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艺术素养提升大学生创造力

艺术素养对大学生的成长具有重要的作用和意义。通过培养和提高大学生对艺术的感受力、鉴赏力和创造力,可使他们完善品格,丰富感情,开拓思路,增长才干。 $$大量事实证明,许多有重大发现的科学家在探索真理的过程中都怀有某种审美情感,而这大都与他们青少年时代所受过的艺术熏陶有很大关系。以美启真的原则有利 于调动大学生的学习兴趣,便于他们认识和掌握事物的内在规律。同时艺术修养所特有的对心灵的松弛作用和自由感还可以适当消除大学生在科学研究中过度的紧张与疲劳,从而为创造性想象的充分展开提供了条件。青春期的大学生,正处于各种心理矛盾最普遍、最突出、最激烈、最难把握的时期,是一个人一生中心态情绪最不稳定、最容易冲动的时期。艺术教育对于疏导人们情感,保持心理平衡,促进身心健康能够产生明显的作用。 $$情感是心理健康的晴雨表,而美育就是一种情感教育,当人们沉浸在美的享受中时,美的内蕴如甘甜的雨露滋润着人的心田,使人的精神得到愉悦,情感得到净化,...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2008-02-20
《美与时代(中)》2019年07期
美与时代(中)

高职美术教学中学生艺术素养形成研究

高职院校的学生已经有较为成熟的价值观和审美观念,在高职院校学习期间,高职学生在完成自身专业学习的基础上,应该注重自身艺术素养的提高,开拓自己的眼界,提升自身品位。在高职美术课程的教学过程中,也凸显出较多问题,因为受到传统教育教学观念的影响,很多高职美术教师在进行知识教学的时候,都将自身放在了主体地位,采用的都是填鸭式的教学方法,严重打击了学生的学习兴趣,对他们的综合素质全面发展造成了极大的消极影响,这对高职美术教师来说,既是困难也是未来努力改进的方向。因此,本文展开高职美术教学中学生艺术素养形式的研究有着重要的现实意义。一、学生艺术素养养成的重要性(一)有利于学生开拓眼界美术课程的教学能带领学生领略艺术的美好,艺术来源于生活,高于生活。通过研究美术作品可以提高学生对艺术的理解,可以开阔学生的视野,让学生能够发现生活中的美好。教师可以带领学生通过艺术作品的赏析,全面了解各个时代、各个国家不同的艺术追求和流行风尚,剖析这些艺术品背后...  (本文共2页) 阅读全文>>

《艺术科技》2019年08期
艺术科技

试析高职院校艺术设计专业学生艺术素养培养的途径

随着职业教育的迅猛发展和艺术设计专业的扩招,教育教学不可避免地出现了一些问题。作为艺术设计专业的学生,尤其在艺术素养方面情况堪忧。而艺术素养的培养是艺术设计专业学生成才的关键,学生专业水平的高低、整体素质的优劣、发展前景的好坏和学生的艺术素养息息相关。目前,我们对高职院校艺术设计专业学生艺术素养的情况及成因已有比较清晰的认识:学生艺术知识比较缺乏,艺术视野比较狭隘,艺术兴趣不高,学习比较被动,审美水平和创新能力比较低下,作品简单幼稚、效果欠佳。造成这种状况有其必然的原因。职业院校学生的基础、素质和成长环境对其艺术素养的培养极其不利。社会大环境以及引导的偏差使得学生的学习变得比较功利,而社会和学校对职业教育、艺术素养的认知还不到位,学校课程设置也不够科学,学生艺术素养的培养效果不太理想。鉴于此,我们必须正视现实,科学、客观而实际地寻求学生艺术素养的培养途径,为提高学生的艺术素养和人才培养质量贡献力量。高职院校艺术设计专业学生艺术素...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2019年18期
才智

提升中职学生艺术素养的策略研究

艺术伟大的人文情怀、悠久的文化传承令人叹为观止。杰出的艺术作品以其浓厚的艺术气息不断陶冶学生的道德情操和思维品质,使学生透过作品的表象,穿越时空与艺术家进行交流,感受艺术的魅力。艺术教师应当在日常教学中不断培养学生的审美能力和道德品质,进而提高他们的艺术素养。一、中职学生艺术素养现状在经济高速发展的时代,中职教育模式已经成为社会的主流教育模式,但是中职院校的教育理论以及教学理念并没有随着时代有所更新,在提高艺术生艺术素养方面存在诸多的问题,中职教师应当探索传统艺术教育课堂存在的问题,将知识、技能的教学放在主体的地位,将艺术课堂主导地位返还给学生,充分尊重学生在艺术课堂上的主体地位,采取有效的方式调动学生对艺术的兴趣,使得艺术生在艺术知识技巧学习的时候就养成独立探索以及自主探究的习惯,同时,艺术教师在课堂上关注学生的成长以及个体差异化,有针对性地指出学生的问题,帮助其解决学习中遇到的问题。二、提升中职学生艺术素养的策略1.加强中职...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年18期
《大观(论坛)》2019年02期
大观(论坛)

高职美术教学中艺术素养的培养策略探析

教育体制改革的不断加深使得广大教育工作者增加了对美术教学的重视,尤其是高职美术教学。但是,受传统教学观念所影响,高职院校的美术教学非常枯燥、乏味,难以调动学生学习美术的兴趣,不利于培养学生的艺术素养。因此,研究全面培养学生艺术素养的有效策略具有一定现实意义。一、当前高职美术教学的现状现阶段,高职学生学习美术的积极性和主动性不高,高职院校的美术教学枯燥、乏味,校内的艺术活动少之又少,有些学生甚至经常缺勤。一般来讲,艺术教育的目的是对学生的品行人格、创造能力进行培养,但是当前高职的美术教学却远远达不到这个水平,学生艺术素养的提高更是无从谈起。二、全面培养学生艺术素养的有效策略(一)丰富美术教学内容艺术不仅有美术、音乐、诗歌,还对历史、自然等方方面面有所涉及,教师在选取教学内容的时候,需要加强对艺术审美价值的重视,深入、全面地考虑大学生怎样借助艺术鉴赏提升自身文化层次与艺术层次。具体教学过程中,应让美术教学和音乐、诗歌等艺术课程相结合...  (本文共2页) 阅读全文>>

《艺术品鉴》2019年11期
艺术品鉴

文化自信——大学生艺术素养教育的研究与实践

科学素质以“真”为最高追求,道德素质以“善”为最高追求,艺术素养以“美”为最高追求。艺术是一种精神生产,是产生美、创造美、欣赏美的过程。相对于科学和道德,艺术距离物质和经济基础更为遥远。艺术素养作为一种国民素质,与科学素质、道德素质一样,代表社会的文明程度二、我国高职艺术素养教育存在的问题(一)艺术素养教育普及程度不够高职对于艺术素养的教育侧重于“传道、授业、解惑”的专业知识传授,是一种传统的传授知识型教育,忽视了对学生艺术素养教育的深度拓展。从形式上来说,高职的艺术素养教育已经全面展开,但是还没有形成系统的教学模式,教育深度也有待增强。所谓教育深度,并不是对专业研究层次而言,如果单纯地用专业的角度要求艺术素养教育,会使艺术教育的发展偏离素质教育的方向。(二)艺术素养教育的方式不够灵活高职院校的学生大多是没有经过系统的艺术熏陶,也没有参加过专业的艺术训练,艺术基础较为薄弱,教师在进行艺术教育时基以与艺术欣赏为主。这就造成教师在课...  (本文共2页) 阅读全文>>