分享到:

河南师范大学创新心理教育模式

本报讯 近日,河南师范大学创新心理教育模式建立了发展性心理健康教育为主、弥补性心理健康教育为辅的心理健康教育模式,从新生入学到学生毕业对全校学生进行系统性、全方位的职业心理辅导、素质拓展训练、个人发展规划等发展性心理健康教育,取得了良好成效。 $$    据悉,该校学生处成立大学生心理健康教育中心,专门聘请1...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2009-12-30
《陕西职业技术学院学报》2008年02期
陕西职业技术学院学报

浅议当代大学生心理素质教育

1我国大学生心理素质存在的主要问题及原因据北京16所大学的联合调查报告,因精神疾病休学、退学的人数占休学人数的37.9%和64.4%,而神经症患者占71.6%。清华大学的调查表明,因精神疾病休学、死亡的人数分别占总的休学、死亡人数的51.3%和50%,在休学、退学学生中,神经症患者高达75.68%,在死亡和退学的学生中,神经分裂症占60%。北京大学王登峰博士研究认为,在校大学生出现心理障碍者约占30%~40%,其中较为严重的心理障碍约占10%。以上资料显示,现阶段我国大学生是心理障碍的高发人群。大学生心理素质偏差,其具体表现及其原因主要有:1.1适应不良第一,环境的变化。大学生们脱离父母进入集体生活,从熟悉的家到陌生的异地,一切都发生了根本的变化。这些会在他们心理上产生强烈的震荡,所有这些情况都可能带来不同程度的心理问题,表现为心情郁闷、孤独、食欲不振、失眠、精神衰弱、严重焦虑、烦躁不安、甚至想退学等。第二,学习方面的变化。由于...  (本文共4页) 阅读全文>>

《现代商贸工业》2018年07期
现代商贸工业

和田师专少数民族大学生心理素质现状及对策

1前言心理素质是在人们的先天生理基础上,经过后天学习和学校教育以及社会环境的影响,把学到的知识内化的过程,最终形成相对稳定的心理品质。目前我国的高等教育顺应社会的发展正在进行相应的改革,在高等教育中各大高校也十分重视学生的综合素质教育,素质教育主要体现在对大学生心理素质的提高。素质教育为实现受教育者在教育过程中,把形成稳定的心理素质为目标,把受教育者的主体精神作为教育的前提,同时发掘人的智力因素,注重受教育者健全的人格培养。从某种意义上讲,在大学生综合素质养成过程中,心理素质的培养起到举足轻重的作用。符合社会需求的人才,标准是心理素质比较高,人格完善的大学生。通过学习相关的理论知识,对大学生进行心理素质的提高训练,高校要加强心理健康教育的力度,选择恰当的方法,提高大学生的心理素质,增强他们面对各种压力的应对能力。2大学生心理素质的现状分析为了更好地了解和田师专少数民族大学生的学习和生活,提高他们的心理素质,培养积极健康的心理,设...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年30期
课程教育研究

体育舞蹈训练在提升大学生心理素质中的作用研究

一、引言伴随着我国社会飞速的发展,价值观变得多元化,社会形态和家庭结构急剧变迁,大学生的身心承受着来自家庭、学校、社会的种种压力。为使学生身心健康发展,对于如何有效地进行心理素质的提升这一课题,人们从不同的途径做了各种有益的探索。而从艺术教育的角度来说,当提到体育舞蹈,人们便直接联想到休闲娱乐健身等余暇之事,在教育上也因此多以提升教育被列入附加课程。但随着近年来,教育部各种艺术课程标准的出台,人们对于艺术教育功能的认识逐渐加深,体育舞蹈也在逐渐发挥其艺术教育的功能。从另一个方面看,有关体育舞蹈教育方面的已有研究,远远不能满足当前挖掘其艺术教育潜能的需要。我国高校中有关体育舞蹈的训练,极少关注学生的自我感知及其它心理方面的成长。而课堂表现形式也往往相对固定。因此本文将参考舞动治疗理论,论证体育舞蹈训练对于提升大学生心理素质方面的功能。二、体育舞蹈训练对提升大学生心理素质的作用研究1、体育舞蹈体育舞蹈又称为国际标准舞,其中包含伦巴舞...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教书育人》2005年20期
教书育人

新时期大学生心理素质教育初探

一、目前大学生心理问题的现状大学生是社会上文化层次水平较高、思维最为活跃、最有朝气的群体之一。他们渴求知识,积极向上,胸怀博大,时刻关注国内外的风云变幻,把个人理想和志向同祖国的兴旺发达和民族的繁荣复兴融合在一起。但是,由于社会转型和自身发展阶段的影响,使得正处于青春期、社会阅历浅的大学生在心理健康方面出现了诸多问题。主要表现为:1.没有明确的学习目标,缺乏学习动力,不能集中精力进行学习,不能适应困难。2.自我评价失调。许多大学生都是中学时候的学习尖子,心理上有较强的优越感,而进入大学后,这种优势不在,使得他们的优越感受到重创,这时学习成绩稍有波动,就会降低自信心,甚至产生失落感和自卑感。3.人际关系适应不良。由于存在交际困难,同面对面的交流相比较,一些大学生更愿意在网络这个虚拟的环境中进行交流,迷恋于虚拟世界,自我封闭。4.就业心理困惑。这在毕业生中尤为普遍。学生在就业过程中,没有做好就业心理准备,不能以很好的心态认清当前的形...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文教资料》2006年30期
文教资料

大学生心理素质测评体系的初步构想

自20世纪80年代末我国开始倡导素质教育以来,心理素质作为素质教育的重要内容越来越引起人们的重视。进入21世纪以后,人们更加清醒地认识到拥有良好的心理素质是立足社会的重要资本。近年来有关大学生心理素质的内容、结构以及组成要素等方面的理论研究取得很大进展,但关于如何评价大学生心理素质水平的理论与实证研究相结合的内容很缺乏,尤其缺乏一套全面、科学又便于实际操作的心理素质测评体系。许多研究者希望通过编制一个量表,来全面测评大学生的心理素质。但是我们知道,个体的心理素质具有潜隐性、多样性和动态发展性等特点,量表测评很难全面反映大学生心理素质的动态发展性特征,依靠这些量表测评的结论对大学生心理素质进行的评价也自然难以确保其全面性和科学性。笔者通过与大学生和从事学生工作老师的访谈,结合自己的实践经验,认为对大学生心理素质的测评应该是一个动态的过程,要与大学生的在校生活紧密联系。在此基础上构建了大学生心理素质测评体系的基本框架,希望能为科学评...  (本文共2页) 阅读全文>>