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以中俄“语言年”为契机推动我国俄语人才培养上新台阶

今年是中俄建交60周年,也是中俄两国确定的中俄“语言年”之中国“俄语年”。 $$    自1996年中俄两国建立战略协作伙伴关系以来,在双方共同努力下,两国关系持续、健康、快速发展。2006年和2007年,中俄双方又相互举办了“国家年”,作为增进两国人民世代友好,全面提升中俄战略协作伙伴关系水平的重要举措,中俄“国家年”的举办已成为中俄关系史上的创举。 $$    2009中国“俄语年”和2010俄罗斯“汉语年”是继两国“国家年”之后为推进中俄世代友好、促进战略协作的又一大型国家性活动。此次中俄“语言年”的举办必将进一步巩固两国人民的相互理解和友谊,深化两国间的文化交流,夯实中俄友谊的民间基础,尤其是将促进俄语和汉语在中国和俄罗斯的推广与传播,为我国的俄语教育事业提供强大的推动力,再次激发中国人学习俄语的热情。 $$    作为一种外语教育,俄语在中国的地位很特殊,经历了几个世纪,关系着几代人的命运。 $$    俄语教育在中国...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2009-03-24
《林区教学》2014年02期
林区教学

辽石化大学科技俄语人才培养课程体系探索

2003年以来,伴随着俄罗斯经济的复苏,中俄在能源、科技等领域合作进入了高速发展阶段。中国向俄罗斯学习重工业技术,在俄罗斯和中亚开发石油天然气等项目;俄罗斯从中国引进电子信息工业产品、轻工业技术。能源、科技交流需要语言媒介,需要大量的科技俄语人才。虽然我国目前开设俄语专业的高校达100多所,但绝大多数俄语专业的人才培养方向为师范、旅游和经贸方向。科技俄语翻译具有很强的专业性,它须要将科技专业知识与俄语教学紧密地结合起来,这就使得国内出现了科技俄语人才严重不足的问题。辽宁石油化工大学俄语系成立于2004年,虽然与许多开设俄语专业的院校相比办学时间较短,经验较少,但在九年的时间里,我校在培养科技俄语人才方面已经逐渐形成了自己的办学优势,建立了较完善的科技俄语人才培养课程体系,并取得了一些成绩。一、辽宁石油化工大学科技俄语人才培养优势(一)学校方面2010年3月12日,在辽石化大学60周年校庆前夕,在北京钓鱼台国宾馆,辽宁省人民政府、...  (本文共2页) 阅读全文>>

《吉林省教育学院学报》2017年01期
吉林省教育学院学报

“一带一路”战略背景下的高校俄语人才培养探究

一、引言“国家主席习近平于2013年提出了‘一带一路’的倡议,继而隔年年初,国家发改委、外交部、商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》”,进一步对“一带一路”沿线地区做了定位。“最新发布的丝路经济带的三条路线中有两条路线与俄语相关,这两条路线上可以使用俄语的国家有十多个。丝路经济带沿线国家中,俄罗斯是最大的战略伙伴,其他国家和地区,特别是中亚地区也具有广泛的俄语基础。同时,丝路一直是古代连接东西方的陆上、海上交通贸易要道,也是中外文化交流的象征。”由此可见,俄语在“一带一路”建设战略中起着至关重要的作用,在此大背景下社会对俄语人才的需求会掀起“浪潮”,这为俄语人才提供了机遇,也带来了新的挑战。近几年,国内高校为了与“愿景与行动”发展战略接轨,部分高校或多或少对俄语人才的培养模式进行了新的探索。有些高校在制订或修订俄语人才培养目标案时做出了“俄语+专业”“专业+俄语”、中外联合办学“2+2”“...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国俄语教学》2017年01期
中国俄语教学

“一带一路”国家发展战略背景下的法律俄语人才培养模式实践与研究

在2015年第27届哈洽会举办的“互联网+语言产业”论坛及第二届“北纬45°?创新”论坛上,来自国家发改委“一带一路”发展中心、哈尔滨仲裁委员会、商贸企业代表等一致认为,在落实国家“一带一路”发展战略中急需法律俄语、法律英语、科技俄语等各类专业外语人才。“一带一路”国家发展战略所涉及的中蒙俄、中国-中亚-西亚两大经济走廊上的俄罗斯和哈萨克斯坦等中亚五国都使用俄语。中亚各国都有本民族语言,但是,俄语在这些国家是通用语言。目前,俄罗斯及中亚各国均处于社会转型期间,法制还有待进一步健全,我国在与这些国家经贸合作中,因对方的违法行为或法律内容的经常变化导致我方遭受经济损失的可能性大大增加,为防范法律风险,我方应更多知悉俄语使用国的法律和国际法律规范。近几年,我校培养的法律俄语本科学生颇受企业欢迎,一些毕业生还考上法学硕士研究生,在法学专业进一步深造。培养法律俄语人才成为高校俄语专业在“一带一路”国家战略背景下的迫切任务。笔者自2006年...  (本文共4页) 阅读全文>>

《新校园(上旬)》2017年05期
新校园(上旬)

“一带一路”背景下教师在复合型俄语人才培养中的作用

一、引言“一带一路”政策的实施对我国与沿线俄语国家的政治、经济和文化交流起到巨大的促进作用。随着中俄关系的不断深化以及上海合作组织框架下多边交流合作的发展,社会对俄语人才的需求大增。新形势下的俄语人才不仅要懂俄语,更应具备相关行业的专业知识,是典型的“一专多能”的复合型人才。在利好政策的带动下,国内各高校俄语专业抓住这个发展契机,对本专业的人才培养进行适时调整和改革,严抓俄语教学质量,以期能为社会提供合格的复合型俄语人才。影响复合型俄语人才培养效果的因素有很多,其中,教师是人才培养的主要执行者和监督者,对人才培养质量影响重大。二、教师应具备的素养经调查分析,合格的教师应具备知识、能力和人格三大素养。知识素养指的是教师应了解教育教学规律和现代教育发展趋势,学习新的教学理念及技术,掌握各类教学方法和手段,了解教育心理学知识,精通所授课程知识。能力素养要求教师应具备客观评价学生知识水平的能力,不但能明确表达自己的思想及要求,清晰讲述所...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国俄语教学》2016年01期
中国俄语教学

“一带一路”国家发展战略背景下的商务俄语人才培养模式研究

“一带一路”国家发展战略中“丝绸之路经济带”分 别经过中亚和俄罗斯,最终通往欧洲。2013年9月习近 平主席访问哈萨克斯坦等中亚国家期间,首次提出“丝绸之路经济带”的倡议,目前,这一倡议已经得到中亚各国的普遍欢迎。俄罗斯和中亚五国是“一带一路”上与 我国进行能源合作的重要贸易伙伴,他们与我们进行交 往使用的语言是俄语,培养更多高质量商务俄语人才是 “一带一路”发展战略的必然需求。 目前,学界对商务俄语的研究主要涉及教材编写、 人才培养模式、商务文化(关秀娟2011:71-73;彭文进、马文静2012:41-48;王威2014:128-129等),其研究数 量、范围和深度都远远不能满足“一带一路”国家发展战 略,对高质量商务俄语人才需求日益增长的客观要求,特别是对人才培养模式研究仍然不够充分。本文通过 分析现有商务俄语人才培养模式,明确指出,现有商务 俄语人才培养模式导致的问题突出表现在,学生没有正 确的就业志向和实践能力不足,并...  (本文共3页) 阅读全文>>