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以中俄“语言年”为契机推动我国俄语人才培养上新台阶

今年是中俄建交60周年,也是中俄两国确定的中俄“语言年”之中国“俄语年”。 $$    自1996年中俄两国建立战略协作伙伴关系以来,在双方共同努力下,两国关系持续、健康、快速发展。2006年和2007年,中俄双方又相互举办了“国家年”,作为增进两国人民世代友好,全面提升中俄战略协作伙伴关系水平的重要举措,中俄“国家年”的举办已成为中俄关系史上的创举。 $$    2009中国“俄语年”和2010俄罗斯“汉语年”是继两国“国家年”之后为推进中俄世代友好、促进战略协作的又一大型国家性活动。此次中俄“语言年”的举办必将进一步巩固两国人民的相互理解和友谊,深化两国间的文化交流,夯实中俄友谊的民间基础,尤其是将促进俄语和汉语在中国和俄罗斯的推广与传播,为我国的俄语教育事业提供强大的推动力,再次激发中国人学习俄语的热情。 $$    作为一种外语教育,俄语在中国的地位很特殊,经历了几个世纪,关系着几代人的命运。 $$    俄语教育在中国...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2009-03-24
《机械职业教育》2016年02期
机械职业教育

高职院校铁路专业复合型俄语人才培养模式研究

2013年9月和10月,中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想,而中国高铁“走出去”战略无疑将成为“一带一路”战略背景下的重要“名片”。2014年10月13日,中国发改委、俄罗斯运输部、中国铁路总公司与俄罗斯铁路总公司签署高铁合作四方备忘录,备忘录签订的目的在于推动北京至莫斯科的欧亚快速交通运输走廊的建设,并且首先实现莫斯科至喀山的高铁建设项目。2015年6月18日,中铁二院与俄罗斯企业正式签约俄罗斯境内首条高速铁路——莫斯科至喀山段的设计合同,这条铁路也将成为新丝绸之路的一个重要环节。毋庸置疑,在中国“一带一路”战略和中俄高铁高度新合作的背景下,铁路专业俄语人才的需求量将会大大增加。这种复合型人才不仅需要熟练掌握相关铁路技术,还要精通自己专业范围内的俄语。这就要求铁路高职高专院校要构建以专业需求为导向的复合型俄语人才培养模式。一、铁路专业复合型俄语人才的内涵(一)传统复合型俄语人...  (本文共3页) 阅读全文>>

《佳木斯教育学院学报》2014年06期
佳木斯教育学院学报

应用型旅游俄语人才培养的思考

一、中俄旅游业发展现状近十年来,中俄之间的旅游业得到了蓬勃发展。根据俄罗斯联邦旅游署的统计数字,2012年中国公民赴俄97.9万人次,其中游客数量达到34.3万人次,增长47%,在所有客源地中同比涨幅最大,同时也成为仅次于德国的俄第二大旅游客源国。而2012年俄罗斯公民赴华数量231.2万人次,其中游客132.8万人次,虽然与2011年相比略有下降,但是从总体来看比2008年增长了25%。根据中俄两国商定,2012年在中国举办“俄罗斯旅游年”,2013年在俄罗斯举办“中国旅游年”。互办“旅游年”,是继互办“国家年”及“语言年”之后,中俄两国举办的又一重大主题年活动。2013年在俄罗斯举行“中国旅游年”,开幕式在莫斯科克里姆林宫举行,中国国家主席习近平和俄罗斯总统普京均出席旅游年开幕式。两国旅游往来的总规模预计可达到350万人次,同时双方争取到2015年将两国旅游往来总规模提升至500万人次。在“俄罗斯旅游年”中,两国共同举办了1...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑龙江教育学院学报》2011年12期
黑龙江教育学院学报

新形势下现代应用性复合型俄语人才培养

引言“近年来,由于俄语在国际交往中地位的变化,中国的俄语教学又迎来一个繁荣发展的高潮期。”[1]727然而,随着时代的不断发展和进步,以及“中俄两国友谊的不断加深,国际学术交流及经济贸易活动的日益频繁”[2]1,社会对俄语人才的培养提出了更高的要求。现如今,中俄两国在航天、石油、核电站等领域的一大批经济技术合作项目正在实施,科技与教育领域的合作也逐步深化。所有这些,都要求有懂相关专业知识并熟练掌握俄语的专业复合型人才的参与。然而,与其相关的一些俄语表达在我们的俄语教科书中却寥寥无几,教学内容与社会相脱节。因此,针对现如今的形势所需,我们要紧跟社会进步的步伐,以社会需要为目标,调整俄语人才培养的方案,建立科学合理地俄语人才培养体系,设置能够开阔学生视野,培养学生创新精神,增强学生竞争力的实用性课程。此外,教学过程中激发学生的学习兴趣,现代信息技术的利用等都是改进俄语教学,提高俄语教学质量,培养复合型俄语人才的有效方法和手段。针对现...  (本文共3页) 阅读全文>>

《外语研究》2000年03期
外语研究

外语教育:新世纪展望 认清形势,转变观念 适应社会,改革创新——谈 21世纪专业俄语人才的培养

人类社会正处在世纪之交,各种迹象表明: 21世纪是一个国际化的高科技时代,是一个由工业化社会进一步向信息社会转化的时代,是人文科学与自然科学相互急剧渗透与融合的时代。科技高速发展,知识经济端倪渐显,信息传播技术日新月异,促进并加剧了各国之间多方面的交流与合作。与此同时,综合国力的竞争愈演愈烈,而竞争的关键是人才的竞争。人才的素质、数量与质量是一个国家赢得不断发展并能立于世界民族之林的前提与保证。党中央、国务院 1999年 6月召开了全国教育工作会议,会后颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,号召全党和全国人民以提高素质和创造能力为重点,深化教育体制和结构改革,全面推进素质教育,振兴教育事业,实施科教兴国战略,为实现党的十五大规定的现代化建设宏伟目标而奋斗。只有我国教育事业的大发展,才能培养出基础厚、知识广、素质高、能力强的人才,才能适应新世纪的要求,也就是说, 21世纪给我国教育提出了挑战,同时也带...  (本文共3页) 阅读全文>>

《吉林省教育学院学报》2017年01期
吉林省教育学院学报

“一带一路”战略背景下的高校俄语人才培养探究

一、引言“国家主席习近平于2013年提出了‘一带一路’的倡议,继而隔年年初,国家发改委、外交部、商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》”,进一步对“一带一路”沿线地区做了定位。“最新发布的丝路经济带的三条路线中有两条路线与俄语相关,这两条路线上可以使用俄语的国家有十多个。丝路经济带沿线国家中,俄罗斯是最大的战略伙伴,其他国家和地区,特别是中亚地区也具有广泛的俄语基础。同时,丝路一直是古代连接东西方的陆上、海上交通贸易要道,也是中外文化交流的象征。”由此可见,俄语在“一带一路”建设战略中起着至关重要的作用,在此大背景下社会对俄语人才的需求会掀起“浪潮”,这为俄语人才提供了机遇,也带来了新的挑战。近几年,国内高校为了与“愿景与行动”发展战略接轨,部分高校或多或少对俄语人才的培养模式进行了新的探索。有些高校在制订或修订俄语人才培养目标案时做出了“俄语+专业”“专业+俄语”、中外联合办学“2+2”“...  (本文共4页) 阅读全文>>