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信息技术环境下如何再造高等教育组织机构

著名管理学家德鲁克1992年在《哈佛商业评论》发表的《组织化的新社会》一文中曾讲到:自二战以来的50年里,从来没有哪个组织中出现过像美国军队那样彻底的变化。军服未改,军衔依旧,但武器装备却发生了根本性的变化。军事观念和概念的变化则更加激烈,与此类似的还有武装部队的组织结构、指挥结构、单位隶属关系和职责。简而言之,美军的变化是从装备,到观念,再到组织结构,是一个全方位的变化。$$ 而在教育领域,装备可以说是发生了根本性的变化,而教学观念虽然也发生了变化,但是远不如装备变化那样激烈,至于组织结构的变化,除了网络教育学院以外,作为教育主体的基础教育和高等教育则很少发生。$$ 不过,就像生产力决定生产关系一样,随着信息技术的深化应用,教育生产力也必将改变教育生产关系,教育领域的从装备到观念到组织结构的全方位变化可能也会陆续出现。著名管理学家本尼斯在《领导者》一书中曾经讲到:有些技术变革,特别是计算机和通讯领域的技术变革,或许...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2014-04-29
《西部财会》2017年11期
西部财会

基于信息技术环境下的会计舞弊及防范对策

上世纪90年代以来,会计舞弊行为在全世界范围内此起彼伏。为有力打击这种不良势头的发展,北美反舞弊委员会曾建议采取四项关键性措施:高层管理理念、业务经营中的内部控制、内部审计和外部独立审计。同时,为了应对我国日益严重的会计舞弊行为,《会计法》制订一系列防范会计舞弊的条目,开启了企业、政府和社会三位一体的监管模式。对于会计舞弊的行为,美国的四项举措和我国的三位一体,在理论层面比较完整,逻辑层面也比较严谨。但在社会现实的阻碍下艰难前行,特别是处于飞速发展的信息化时代大背景下,受到各种利益诱惑,企业利用信息技术环境下网络进行会计造假、舞弊,给企业、社会和国家带来巨大的经济损失。一、信息技术环境下会计舞弊的内涵会计舞弊是指企业法人或非法人组织,为了追求利益,进行会计造假、舞弊、做假账、瞒报进行逃税的行为。这种非法行为严重影响了会计资料和会计信息的真实性,并使其所在单位脱离税务部门和社会审计组织的监管,严重影响国民经济健康发展。信息技术环境...  (本文共3页) 阅读全文>>

《山东工业技术》2018年10期
山东工业技术

信息技术环境下智慧课堂的构建研究

电子信息技术的快速发展,使智慧教育逐渐进入到了人们的视野中,这也为智慧课堂的构建提供了一个良好的机遇。从目前的实际情况来看,信息技术课堂的发展已经有一段时间,但是在实际落实过程中存在许多问题难以控制,虽然现代人们对信息技术在教育课堂中的应用已经足够重视,但是存在的问题仍然较为严重,因此必要做好相应的分析。1智慧课堂的特征界定及教育学的特点1.1智慧课堂的特征界定(1)个性协同。智慧课堂应当体现教育上的差异性,为学生提供不同的学习路径、策略,在因材施教的基础上,培养学生的协同能力,提高教学效率。同时,在课堂上,让学生可以在思想和智慧上形成交融,从而提高学生的创新能力和思维能力。(2)工具丰富。通过智慧课堂应当为学生提供丰富的学习工具,并且要为学生构建一个具体的学习环境,学习在具体学习过程中,通过对各种工具的应用,完成对知识组织,从而实现对知识内容的消耗,达到提高教学质量的目的。(3)活动智慧。丰富的资源和先进的设备是学习活动开展的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国信息技术教育》2014年13期
中国信息技术教育

信息技术环境下的教学管理需要精雕细琢

如今学校的教学管理在信息技术的渗透影响下已经产生了显著的变化,然而当我们以精致化的理念去审视当前学校教学管理信息化工作的现状时,一些认识误区和深层问题便凸显出来。●信息技术环境下教学管理精致化的现状1.对信息化的认识存在误区有很多教学管理人员认为,只要硬件投入到位,就可实现管理信息化。一方面,他们忽视了计算机硬件设施的更新周期短,在使用的过程中需要及时更新;另一方面,他们忽视了软件系统的开发与维护等。导致他们以机器论和技术论的范式来理解信息化的内涵及目的,进而影响到了教学管理信息化的实践。2.教学管理人员的信息化水平参差不齐由于信息技术的普及,目前多数教学管理人员都具备一定的信息知识和信息技能。但他们的认识仅仅停留在简单的文字操作和报表处理上,对信息收集、处理、发布大都采用传统的信息传递方式。既能熟练掌握计算机又懂教学管理的人员相当紧缺,教学管理人员的信息素养整体不高。同时,他们的信息安全意识也相对薄弱,缺乏良好的信息习惯,如P...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育信息技术》2015年Z1期
教育信息技术

信息技术环境下小学生数学自主学习能力的培养

一、引言在新课程理念下,培养学生的自主学习能力是素质教育的要求,也是学生全面发展的需要。培养自主学习能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。在小学数学教学中灵活运用信息技术,不但能激发学生的学习兴趣,也能培养学生的自主创新意识。因而教师在教学中要根据新知识的内容,有机地运用现代教学媒体和多媒体技术,把数学知识放在一个主动、活泼的情境中,展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画,最大限度地激发学生学习兴趣,营造良好的学习氛围,创造强烈的学习动机,开发潜力,培养学生自主学习能力,并能积极主动地利用网络去获取知识,互相交流信息,取长补短,适应信息社会飞速发展的需要。二、信息技术环境下培养学生自主学习能力的意义(一)自主学习的内涵自主学习是一种主动的、建构性的学习行为,学生自己确定学习目标,调控由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为。自主学习的动机是自我驱动、内容是自我选择的、策略是自我调节的、时间是自我管理...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小学电教》2016年05期
中小学电教

信息技术环境下的课堂教学情境创设

从事教学多年,笔者认为传统的灌输式教育和填鸭式教学很难提供高效的课堂教学,学生也很难掌握教师所授的知识,这是从课堂教学方式的角度来考虑,而从平时的生活中我们也能看到这一现象,只有学生自主进行的知识建构才牢固,才能被学生活学活用,学生的学习总是与社会生活情境有着千丝万缕的联系。在课堂教学中创设情境是教师在教学设计中必备的环节,但教师大多是用语言、图像、动作或简单的实物来创设,这种传统的创设情境方式缺乏生动性,也不够丰富。而信息技术为教学情境创设提供了突破传统教学的教学素材,从视音频、动画和图文等多种媒体来丰富教学内容,达到传统方法难以企及的效果。下文将结合教学案例,从信息技术环境下创设故事情境、信息技术环境下创设问题情境、信息技术环境下创设虚拟实验情境三个方面阐述信息化情境创设的方法。一、信息技术环境下创设故事情境信息技术环境下创设故事情境,就是把教学过程和内容通过信息技术和多媒体的方式,以讲“故事”和编“故事”的方式向学生展示。...  (本文共3页) 阅读全文>>