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信息技术环境下如何再造高等教育组织机构

著名管理学家德鲁克1992年在《哈佛商业评论》发表的《组织化的新社会》一文中曾讲到:自二战以来的50年里,从来没有哪个组织中出现过像美国军队那样彻底的变化。军服未改,军衔依旧,但武器装备却发生了根本性的变化。军事观念和概念的变化则更加激烈,与此类似的还有武装部队的组织结构、指挥结构、单位隶属关系和职责。简而言之,美军的变化是从装备,到观念,再到组织结构,是一个全方位的变化。$$ 而在教育领域,装备可以说是发生了根本性的变化,而教学观念虽然也发生了变化,但是远不如装备变化那样激烈,至于组织结构的变化,除了网络教育学院以外,作为教育主体的基础教育和高等教育则很少发生。$$ 不过,就像生产力决定生产关系一样,随着信息技术的深化应用,教育生产力也必将改变教育生产关系,教育领域的从装备到观念到组织结构的全方位变化可能也会陆续出现。著名管理学家本尼斯在《领导者》一书中曾经讲到:有些技术变革,特别是计算机和通讯领域的技术变革,或许...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2014-04-29
《西部财会》2017年11期
西部财会

基于信息技术环境下的会计舞弊及防范对策

上世纪90年代以来,会计舞弊行为在全世界范围内此起彼伏。为有力打击这种不良势头的发展,北美反舞弊委员会曾建议采取四项关键性措施:高层管理理念、业务经营中的内部控制、内部审计和外部独立审计。同时,为了应对我国日益严重的会计舞弊行为,《会计法》制订一系列防范会计舞弊的条目,开启了企业、政府和社会三位一体的监管模式。对于会计舞弊的行为,美国的四项举措和我国的三位一体,在理论层面比较完整,逻辑层面也比较严谨。但在社会现实的阻碍下艰难前行,特别是处于飞速发展的信息化时代大背景下,受到各种利益诱惑,企业利用信息技术环境下网络进行会计造假、舞弊,给企业、社会和国家带来巨大的经济损失。一、信息技术环境下会计舞弊的内涵会计舞弊是指企业法人或非法人组织,为了追求利益,进行会计造假、舞弊、做假账、瞒报进行逃税的行为。这种非法行为严重影响了会计资料和会计信息的真实性,并使其所在单位脱离税务部门和社会审计组织的监管,严重影响国民经济健康发展。信息技术环境...  (本文共3页) 阅读全文>>

《山东工业技术》2018年10期
山东工业技术

信息技术环境下智慧课堂的构建研究

电子信息技术的快速发展,使智慧教育逐渐进入到了人们的视野中,这也为智慧课堂的构建提供了一个良好的机遇。从目前的实际情况来看,信息技术课堂的发展已经有一段时间,但是在实际落实过程中存在许多问题难以控制,虽然现代人们对信息技术在教育课堂中的应用已经足够重视,但是存在的问题仍然较为严重,因此必要做好相应的分析。1智慧课堂的特征界定及教育学的特点1.1智慧课堂的特征界定(1)个性协同。智慧课堂应当体现教育上的差异性,为学生提供不同的学习路径、策略,在因材施教的基础上,培养学生的协同能力,提高教学效率。同时,在课堂上,让学生可以在思想和智慧上形成交融,从而提高学生的创新能力和思维能力。(2)工具丰富。通过智慧课堂应当为学生提供丰富的学习工具,并且要为学生构建一个具体的学习环境,学习在具体学习过程中,通过对各种工具的应用,完成对知识组织,从而实现对知识内容的消耗,达到提高教学质量的目的。(3)活动智慧。丰富的资源和先进的设备是学习活动开展的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《环球市场信息导报》2017年45期
环球市场信息导报

信息技术环境下中职语文教学模式的建成方法

在21世纪的今天,可以说人们的生活已经离不开信息技术了,信息技术是一项集计算机技术和通信技术于一体的技术,可以被用于采集和处理信息,因此在很多企业的信息管理工作中发挥了非常重要的作用,例如企业的人力资源管理、企业财务管理、企业合作项目信息管理等等,通过信息技术,可以收集所需资料,并对其进行处理,使之成为更加便于使用的信息。而在中职的语文教学中,信息技术则可以被用于搜集更为广泛、丰富的教学资料、对教学素材进行加工处理、实施多媒体教学等等。信息技术的定义简述所谓信息技术,就是指用于管理和处理信息的各类技术,它并不是指某一项技术,而代表的是某一类技术。在人们的常规理解中,信息技术主要是指计算机技术和网络技术。信息技术可以用于计算机和通信技术的研究、设计、开发以及安装和实施。从广义角度上来讲,一切能够拓展人类信息能力的技术都可以叫做信息技术。而对于本文将要讨论的中职语文教学来说,信息技术多指能够被用于辅助语文教学工作的计算机技术、多媒体...  (本文共2页) 阅读全文>>

《祖国》2018年08期
祖国

信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例探究

0随着科学技术的迅猛发展,信息技术有了长足的进步,与智慧课堂的建设进行了充分的结合,为其带来了新的发展机会。比起传统课堂,智慧课堂更具有科学性和先进性,智慧课堂可以有效的营造“智慧学习”的氛围,在智慧课堂中学生的思维得到启迪,智慧得到开发,学习兴趣也可以被有效的调动,最终形成较为有效的课堂教学效果。智慧课堂教学是由理念、技术和应用三个层面构成,而每一个层面的纵向发展都需要信息技术的支撑,包括信息技术的理念、技术和应用,所以智慧课堂的构建必须要在信息环境下才能得以实施。信息技术与教学深度融合是推动信息化进程的一个核心研究内容,而课堂教学是教育信息化的主战场,运用信息技术构建智慧课堂,其教育方法能否创新、能否落到实处将直接决定着教育改革的成败。一、信息技术环境下智慧课堂的特征(一)个性协同化在信息技术环境下的智慧课堂可以充分的照顾到每一名学生的认知发展,促进个性与教育教学内容协同化发展。智慧课堂在理念、技术和应用三个层面都离不开信息...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《祖国》2018年08期
《新课程(中)》2018年03期
新课程(中)

信息技术环境下语文课程教学的探究

一、现代信息技术环境下初中语文课程教学的困境(一)信息技术与课程整合不合理就初中语文课程教学现状而言,信息技术与语文课程教学之间的整合并不够合理深入,所开展的信息化教学、多媒体教学多趋于形式化,基本是将课本上的内容放到了课件上,缺少必要的扩展与延伸内容,教育模式、教育观念转变还有待进一步发展。另外,对于一些农村地区的中学校,多媒体设施配备不完善,缺少高素质、信息化教学能力强的师资队伍,在很大程度上阻碍了信息技术与语文课程的整合。(二)信息资源利用不充分信息技术环境承载了庞大的信息量,且只要在网络覆盖的地方通过电脑等智能终端就可以实现随时随地地查阅获取,可以很好地满足语文课程教学需要,满足学生自主学习需要。然而实际并非如此,就当前的初中语文课程信息化教学而言,信息利用不充分是较为突出的一个现状。课程教学对于信息的搜集筛选不够,对信息的利用也不够,课件内容基本都是围绕课本所整理的,扩展内容比例较小。这就在较大程度上降低了教学有效性,...  (本文共1页) 阅读全文>>