,古往今来无先读的应是优美典雅,公认的优有些教师主张让学生先读所不包;从思想上看,小说中既秀小说,如《聊斋志异》《阅微草节选本、普及本的“四大名著”,有歌功颂德,体现民众对危言懿堂笔记》和“四大名著”。读过了甚至直接用表格、框图、关键内行、政通人和的向往,又有针砭《西游记》,才能读《封神演...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文建设》2018年32期
语文建设

例谈如何挖掘明清小说中的传统文化

明清的小重说要是篇语章文,其教中材蕴中含着大量的中华传统文化内容。教师在开展明清小说教学时,不能只见枝叶不见根本,只作字词传M分析或像讲授现代文一样只划分层次、梳理结构、概括主旨,还要关注、挖掘其中的传统文化。此处所讲的“文化”是一个相对狭义的概念,即作品中蕴含的能够展示中华民族传统特点的思想、道德、审美等。挖掘这些内容既是走进文本、深入理解作者思想的重要途径,也是传承中华优秀传统文化的基本要求。7B一、挖掘神话小说中的价值取向“四大名著”中最先进人中学语文教材的是《西游记》,统编本语文教材七年级上册的“名著导读”便是《〈西游记〉:精读和跳读》。尽管是课外阅读,教师仍然应该注意引导。除了教材中指出的“精读”“跳读”等阅读方法以及几种专题探究方式外,教师还应该为学生预设阅读方向,让学生带着目的读。而最重要的阅读方向,便是寻找小说的价值取向,让学生在阅读中挖掘作者所赞扬的精神品质,所批驳的思想观点。这不仅是符合七年级学生阅读能力的恰...  (本文共2页) 阅读全文>>