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竞争优势因“复合”而凸显

随着2008级近150名英语(国际贸易)专业的全日制本科生入学报到,合肥工业大学外国语言学院迎来第20年连续招收的本科生。作为全国理工类大学最早开始招收英语专业本科生的院校之一,合肥工业大学的英语人才培养,经历了从“单一”到“复合”的转变,展露出勃勃生机。 $$依托学校多学科协调发展的优势,20年来,合肥工大外 国语言学院建设以英语语言文学为主、国际贸易为辅的英语专业,培养“知识功底厚、语言能力强、工作作风实、综合素质高”的复合型英语人才,培养出的精英语、知国贸、宽知识的具有工科素质的英语复合型人才受到用人单位的较高评价,近三年来,本科生一次就业率都在97%以上,考研录取率也都超过了80%。$$ “比别人多懂得一点知识” $$作为学校最年轻的学院,合肥工大外国语言学院培养精英语、知国贸、宽知识的具有工科素质的英语复合型人才,摸索出一套具有自身特点的办学模式。学院本着“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则,将新的教学理...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2008-09-27
《河北职业教育》2019年03期
河北职业教育

高职商务英语专业毕业实习实践教学研究——以广东松山职业技术学院为例

一、研究背景目的,我国职业教育环境逐步优化。我国2014年做出《关于加快发展现代职业教育的决定》,提出“到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”[1];2017年出台《关于深化产教融合的若干意见》,强调促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合,培养高素质创新人才和技术技能人才[2];2019年颁布《国家职业教育改革实施方案》,要求培养高素质劳动者和技术技能人才[3]。这说明国家高度重视并强力推进职业教育大发展,意味着职业教育发展迎来了好时机。广东省作为经济大省,GDP全国领先,对外经济贸易较发达,这为高校商务英语专业学生实习和就业提供了较好的外部环境;广东省也是教育大省,仅就高职教育而言,从360教育中国高校分布图可以查询到,广东省现有高职院校78所,仅低于江苏省的80所,这表明广东高等职业教育在全国占据重要地位,...  (本文共6页) 阅读全文>>

《成才之路》2019年17期
成才之路

英语专业研究生培养现状及对策探研

随着对外开放的持续推进,培养优秀的英语专业人才成为高校英语教育专业的重要任务。自各大院校扩大研究生招生规模后,研究生教育获得了极大的发展。英语作为热门专业之一,是很多研究生的首选,这既为培养更多英语专业人才奠定了基础,又对英语专业研究生教育事业提出了挑战。确保英语专业研究生培养质量,是高校及教育者需高度重视的问题。本文结合英语专业研究生培养现状,对其中存在的问题进行分析,并提出有针对性的培养策略,旨在促进英语专业研究生教育事业的发展,为社会培养更多优秀的英语人才、外交人才。一、英语专业研究生培养现状英语专业研究生培养是培养英语专业人才的重要途径之一。通过调查,笔者发现当前英语专业研究生培养过程中存在以下三点问题:第一,65%的研究生在英语口语表达方面存在问题。这部分群体虽然在词汇量掌握方面有优势,但是在英语口语表达方面存在发音不准等问题,并且部分研究生受自身口音的影响,口语表达存在一定障碍。第二,英语专业研究生虽然在答题、阅读、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《外语研究》2019年03期
外语研究

英语专业英语国家研究课程项目依托教学教师角色及其问题研究

课程模块课程备注综合英语*美国优秀文学作品*英国优秀文学作品*世界优秀文学作品*西方思想经典作品以诸多国家的优秀文学作品为依托进行语言教学,在帮助学生提高英语能力的同时增加对这些国家社会文化的了解。0.引言随着我国“走出去”战略的实施和“一带一路”建设的推进,国家迫切需要通晓相关国家和区域的外语人才。为了增进英语专业学生对英语国家的了解,我国东北某高校英语专业自2007年起为英语专业学生开设了比较系统的英语国家国情课程,2016年起又开展了英语国家研究系列课程教学的探索。为了尽快培养出国家亟需的英语人才,本项探索拟充分发挥英语专业现有师资的优势,采用项目依托教学(PBL,Project-Based Learning)的方法,帮助学生积极主动了解英语国家的国情,依托项目探究相关问题,以期开阔学生的国际视野,提高学生研究问题的能力,为未来更好地服务国家建设打下较好基础。本研究采用定性研究的范式,探讨英语国家研究课程项目依托教学教师在...  (本文共7页) 阅读全文>>

《湖北水利水电职业技术学院学报》2018年02期
湖北水利水电职业技术学院学报

《国标》背景下的英语专业教学

《国标》自2016年制定以来,以此作为高等院校本科阶段英语类专业教学、招生、建设和评估的重要依据。尽管《国标》还需要教育部最终给出指导意见并最终批复才能成为真正的英语专业教学的指导性纲领文件,然而,以此为契机的全国各综合性高校和外语专业院校对自身英语专业课程的设置和学科发展方向已经进行了适时的调整以满足新形势下国家对英语人才的总体要求。作为一名一线的教学和科研工作者,笔者对《国标》的具体内容进行了细致的研读,认为今后的英语专业教学在新《国标》的指引下会走向一条更加科学、高效和严谨的发展路径,未来的英语专业学生压力与机遇并存。1.《国标》制定的背景及要求教育部高教司刘贵芹副司长在2013—2017年教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会成立大会上指出:教委工作的重中之重,头等大事就是研究制定国家标准。也就是说,要把研究外国语言文学类专业教学质量标准作为头等大事、重中之重,务必取得突破性进展。[1]在教育部高等学校外国语言文...  (本文共4页) 阅读全文>>

《国土资源高等职业教育研究》2013年02期
国土资源高等职业教育研究

高职高专商务英语专业建设研究

《高职高专商务英语专业建设研究》为国土资源职教研究会职教科研课题,经课题组成员的共同努力下于2011年10月结题。一、课题研究的指导思想、理论依据我国的高职教育事业已经历了20多年的风雨历程。期间,我国对外开放有了长足的进步,不少高职院校都开设了商务英语专业。但由于种种原因,教学质量参差不齐,人才培养模式定位不准,或者办成中专拔高型,或者办成本科压缩型,不能适应社会经济发展的需要。商务英语专业属于高职教育范畴。高职教育的培养目标与普通本科教育不同,后者以学科为本位,培养学术型人才,前者培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才;专业设置的思路也不相同,普通高校的专业设置以国家颁布的“专业目录”为依据,高职教育的专业设置以市场需求为导向;在教学内容和课程体系上两者也不尽相同,普通本科教育强调书本为中心、课堂为中心、教师为中心,高职教育则以能力为本,突出技能培养,学生边学边干,或边干边学;教师队伍的结构也不相同,普...  (本文共8页) 阅读全文>>