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构建中国特色大学生创业教育模式

党的十七大报告明确提出,“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”。实现这一目标,既是建设创新型国家、促进社会全面协调发展的必然趋势,更是全面贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的必然要求。为此,肩负人才培养任务的高等学校要更新教育理念,以培养创新型人才为第一要务,积极构建中国特色大学生创业 教育模式,大力发展创业教育。 $$创新我国大学生创业教育理念 $$教育理念是人们对教育及其实施过程的基本主张,通常表现为人们对有关教育的信念、价值及活动准则的认识。所谓大学生创业教育理念,就是高校在培养创业型人才中对创业教育信念、价值及活动准则所持的一种认识。在构建大学生创业教育模式时必须树立以下理念:一是创业教育既要针对大学生中的精英分子,更要考虑到所有在校大学生;二是创业教育既是为社会培养创业人才,以便减轻大学生的就业压力,更重要的是为了社会培养创业型人才,使大学生成为社会经济发展、科技创新的推动力;三是创业教育不仅仅是...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2008-04-09
东北师范大学
东北师范大学

高校创新创业教育与思想政治教育关系研究

在经济发展新常态背景下,推动“大众创业、万众创新”是时代发展的必然选择。党的十九大报告明确指出:“加快建设创新型国家”,“促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创业”。高等教育已经成为推动知识经济发展的重要力量,如何从教育的层面切实增强国民的创新意识、创业能力,培养具有创新精神、创业能力的创新型人才作为社会主义事业的建设者和接班人,已经成为关乎经济社会健康发展和国家繁荣稳定的重大问题,大学生创新创业教育已然被提到重要的议事日程。党中央、国务院高度重视高校创新创业教育工作,党的十八大以来多次作出重要部署,中央领导同志也作出重要指示,为深化高校创新创业教育改革提供了基本遵循。早在20世纪90年代,创业教育在我国一些高校已悄然兴起,自2010年教育部印发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》至今,国家出台了各级各类文件推进高校创新创业教育跨越式发展。习近平总书记2016年12月在全国高校思想政治工作会议中...  (本文共148页) 本文目录 | 阅读全文>>

《体育世界(学术版)》2019年03期
体育世界(学术版)

舞蹈类专业大学生创业教育模式的研究

1. 前言我国于2002年引进创业教育学,近10多年来得到越发重视,发展迅速[1]。10多年来,国家为创业教育和创业研究不断努力,开创创业孵化园、开设创业培训机构、建立创业师资队伍、连接企业高校共同养育创业人才,形成创业氛围,积累实践经验。同时在各高校设立创业教育学,策划精英研究,组织学员学习,不断丰富理论知识。将实践与理论相结合,创业教育学在我国逐渐形成了自己的风格,开始展露头角[2]。当然创业教育学在我国还处于起步阶段,虽然经过了10多年的发展,但我国的创业教育学还处于起步阶段,仍然有许多不完善的地方,包括创业教育业面临着表面化、制度不健全、高校对创业教育支持力度不够、社会认可度不高、创业教育与相关实践缓解相脱节等问题[3]。为了改善当前局面各大高校、企业尝试开创适应性创业教育模式,以符合地域特色,创新了培养人才手段,保证了人才培养的质量。虽然各大高校都在进行深入的创业教育实践,但对于舞蹈类专业大学生却没有给予更多的关注,重...  (本文共2页) 阅读全文>>

《大庆社会科学》2019年03期
大庆社会科学

构建高校大学生创新创业教育模式探析

创新创业教育是树立大学生创新创业的教育理念,培养大学生的创新思维和创新意识,提升大学生创业能力的教育模式。世界首届高等教育会议曾强调:“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者”。国务院办公厅[2015]36号文件《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中也指出:“深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。”目前虽然许多高校都将创新创业教育纳入到了人才培养目标中,但人才培养模式没有改变,只不过是对传统人才培养模式进行了一些修正或补充,也没有统一的考核评价体系,大部分教师只注重专业知识教学,学生忙于应付各种考试。从人才培养机制看,高校不仅需要培养专业理论人才,更需要培养符合创新创业型的人才。因此,将专业教育与创新创业教育深度融合,以培养创新创...  (本文共2页) 阅读全文>>

《武汉工程职业技术学院学报》2019年02期
武汉工程职业技术学院学报

大学生创新创业教育模式研究

大学生是社会发展的新兴力量,是创新创业的主力军,培养他们的创新创业能力非常重要。提高大学生的创新创业能力,教育模式是重点。为此,收集、梳理了国内外有关大学生创新创业教育模式的文献,以了解现有研究成果,为继续研究提供借鉴。“创业能力”的定义最早出现在1989年的亚太会议上[1]。林佩云,吴惠灵,陈宇栋[2]等人把创业能力看成是由不同能力要素共同组成的一种能力体系。事实上,国内外对创新和创业的内涵一直存在争议,尚未统一。Henry Rosovsky认为创新是建立一种生产函数;创业指开创新的事业[3]。而Douglas和Shepherd将创业精神以广义和狭义分开定义[4]。除此以外,国外还有很多学者把创业看成一种综合能力,国内也有学者[5]持相似看法。这种综合能力即个体通过自身品质、利用已有知识经验来解决问题并在这个过程中产生一些新的想法和观点的本领。1 国外大学生创新创业教育模式1.1 美国的“精英型”和“大众型”模式在国际上,大多...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育现代化》2019年44期
教育现代化

“双创”背景下民办高校创业教育模式的构建

一“双创”背景下民办高校构建创业教育模式的必要性“大众创业”和“万众创新”是李克强总理在2014年达沃斯论坛首次提出,在2015年全国两会中把“大众创业”和“万众创新”作为促进我国经济转型和社会发展的重要驱动力。在众多社会创业人群中,大学生无疑是社会各界关注的重点之一,其中民办高校想要从中脱颖而出更加需要遵循国家“双创”政策,加快构建高校创业教育模式。一是落实国家政策的需要。目前我国的民办高校的创业教育模式大多是借鉴欧美等发达国家,存在滞后性和脱节性。通过“双创”浪潮形成拥有中国特色创业教育模式,推动我国创业教育模式的深化改革,保障更多的大学生创造出更加优质的创业实践。二是推动社会经济发展的需要。2008年的金融危机后中国面临着国际经济形式和结构的大调整,这对我国来说是机遇也是挑战。经济社会的转型迫在眉睫,创新驱动成为我国未来发展的主要战略趋势。民办高校应大力改革创业教育模式,推进大众创业和万众创新,改善传统经济发展的老路,提高...  (本文共3页) 阅读全文>>

《智库时代》2018年52期
智库时代

高校创新创业教育模式研究——以无锡地区四所高校为例

近年来,高校在创新创业教育建设方面,导全人发展,不断增强学生的社会责任感、各级各类创新创业大赛及全球模拟公司创业主要体现在制度建设、模式探索、实践平台创新精神和实践能力,完善建立常规职业生培训、S YB创业培训等创业模拟活动,借助等方面不断加强,取得了积极进展,对提高涯规划课程、主题教育、专业实践、技能拓于创业软件操作和商业计划书的撰写让学生高等教育质量、促进学生职业生涯规划和发展等课程,并将其融合为一体的创新教育课在模拟环境下体验创业环节,掌握商业流程,展、毕业生创业就业服务、推动国家现代化程体系。学校建立了创业实习基地及孵化基提升创新创业知识和能力。建设发挥了重要作用,但是也存在一些急需地,为学生提供了一个“仿真+全真”的2、积极参与各级创新创业大赛。组织解决的突出问题,主要体现:一是高校和地校内平台,通过调研发现,三年来无锡职院学生参加中国大学生服务外包创新创业大方对创新创业教育重视不够,实践平台短缺,1600多名学生进行...  (本文共2页) 阅读全文>>