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打开长江口的“金钥匙”

如果把长江比作一条巨龙,长江口就是“龙头”。 $$    “而长江口航道工程则是龙头上的点睛之笔。”交通运输部副部长翁孟勇比喻说。 $$    1998年1月,我国历史上最为宏伟的水运工程——长江口深水航道治理工程正式拉开建设的帷幕。历经12年,一条全长92.2公里、底宽350-400米的“双向水上高速通道”已然形成。三期治理工程完工后,长江口航道水深达到了12.5米并将于年内向上延伸至太仓。 $$    深水航道贯通后,第三、四代集装箱船和5万吨级船舶可双向通航;第五、六代大型远洋集装箱船和10万吨级满载散货船及20万吨级减载散货船,可乘潮通过长江口。 $$  上海国际航运中心地位更加凸显 $$    1930年时,黄埔江航道全线达到了长江口通海航道自然水深6米,满足了当时洲际运输主力船型的吃水要求,当时的上海港还是“国际航运中心”。可是,十年之后,神户、釜山、新加坡等港口城市迅速崛起,很快夺走了上海港的国际优势,因为它们都是...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2010-03-18
《教师》2019年27期
教师

巧用提问“金钥匙”,智开课堂高效门

毛泽东说:“什么叫问题?问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾,哪里就有问题。”一个好的问题犹如一条纽带,教师要想在备课时就找准问题的切入点,提出有效的问题,就要做到以下几点:一、聚焦题眼提问,关注点睛之笔所谓题眼就是题目的关键之处,抓住了题眼,就抓住了题目的核心与重点。题眼一般是指向内容理解、人物形象、文体表达方式等。从课题切入设计主问题,需要对文本进行深入的研究,才能使问题更加有效地引导学生深入学习文本,促进学生语文能力的提升。“《唯一的听众》题目中‘唯一’是只有一个的意思,而‘众’就是好多人,既然好多人,又为什么是唯一?这不是自相矛盾吗?”教师提出有价值的问题引导学生走进课文,能引起学生阅读兴趣,为其下文学习做好铺垫。因此抓住题眼,善于提问,就能够事半功倍。二、抓住主线提问,贯穿课堂教学所谓的“主问题”,即教师在备课中发现文本中最关键、最核心的东西。通过主问题来带动其他问题,这是顺利进入文本的钥匙。我们可以根据不同的文章...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《教师》2019年27期
《基础教育论坛》2019年02期
基础教育论坛

思维导图——打开习作之门的金钥匙

郭家街小学倡导“生活教育”的办学理念,在此基础上确定了“会学比学会更重要”的教学理念,倡导“玩中学、做中学”的学习方式,倡导构建开放、富有活力的课堂。写作在语文教学中可谓是“中流砥柱”,而三年级的学生对于如何习作,尤其是如何搭建习作的框架思路缺少清晰地认识。用思维导图帮助学生列作文的提纲有利于帮助学生整理写作思路,做到作文结构完整。一、思维导图和习作共舞——天作之合思维导图开创者东尼·博赞明确阐述了思维导图的概念:思维导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具,通过图文并茂的形式,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。而列作文提纲正是要在学生的头脑中建立起习作内容的各级关系,思维导图式的提纲设计思路应当遵循以层次训练为主,只是在呈现的方式上更注重贴合学生的年龄实际。这样不仅关注了学生的兴趣培养、知识网络、知识框架的建构,更关注了思维的训练。二、导图模型和提纲碰撞——初见雏形(一)...  (本文共2页) 阅读全文>>

《安全与健康》2019年07期
安全与健康

金钥匙

~~金钥...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2019年03期
新课程(小学)

手执“金钥匙”开启学生的心扉

人们称赞教师是手执“金钥匙”的人,能打开学生的心扉。可见教师在人们的心目中的地位是何等重要,然而,打开学生的心扉却不是一件容易的事情。一个班级有四五十个学生,不但性格特点各不相同,接受能力也参差不齐,学生之间的差距,无疑会给教师的工作带来种种困难,因为教师手中的“金钥匙”并不是一把“万能钥匙”。尤其是转化后进生,要想打开学生的心扉,就要做到“一把钥匙开一把锁”。在转化后进生工作中,我是这样做的。一、彻底摸查,了解学生班主任工作既繁琐又艰辛,要想做好班主任工作,我们就要全面了解班里的每一个学生。造成学生之间的差距的原因是多方面的,家庭、社会、学校对学生思想品德的形成和知识技能的增进都有着重要的影响。每年接到新的班级,我都会对班里的学生进行家访,彻底摸查。如:了解学生的基本情况。要很好地了解学生,首先,要了解学生的家庭情况,尤其是后进生。家庭是学生成长的主要环境,家庭的情况很大程度上决定了学生的表现。我们必须对学生家庭有全方位的了解...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学音乐教育》2014年04期
中小学音乐教育

少年的金钥匙

(中学生男女表演唱)1=I)t活波朝气蓬勃地1 5J_|3 3|5_6 5_4|3-|2_^J;\2 2.2 2.\淘僉的男孩走进课堂,老教鞭举动俏皮的女孩凝望黑板,老师的教鞭叩响 1 5 1 I 3 1 I 2_I 2 0 I 1-LI I 3 3 I启迪的金钥匙, 指^我登攀祝愿的金钥匙, 引领我起飞 , 、6665丨432丨3 4丨5 -丨7176 1一1 1 1——1知识宫殿 理想的阶 梯, 迈开求真智慧广场 憧憬的平 台, 展开追心广―“广 ~\5 3|A 4_4|3 2|1-|1 1 1|4?1[毛?S雙S...  (本文共1页) 阅读全文>>