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公平与效率的动态权衡

从已有文献来看,对教育公平的考察主要有两个方面。 $$一是以Coleman和Husen为代表的“教育机会均等”观点。Coleman等人认为,教育机会均等的内涵大致包括如下几方面:1.接受教育机会上的平等;2.参与教育过程上的平等;3.教育结果的平等;4.教育效果的平等。Husen分别对“平等”和“机会”进行界说,认为平等有三种 含义:第一种是指每个人都不受歧视地开始其学习生涯的机会;第二种是以平等为基础对待不同人种和社会出身的人;第三种是促使学业成就的机会平等。Husen认为平等意味着每个人都有受教育的机会,在此基础上注意人的差异性,同时认为平等目标的达到又取决于学校内外部的各种因素。 $$二是根据一个人接受某一水平之教育的“所得”来分析,这些“所得”一方面是指人力资本的积累(或一生中预期的未来收入和更好的经济条件),另一方面是指教育供给的公共资源的分配比例。前者考虑的是用教育作为解释变量的未来收入的分配,后者则是考察由...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2008-04-15
天津大学
天津大学

公平与效率权衡下的碳排放权初始分配及减排成本研究

在碳排放总量控制的前提下,将我国2020年碳排放强度下降目标合理、公平地分配给各个地区,是我国实现CO2有效减排所需要解决的首要问题。本文研究如何在公平和效率两个原则权衡的视角下对我国碳排放权总量进行分配的问题。首先,分析我国及各个地区的能源消耗和碳排放现状,将我国28个省市2001-2010年的面板数据作为构造生产前沿面的基础,基于生产分解分析方法将CO2排放量变化的影响因素分解为规模效应、技术效率、技术进步、碳排放强度变化、投入变化、产出结构变化6个指标,运用非参数方向距离函数进行求解,为后文研究不同碳排放权分配方案的差异性做铺垫。其次,将方向距离函数可以区别对待期望产出与非期望产出的优点与零和收益DEA可以解决碳排放总量固定问题的优点相结合,提出ZSG-DDF模型,并引入时间和未来经济、能源的发展目标等因素,构建方向距离函数的动态分析模型,进行效率最大化视角下的碳排放权分配研究。再次,确定碳排放权分配的取值区间,在约束条件...  (本文共130页) 本文目录 | 阅读全文>>

《合作经济与科技》2019年10期
合作经济与科技

福建省高等教育财政支出现状及效果

一、福建省高等教育财政支出现状(一)福建省高等教育财政支出规模分析。高等教育处于教育层次中的最顶端,其教育产出和科研产出影响到社会的各个方面,是提升国民素质和增强国家竞争力的重要保障。因此,投入到高等教育中的资金数量和规模直接影响到高校的办学质量和科研产出,进而影响人才的培养质量和社会的可持续发展。福建省对于高校资金投入的重视程度较高,随着高校招生规模的不断扩大,也在持续增加对高等教育的财政支持力度。1、绝对规模。图1为2007~2016年福建省高等教育国家财政性教育经费的支出情况。福建省高等教育财政支出由2007年的400,389.5万元增加到2016年1,475,373.4万元,增幅达到2.68倍,福建省提供给高校的财政资金不断扩大,支持力度不断加强。从财政资金的增长幅度来看,2007~2016年这十年间最大的增幅达到42.26%,而最低的增幅为-17.79%,期间波动较大。可见,福建省的财政支出并不稳定,这在一定程度上影响...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中外企业家》2017年36期
中外企业家

我国高等教育财政拨款管理模式研究

高等教育财政经费作为我国公立高校办学经费的主要来源,如何将高等教育财政经费公平、有效地分配到各高校,不仅关系到我国高等教育事业的正常发展,而且关系到我国财政资源的合理配置。因此,只有构建科学合理的高等教育财政拨款管理模式,才能保证有限的高等教育财政经费在高校间公平地分配,从而提高财政资金的使用效率,促进高等教育事业快速发展。一、高等教育财政拨款模式的含义高等教育财政拨款是指政府在财政预算内,对高等教育拨付一定办学经费。它是中央财政、地方各级财政或上级主管部门将列入国家预算支出科目的教育经费。在本年度内划拨到相关主管部门、主管各级各类学校以及教育事业单位的其他部门。高等教育财政预算内拨款主要包括:教育事业费拨款、基本建设拨款、科研经费拨款和其他专项经费拨款。高等教育经费拨款模式泛指整个拨款过程中的拨款依据、拨款方法和拨款环节。拨款依据是指决定政府对高校拨款额度的标准。一般来说,政府核定一所高校的经费拨付标准有成本和产出两种标准。成...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高等财经教育研究》2018年02期
高等财经教育研究

地理区域高等教育财政支出与收入分层——内生关系和空间溢出效应

一、地理区域高等教育财政支出与收入分层的分布模式以地理区域高等教育财政支出与收入分层作为主要向量,基于地理区域高等教育财政支出的大小、收入分层的合理与否,将地理区域高等教育财政支出与收入分层的分布模式分为4类,见图1。若进一步细化,还可对高等教育财政支出的大小进行多级量化,引入高等教育财政支出极大、大、较大、小、较小、极小等量化描绘指标;对收入分层合理与否进行多级量化,引入收入分层极合理、合理、较合理、不合理、较不合理、极不合理等量化描述指标,从而取得更为精确的描绘。零向量模式,即地理区域高等教育财政支出为零-收入分层极不合理的模式,单一向量的地理区域高等教育财政支出极大-收入分层极不合理模式与地理区域高等教育财政支出极小-收入分层极合理模式也可能存在,但作为极端情形,出现的几率较小(Charles,1956)[1]。因此,可能的地理区域高等教育财政支出与收入分层的分布模式基本在原点、高等教育财政支出向量与收入分层向量组成的区域...  (本文共4页) 阅读全文>>

《江汉大学学报(社会科学版)》2018年04期
江汉大学学报(社会科学版)

区域高等教育财政支出的空间分布及其变动特征

中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要建议指出,要让社会共享发展,发展是为了人民,发展要依靠人民,人民共享发展成果,要有效地设置制度,使社会成员在共建共享发展中有更高的满意度,增进发展动力,推动人民团结,实现共同富裕。高等教育财政支出作为全社会高等教育服务的主要支撑,其规模与结构对人力资本的形成有着基础性作用,是社会成员共享发展的手段。美国学者卡夫里和艾扎克认为高等教育财政支出倾向于聚集于发达的城市。[1]美国学者贝克和奇斯维克提出高等教育财政支出具有高聚集性和强大的人力资源吸附性。[2]奇斯维克进一步指出,高等教育财政支出地理布局具有双向性特征——人力资本创造过程的集中性与人力资本活动的流动性。[3]一个国家要在高等教育财政支出上实现平衡发展仅仅乃理想,现实中难以达成,高等教育发展通常乃从一个或若干个“发展中心”逐步向其他地区扩散,因此要遴选特定的地理区域为发展极,推动地理区域高等教育极化发展。优先发展特定区域高...  (本文共10页) 阅读全文>>

《林区教学》2014年08期
林区教学

高等教育财政投入研究综述

随着我国的高等学校办学规模逐步扩张,国家财政投入力度也逐步加大。对诸多学者研究高等教育财政投入及其相关领域所涉及的主要趋势、内容、视角进行了分析,发现我们国家在关于高等教育财政投入方面的研究还有很多的欠缺和不足,有待完善和提高。一、我国高等教育财政投入的主要趋势本文所检索的文献主要是1999—2013年发表的,以“高等教育财政投入”等为主题词,对沈阳师范大学图书馆进行人工检索,并用计算机对中国知网、独秀学术搜索以模糊或精确检索的方式进行了查阅和检索,对有关高校教育经费投入的学术论文、学位论文和著作进行了梳理。1.学术论文层次通过在中国知网以“高等教育投入”和“高等教育财政投入”为主题词,分别进行精确搜索,搜索到相关学术期刊、会议论文68篇。其中,最早的一篇是1999年发表的《中国高等教育投资体制存在的问题及其对策》,在此之后相关学术论文的发表一直呈现缓慢发展的态势。自2005年开始,我国关于高等教育财政投入的研究才开始迅速发展起...  (本文共2页) 阅读全文>>