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专家呼吁:医学人才培养应推行案例教育模式

本报北京1月28日电 (记者 胡其峰)在近日举行的第二届北京国际医学院校长高峰论坛上,针对我国医学教育多年来采用的系统教育模式,多位专家发出呼吁,应该尽快推广案例教育模式,实行医学教育改革,为培养创造型创新型医学人才提供必要条件。 $$    中国工程院副院长、中国医学科学院院长、全国高等医药教材建设研究会理事长刘德培院士表示,系统性教学的本质是以教师为中心,强调传授知识,并以对知识掌握的多寡为考试标准。然而,当科学的发展越来越快,以及不同学科间的渗透和融合进展到一个崭新的阶段时,系统性教学面临的一个最大挑战就是教师已经没有...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2010-01-29
《南方医学教育》2016年04期
南方医学教育

医学人才培养改革的理念及思路探究

人才培养改革涵盖人才培养目标方案、学制学位、培养过程、专业设置、课程体系、教学内容与方法、学生评价等构成要素的某一要素改革或综合改革。与国外先进医学教育相比,我国的医学人才培养存在不少问题,比如当前的生物医学教育模式、以教师为中心的灌输式教学方法、以学科为基础的课程设置,这些均导致医学教育中理论学习和能力培养的倒挂,同时当前的医学人才培养还忽视了以学生为中心的学生自主学习体系的构建、忽视了学生人文素养和大卫生观念的培养,等等。本文以广西医科大学为例,探讨学校在正视医学人才培养存在的主要问题的基础上如何明确构建医学人才培养改革的理念及思路。1医学人才培养改革的理念构建基于何种理念进行改革,这关乎改革的方向正确与否。可以说,切合实际的改革理念的构建可以对医学人才培养改革起到事半功倍的效果。本文认为方向的掌控应基于人才培养需遵循的教育规律和当前学校医学人才培养改革的现实依据。1.1医学人才培养需遵循的规律1.1.1医学人才培养必须遵循...  (本文共3页) 阅读全文>>

《重庆医学》2016年33期
重庆医学

应对人口老龄化的老年医学人才培养研究

据国家统计局报道,2010年我国60岁以上人口已达1.6亿,按照世界卫生组织的标准,我国已经正式进入老龄化社会。四川省是全国最快进入老龄化的省份之一,从四川省第六次人口普查主要数据公报可知,截止2010年11月1日零时,65岁及以上人口已为880.8万人,占全省总人口的10.95%,比全国8.87%的老龄人口比例高2.08个百分点。人口老龄化的问题不仅给社会、家庭带来巨大的压力,同时也对我国老年医学事业的发展提出了挑战。如何应对“银发浪潮”对老年医学人才培养的基本需求,建立适合我国养老事业的人才培养模式,培养足够数量的高素质老年医学专业人才,已成为党和政府乃至全社会普遍关注的严峻课题。1老年医学人才需求现状1.1老年医学人才岗位需求现状《中国老龄事业发展“十二五”规划》中指出:“十二五”期间,全国每千名老人平均拥有的养老床位达30张。县级以上城市至少建立一所综合性养老服务机构。《社会养老体系建设规划(2011~2015年)》中也...  (本文共4页) 阅读全文>>

《护理研究》2017年02期
护理研究

我国卓越医学人才培养的研究进展

2012年5月教育部和卫生部联合颁布《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》,开启了“卓越医生教育培养计划”的医学教育改革[1]。首批125所试点高校相继开展了新一轮的培养模式改革,取得了一定的研究成果。这些研究成果对推进医学教育改革、高等教育发展以及为社会培养更多高素质的卓越医学人才有着重大意义[2]。借由卓越医生培养计划开展之际,我校积极开始探索卓越护士的培养。本研究通过对卓越医生培养的研究成果进行归纳总结,希望对以后的卓越医生培养乃至卓越护士的培养起到一定的借鉴作用。1卓越医生的内涵与能力结构孙卫华等[3]从医学知识的生产、医学知识的扩张以及医学知识的特性3方面对卓越医生进行了内涵上的解读,认为卓越医生应该具有基础知识的学习能力、驾驭临床实际的实践能力、解决疑难问题的创造能力、参与社会活动的交往能力以及具有鲜明个性的竞争能力和自我约束能力,并据此提出了卓越医生教育的相应要求。任伯绪等[4]从卓越医生教育与精英教育的释义入...  (本文共3页) 阅读全文>>

《医学教育管理》2016年06期
医学教育管理

地方大学实施五年制卓越医学人才培养计划中存在的问题及优化对策研究

为贯彻落实国家教育规划纲要,服务国家医疗卫生事业改革需求,国家教育部、卫生部制订了“卓越医生教育培养计划”(简称“卓医”计划),这是创新人才培养模式的重要契机,更是推进临床医学教育综合改革的重大举措。地方大学肩负着为基层培养较大规模的高素质医学人才的重任,在实施五年制临床医学人才培养模式改革方面被赋予重要责任。2012年南华大学“五年制临床医学人才培养模式改革试点”、“农村订单定向免费医学教育培养模式改革试点”获批为教育部卫生部首批卓越医生与培养计划试点项目。南华大学在本科卓越医学方面做了很多探索,也取得了较好的成绩。“卓医”计划的实施对传统的医学教育提出了挑战,不少院校,尤其是地方大学在进行卓越医学教学改革中遇到了不少的困难,比如教学资源不足,师资队伍和人才培养需要存在差距,临床实践教学环节与临床能力培养存在薄弱环节,职业道德与人文素质教育效果不佳等问题[1]。而如何应对这些问题,不断优化五年制卓越医学人才培养,是卓越医学教育...  (本文共5页) 阅读全文>>

《医学教育管理》2016年05期
医学教育管理

五年制卓越医学人才培养内涵探析及路径构建

实施“卓越医生教育培养计划”(简称“卓医计划”)是国家深化医药卫生体制改革的重大项目,是推进临床医学教育综合改革的重大举措,是创新人才培养模式的重要契机。地方高校肩负着为基层培养较大规模的高素质医学人才的重任,在实施五年制临床医学人才培养模式改革、农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革方面被赋予重要责任。结合南华大学实施“卓医计划”本科层次两个项目的实际,认识和把握“卓越”内涵,并建立相应的实施路径,为更加有效地推进临床医学教育改革提供参考和借鉴。1地方高校五年制卓越医学人才培养的内涵探析“卓医计划”中的“卓越”其字面意义是“非常优秀,超出一般”。但不宜据此认为该计划的实施目的是要培养“非常优秀,超出一般”的临床医学人才。全面审视该计划的提出背景、整体目标、实施方式和管理办法,不难看出,该计划是借助“卓越”一词的“优秀”、“非凡”的基本意义,重在发挥引申意义,正如《教育部卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》(教高[201...  (本文共4页) 阅读全文>>