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以中俄“语言年”为契机推动我国俄语人才培养上新台阶

今年是中俄建交60周年,也是中俄两国确定的中俄“语言年”之中国“俄语年”。 $$    自1996年中俄两国建立战略协作伙伴关系以来,在双方共同努力下,两国关系持续、健康、快速发展。2006年和2007年,中俄双方又相互举办了“国家年”,作为增进两国人民世代友好,全面提升中俄战略协作伙伴关系水平的重要举措,中俄“国家年”的举办已成为中俄关系史上的创举。 $$    2009中国“俄语年”和2010俄罗斯“汉语年”是继两国“国家年”之后为推进中俄世代友好、促进战略协作的又一大型国家性活动。此次中俄“语言年”的举办必将进一步巩固两国人民的相互理解和友谊,深化两国间的文化交流,夯实中俄友谊的民间基础,尤其是将促进俄语和汉语在中国和俄罗斯的推广与传播,为我国的俄语教育事业提供强大的推动力,再次激发中国人学习俄语的热情。 $$    作为一种外语教育,俄语在中国的地位很特殊,经历了几个世纪,关系着几代人的命运。 $$    俄语教育在中国...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2009-03-24
《经济研究导刊》2014年02期
经济研究导刊

对经贸俄语人才培养的几点思考

21世纪中俄友好关系不断加强,中俄贸易迅速发展,对经贸俄语人才的需求也在增加,中国俄语经贸人才培养正面临着发展与挑战。目前,国内俄语专业培养的人才明显落后于中俄贸易需求。高校应培养服务于当今社会需求的俄语人才,根据时代发展的要求,树立新型的人才培养观,在俄语人才培养上融传授知识、培养能力、提高外语人才素质为一体。一、经贸俄语的特点当今,中国大学教育与社会市场之间的联系和互动已成为紧迫的需要。市场急需经贸俄语人才,而绝大多数高校俄语专业人才培养注重语言文学,导致俄语专业毕业生面对经贸俄语翻译时无所适从,或只能毕业后在实践中从零学起。目前,俄语专业的发展面临机遇也面临挑战。经贸俄语是一门知识性较强的技能课,教学内容不同于实践课,整个课程涉及很多经贸内容。从文体学角度来看,经贸俄语使用的大都是公文语体,有许多固定的表达模式、习惯用语等。学生要在掌握了一些基础知识的情况下才能学习这些经贸专业词汇、专业术语和常用的词语搭配。经贸俄语课与实...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑龙江科技信息》2013年03期
黑龙江科技信息

俄语人才“2+1+1”校企外合作培养模式探索

1俄语人才“2+1+1”校企外合作培养模式的内涵俄语人才“2+1+1”校企外合作培养模式,是在全球经济的大背景下,中俄两国语言年和战略协作伙伴关系蓬勃发展的时代背景下提出来的。中俄两国各个领域合作与交流的不断扩大和加深,给学习俄语专业的大学生以很大的学习、深造和发展的空间,增加了很多实习、实践和就业机会。创新型俄语人才“2+1+1”校企外合作培养模式中“2”是指,学生在国内高校俄语专业进行2年的全方位的语言基本知识和基本技能训练,2年后学生通过“专业四级”,获得去国外学习和深造的机会。第一个“1”是指,学生被派往国“外”,也就是俄罗斯国家相关院校继续学习,修满学分,完成本科课程学习和语言实践,使听、说、读、写、译五项专项技能得到强化训练。第二个“1”是指,学生去国内或国外与俄语有关的企、事业部门,包括:公司、旅行社、外事办、外语学校等从事翻译、导游和教学等工作实践。学生通过课堂教学、国外语言实践和各领域工作实践,强化专业技能和工...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语文学刊(外语教育教学)》2013年01期
语文学刊(外语教育教学)

商务俄语人才职业能力培养的思考

2006~2007年中俄两国互办“国家年”,2009~2010年中俄两国互办“语言年”。之后,中俄两国又定于2012~2013年互办“旅游年”。可以说,中俄两国关系正处于历史最高水平,两国政府和人民在经贸、科技、文化教育和军事技术等领域开展全面合作。这为中国俄语教学的发展提供新的契机,注入新的活力,为俄语人才的培养发展提供了广阔的前景。以浙江省为例,浙江省与俄罗斯的双边贸易具有很强的互补性,为适应经济发展需求,浙江企业开始积极开拓俄罗斯市场,与此同时俄罗斯的对华贸易区域也从我国北方向南方延伸,浙江省从事对俄贸易的企业逐年增加,中俄经贸往来日益频繁。中俄两国经贸合作不断发展,呈现良好势头,社会对商务俄语人才的需求越来越大,同时也对人才的数量和质量提出了更高的要求。掌握扎实俄语基础、具备丰富的商贸知识和专业技能,有较强交际能力的复合型俄语人才的需求缺口较大。可以看出,当前及未来的中俄经贸发展状况为俄语专业毕业生提供极为广阔的就业市场...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育探索》2012年12期
教育探索

深化本科俄语人才培养的策略

一、精化本科俄语人才培养的顶层设计一直以来,我国俄语本科人才培养的方向就是语言文学研究型,而这与信息化时代对俄语人才的需求是不相符的。目前,我国对俄语人才的需求主要体现在“科技俄语”、“商务俄语”、“旅游俄语”等实际应用中。从目前的发展形势看,俄语专业形势是非常严峻的,需要改革。各高校应把培养与社会需求相符合的人才作为俄语教学目标。只有转变俄语人才培养的理念,才能制定出一系列培养措施,才能实现从文学语言型人才培养到语言实用型人才培养的转变。各个高校,应立足于本地区社会需求,摸准行业需求脉搏,从而制订出有特色的、实用的俄语人才培养方案。因此,只有通过调研,才能提出适合时代要求的本科人才培养顶层设计,才能实现所培养的学生既具有一定的人文科学、自然科学与文化艺术等知识,能够将所学知识运用于外事、经贸、旅游及外事工作中,又能够理论联系实际,掌握某一门专业知识,达到用人单位要求。二、本科俄语人才培养应具有开放性1.课程体系设置的开放性实现...  (本文共2页) 阅读全文>>

《外语学刊》2009年04期
外语学刊

论区域性俄语人才培养的可持续发展

编者按:词典学已经积累了丰富的实践经验,但是作为学科,其理论、方法、学科定位等理论问题亟待开发。当然,理论探索与实际应用,无疑应该结合。蒋本蓉老师的《支配模式在汉语语义词典中的应用》正是这种理念的体现。学科建设越来越受到各级政府,尤其是高等院校的重视。如何开展学科建设,如何培养能够适应全球化浪潮的人才,是当今中国教育工作者面临的重要课题。李石老师的文章《论区域性俄语人才培养的可持续发展》以黑龙江大学俄语学科为基础,立足黑龙江,放眼全国,提出了不少有价值的思想。进入以知识经济和信息为主导的21世纪后,高等教育的发展也经历了从精英式教育向大众化教育的转变,也就是说,高等教育的大众化已经成为中国高校发展的主流,高等教育的发展进入了以质量求生存,以特色求发展,以突出个性化人才培养和多元质量观为核心的素质教育的内涵建设和可持续发展的时期。黑龙江在俄语人才培养方面具有特殊的地缘优势,特别是建国初期为国家输送了大批俄语人才,为中俄两国的国际合...  (本文共3页) 阅读全文>>