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校长专业化与优质学校建设

编 前 陶行知先生曾经指出:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长。”这句话道出了校长在学校发展中的重要作用。随着时代的发展,社会对教育的期望值越来越大,对校长的专业要求也越来越高,决定了校长要由经验型走向 理论型,由常规型走向创新型。教育改革的推行,学校的持续发展,呼唤一批高素质、现代化和专业化的校长。 $$校长专业化是教育发展的目标和趋势 $$21世纪,中小学校长应该具备怎样的能力?有学者总结为科学决策的能力、统筹教育资源的能力、领导教学工作的能力、协调公共关系的能力、创建校园文化的能力、获取并利用信息的能力、教育科研、依法治校的能力等。其实,这些能力都与校长的专业化密不可分。校长专业化是当今世界教育改革的重要话题,也是现代教育所追求的目标和发展的趋势。校长的专业化指校长的专业精神、专业知识、专业能力、专业道德和反思意识等。 $$校长的专业知识包括厚实的教育理论知识、文化知识及其他社会知识...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2007-12-26
《广东教育(教研版)》2007年12期
广东教育(教研版)

校长专业化与优质学校建设

“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长。”从这个意义上讲,校长在学校发展中的作用不可低估。如何认识和发挥校长在学校发展中的作用是至关重要的问题。随着社会的发展,人们对教育的期望值也越来越大,对学校的要求也越来越多,对校长的专业要求也越来越高。新的变化,新的责任,新的压力,决定了校长要由经验型走向理论型、由常规型走向创新型。教育改革的推行、学校要持续发展,呼唤要有一批高素质、现代化和专业化的校长。评价一所学校质量的高低,仅有升学率是不够的,学校还必须重视每一个学生得到全面的发展。其概念内涵不只在于优质的结果,更在于过程方面质的成长和提升。它的建设是一个优质化的过程,是学校的增值与超越,它并非是一个静态理想目标的追求,而是基于独特的假设和动态的价值追求。因此,一所优质学校的建设,对校长的专业化发展提出了很大的挑战。作为一名校长,他的职责是什么,应该充当什么角色?在现代教育发展中,校长不仅是管理者,同时应是一个领导...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教书育人》2019年05期
教书育人

校长建设优质学校文化策略

一、校长建设学校物质文化的策略校长必须高瞻远瞩、整体规划、循序渐进地使校园物质文化更富人文气息。总体来说,一名专业校长,他应该谋求的优质学校硬件建设应凸显四园建设。1.以“公园化”规范校园区建设一个专业的校长,应该有着“公园意识”,也就是说,对待学校的每一处硬件建设,要像建设公园一样从各个角度来看皆成风景。无论你从任何一个地方、角度来看,学校都是美的、大气的,而不是只靠门面支撑着。所以,校长在设计学校硬件建设时,不仅要考虑硬件的布局、造价等,也要适当考虑学校的景观化、景致化,使师生一见到学校就产生愉悦的情感,这无疑将推动优质学校建设。2.以“花园化”凸显绿化区建设一所优质学校,其不仅仅在于学校硬件的大气、洋气、名气,还在于各角度审视显得淡妆相宜、皆成风景,使学校整体上犹如“花园”。如果校长在学校硬件建设中注意适时引入花园化建设理念,让四季花草点缀校园,使学校处处彰显绿色、时时感受绿意,那么大家就会产生一种愉悦、心仪的感觉;自然,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教书育人》2019年23期
教书育人

校长传承与创新优质学校文化的策略

学校优质文化是凝聚和激励全体成员进行教育教学改革的重大精神力量,是学校发展的强大内驱力。在优质学校文化建设中,校长起着决定性的作用。可以说,有一个好校长,就有一所有着良好文化的学校。因此,通过对优质学校文化建设中校长作用的研究,有助于我们更充分地认识校长专业化发展的必要性和可行性。学校文化建设不是一个自发的过程,需要通过系统内的变革加以推动,需要校长去传承和创新。一、专业化校长如何传承学校文化优质学校文化是新时期校长专业化和职业化协调发展的必然结果。优质学校文化建设,既是一种先进的教育理念,更是一种扎扎实实的现代办学理念。校长必须重视学校文化建设,重视对学校文化的总结、积淀、提升,重视学校文化的传承和发扬,使学校文化能够始终反映和体现社会先进文化发展的方向。1.理念的坚持,是前提。校长专业化的前提是校长教育理念的专业化,也就是说,校长要站在教育发展以及教育管理发展的立场来思考、思索校长职业、事业。先进理念的坚持是优质学校文化的精...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》2017年14期
江苏教育

以特色办学呼应校长专业化的时代呼唤

专业化是现代校长成长的必由之路。2013 化,提炼学校的办学特点,把特点做大做强,让年教育部颁发《义务教育学校校长专业标准》,“特点”成为“特色”,让“特色”成为“品牌”。“为从“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教 了学校”是指要帮助学校寻找到恰当的定位,推学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环 动学校的发展,创造学校更美好的未来。若是学境”等6个大方面,60条细化标准,非常全面地 校能够成为一所特色学校,能够创建属于自己明确了校长专业发展标准。这表明校长专业化 的特色品牌,那么我们可以非常确定地说,该校不只是一个潮流,更是一种必然要求。 校长的办学是成功的,该校校长的专业化之路但是,校长如何在专业化这条道路上走得 也是成功的。正所谓“没有不能形成特色的学更好,有许多不同的观点与做法。笔者认为,要 校,只有个性贫乏的校长”。一位校长的专业化解决好校长自身专业化发展的关键,还是要定 之路是否成功,就在于其能否在学校的建设中...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教书育人》2005年18期
教书育人

校长专业化及其制度保障

随着教育改革的不断深化,关于校长的角色、地位和作用,从来没有像现在这样引起人们的关注,“一个好校长就是一所好学校”已成为人们的共识。那么,在教育面向现代化、面向世界、面向未来这种大趋势下,我们该怎么样认识当今校长的角色与职能?教师作为一种职业已为社会所认同,然而校长的职业地位和社会地位至今还未清晰而且具体地为人们所认识,关于校长的专业化问题就更少之又少。但是专业化并非凭空出世,它是职业的专业化。在逻辑上,讨论校长专业化必须以这样一个命题为前提:校长是一种职业。如果校长工作不能构成一种职业,校长专业化的讨论就会迷失方向。校长是一种职业首先,校长是一种职业,是人类社会发展和教育活动发展的必然产物。我们知道,人类社会早期的分工是很简单的。学校产生以后,世界上就有了学校管理者和教育者及教育的对象。随着教育规模的扩大和教育结构的分化,对学校管理者也提出了更高的要求,使得管理工作从教学工作中逐渐分离出来,促进管理的独立性和有效性,也使得校长...  (本文共3页) 阅读全文>>

《基础教育参考》2007年01期
基础教育参考

关于中小学校长专业化问题的探讨

随着社会的发展和基础教育改革的深化,中小学校长在引领学校发展中的地位和作用愈加凸显出来,校长的能力和素质逐渐成为人们关注的焦点。目前,我国已经开始了对中小学校长专业化的研究,但是研究尚处于起步阶段,还无法为中小学校长专业化的实践提供有力的理论支持。因此,对中小学校长专业化理论问题的进一步探究和对我国中小学校长专业化现状的审视及考量,是具有理论和现实意义的。一、“校长专业化”的提出及其与“校长职业化”的争论在我国“,校长专业化”这一概念的提出源于对“校长职业化”这一概念的反思与争论。本世纪初,国内一些学者相继提出了校长职业化的概念,打开了对校长问题分析研究的新视角。在对校长职业化概念思考、分析和争论的基础上,有学者提出了校长专业化的概念。1“.校长专业化”概念的提出2000年以来,我国很多报刊和媒体相继做了关于校长职业化的报道,校长职业化一时间成为社会关注的热点。校长职业化的倡导者认为:在市场经济体制下,校长应该是专门从事学校经营...  (本文共3页) 阅读全文>>