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择业能力培养需要创新

随着高校的扩招,我国高等教育的总量迅速扩大。一些“热门专业”,如经济学、工商管理类专业更是得到了空前的发展。毕业生绝对数量增长导致了过高的就业压力,而这种压力又引发了对高等教育质量标准和培养模式的重新思考。 $$  择业能力大学生培养的新标准 $$    在我国,高等教育经历了由精英教育向大众教育的转型。在精英化阶段,大学生的身份或毕业文凭的稀缺使高等教育处于“卖方市场”。而在大众化阶段,高等教育由“卖方市场”转入“买方市场”,大学毕业生由高校分配转变为社会选择,用人单位看重的不再是文凭或单纯的学习,而是文凭与成绩背后所承载的对于未来工作的胜任能力,雇主对离校生提问的内容也从“是学什么的”转到“能做什么”。 $$    发达国家的许多学者或组织对雇主要求的离校学生择业能力进行了广泛而深入的研究。1997年,欧盟委员会在《为了建设一个知识欧洲》的白皮书中指出,信息技术加快了产业结构的调整与升级,改变着传统意义上的工作性质,改变着过...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2009-03-25
华中师范大学
华中师范大学

城乡受高等教育者就业质量比较研究

自高等教育大众化以来,高等教育规模不断扩大,高校毕业生逐年增加。据有关数据显示,2016届高校毕业生达765万人,2017届高校毕业生预计会达到795万人,就业环境不容乐观,毕业生的就业竞争异常激烈,大学生毕业难问题引发社会各方的广泛关注。有些人认为接受高等教育的回报率降低,减少对教育的投资,甚至放弃接受高等教育者的机会,导致目前的阶层固化问题更加严重。所以,研究当前城乡受高等教育者的就业问题对于促进高等教育发展,树立对高等教育的信心有重要意义。本文利用国家社科基金项目组的相关数据,选取具有代表性的就业质量指标,对城乡受高等教育者两阶段的就业质量进行对比分析,得出以下结论:(一)从总体看,大多数城乡受高等教育者都进入了主要劳动力市场,少部分进入了次要劳动力市场,反映出高等教育对社会阶层流动的积极影响。大多数城乡受高等教育者都选择在中小城市以上的地方工作,极少数人选择在乡镇工作。受高等教育者的整体工作满意度较高,以上说明高等教育对...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

浙江师范大学
浙江师范大学

大众化进程中的我国高等教育发展之路

世界范围内高等教育的大发展及其在人类社会发展和国家竞争中的地位与作用的空前提升,加之全球化基础之上各国高等教育的开放与.交织、角力与互鉴,一国高等教育的发展就有了全球坐标,一国也才有了是否崛起为高等教育强国的参照。在各国高等教育竞相崛起,登上高等教育强国舞台的时候,我国现代高等教育姗姗来迟,奋起直追。以1949年新中国成立为界,我国高等教育之前与之后呈现为特点鲜明的两个时期,本研究考察后一个时期,即1949年至今我国高等教育的发展历程。在这一时期,高等教育大众化成为世界范围内广泛发生着的高等教育活动和现象,并对高等教育系统本身的结构和性质带来重大影响。而我国的高等教育大众化,是一个占世界人口五分之一的国度的高等教育大众化,是世界上规模最大的高等教育大众化活动,我们必须予以足够的关照。历史地看,高等教育发展是连续的,后一阶段是在前一阶段的基础上继续发展的,因此我国高等教育从精英化阶段走向大众化阶段乃至普及阶段的整个过程,都可以称之...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教书育人》2008年18期
教书育人

关于民办高校师资队伍建设的思考

我国高等教育从精英化阶段向大众化阶段的转变,为民办高校的快速发展提供了广阔的空间,截至2007年,全国获教育部批准的民办普通高校已达295所(不含独立学院),其中高职有267所,其余28所为本科。在民办高校中,有多所形成了“千亩校园,万人规模”的局面,民办高校日益成为我国高等教育体系中的一支重要的力量。办学要以人为本,一定数量和质量的师资队伍是民办高校生存和发展的根本。一所学校的物质条件无论多么简陋,只要有一支精诚团结的优秀教师队伍,就拥有了雄厚的办学力量。然而,由于种种原因,民办高校师资队伍建设还存在这样或那样的问题。当前民办高校师资队伍建设存在的问题1.教师年龄、职称体系“两头大、中间小”民办高校教师的来源主要有四个方面:一是公办高校离退休教师和企业、科研院所退休人员,这部分教师多是高级职称,但年龄偏大,大都在55岁以上;二是公办高校刚毕业的本科生,近几年随着就业形势严峻,一些硕士生和个别博士生也应聘到民办高职院校任教,这部...  (本文共3页) 阅读全文>>

《计算机教育》2008年03期
计算机教育

师者,人格力量的引导者

引导者一位教师,站上讲台,就是一面旗帜,引导学生知识提升的同时,引导着学生的人格形成。几乎所有人在学生时代都曾有过当老师的梦,那是因为在学生眼里,老师具有绝对权威性,他们是神圣知识的传道者,是未来人生效仿的榜样。教师的价值观与人生观,通过教学过程的一言一行,潜移默化地影响着、引导着学生的各个方面,而这种影响与引导将渗透到一代又一代,乃至整个国家、整个民族。因此教师是学生成长途中极其重要的引导者。人格力量的形成与其内涵教师人格力量的形成源自于学术水平与师德的完美统一。学术上,教师对自己所教的课程不仅要有精准的认识,还应对课程所在专业及其相关专业有广博的知识,并在教学中循循善诱、言传身教予学生,这就要求教师要不断地学习与探究专业的发展前沿。要做到这一点,教师需要严谨治学,用敬业精神与坚强意力来不懈追求,而严谨治学、为人师表、敬业精神一直以来就是高尚师德的标准,因此,学术与精神完美统一,才能使教师在教学中真正地完成传道、授业、解惑之职...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代企业教育》2012年23期
现代企业教育

高等教育大众化背景下大学生就业思想政治教育模式探析

自1999年高校扩招以来,我国的高等教育逐步由精英化迈向大众化阶段,全国普通高校毕业生人数逐年增多,大学生的就业形势越来越严峻,大学生就业面临的一系列问题也越来越受到社会各界学者的广泛关注,已经成为一个新时期的研究热点。笔者认为,在当前形势下,加强大学生就业思想政治教育工作是解决就业的结构性矛盾和促进学生充分就业的重要手段,而搭建大学生就业思想政治教育模式是完善和推进大学生就业思想政治教育工作的有效途径和方法。一、大学生就业思想政治教育工作的重要性1.实施大学生就业教育与思想政治教育相结合的必然性。教育部办公厅《关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》(教思政厅[2009]1号)中明确指出,各地各高校要把学生思想政治教育与就业工作统筹考虑和安排。高校要建立和完善由学校党政统一领导和协调,有关职能部门相互配合,院(系)具体组织实施的学生思想政治教育与就业工作相结合的管理体制和工作机制,充分发挥思想政治教育在引导和促进学生就...  (本文共2页) 阅读全文>>