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在世界范围内弘扬汉字文化

@@@东方视觉@@@$$日前建成的“全世界主要语种与常用汉语互动学习平台”是一种网络学习方式,学习者只需记住其提供的354个基础单词及595个分类单词,再结合日常生活中最常用的句型练习,就可能在短时间内取得一定效果。$$由蓝亚网络科技有限公司创办的这—学习网站。提供了汉语与英语、法语、德语、俄语、日语、韩语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语及阿拉伯语10个语种,包括交通、住宿、餐饮、购物、娱乐、旅游、体育及外贸等日常生活领域500多常用词句的互动对照学习。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《传媒论坛》2019年13期
传媒论坛

论传统汉字文化与现代媒体的交互融合

汉字是记录汉语的文字符号体系,汉字文化是以汉字为基础和核心形成的各种文化现象的总和。传统汉字文化构成了中华传统文化中颇具特色的基础性的组成部分。从表现形式看,汉字是一种表达或传输思维过程与结果时所运用的一套书写符号。从运用机制来看,汉字是一种承载思维模式,并使思维得以交流沟通的必备工具。汉字常被作为认知、学习、传播等行为的主要方式,但其不仅仅是工具、手段,更以其为核心构成了颇具民族特色的汉字文化体系。汉字不仅仅是一套传情达意的语言符号体系,其自身还具有相对独立的文化价值。传统汉字文化作为我国悠久历史传承的见证,具有丰富深刻的内涵。比如在文字生成和解析方面,传统汉字文化就有其系统的体系和分类,如汉代许慎在《说文解字》中提出汉字的六种构形方法(六书):象形、形声、会意、指事、转注和假借,展示出传统汉字文化丰富的核心内涵和外延。[1]传统汉字文化有其长久的生命力,相较于现代媒体技术所提供的“新瓶”,传统汉字文化显然是“老酒”,新瓶可以...  (本文共2页) 阅读全文>>

《西部皮革》2019年12期
西部皮革

基于大学生创新创业视域下中国汉字文化与服饰设计融合的调查研究

1调查的基本情况1. 1调查目的通过人们对汉字文化的了解程度,分析人们喜好哪种汉字文化的表达方式,获取汉字文化与服装设计融合的建议与期许,从而找出汉字文化可供服装设计的表达因素,为服装设计提供灵感和方向。1. 2调查方式此次调查采用问卷形式。按线上封闭式和线下开放式2种形式进行。线上问卷通过生成问卷链接,转发微信群、朋友圈等,让调查对象根据问卷内容填写相应看法,得到统计数据;线下主要通过纸质版问卷,让调查对象在填写的问卷同时,还可以发表一些问卷中未涉及到的问题,从而得到相对完善的数据。1. 3调查对象本次调查的对象范围广,随机性强,为获得有效数据,在性别、年龄上做了合适划分,其中女性占55. 36%,男性占44.64%; 18-20岁占26. 28%,21-25岁占45. 75%,26-30岁占18. 15%,30岁以上占9. 82%。1. 4调查时间:2018. 12. 10-2019. 3. 201. 5问卷发放及收回情况线...  (本文共2页) 阅读全文>>

《传媒论坛》2019年14期
传媒论坛

新媒体下的汉字文化和汉字教育

文化自信使一个民族、一个国家对其文化生命力保持坚定的信心。汉字,作为世界上产生较早的文字,是中华民族最伟大的发明之一,是中华民族的基本标识和显著标志,也是文化自信的重要根基和精神支柱。讲好中国故事,传播中国声音,离不开对民族语言文字的创造性转化、创新性发展。汉字教育作为中小学生的基础性教育课程,更需要在新媒体时代下,将汉字的传播途径进行创新,让古老的汉字重新焕发生机。了解汉字的发展历史,转变固有思维,适应不同载体上的汉字书写,将新技术与汉字教学充分结合,学会充分利用互联网背景下的各种教育教学资源,重新培养汉字美感的要求,这是时代的要求,也是对教育工作者的要求。一、汉字与汉字文化文字与语言有着密切的关系,文字是记录语言的符号体系,是语言发展到较高形态后的产物。作为中国最早的符号体系,汉字是一套系统的语言表述工具,我们常说的语言传情达意的功能可以直接归结到汉字这一表述工具上面。如同其他民族的文字一样,汉字并不仅仅是一套系统的语言表述...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中华辞赋》2019年06期
中华辞赋

小学语文汉字文化教育现状及应用策略分析

我国古代的政治、经济、文化、军事等方面的发展历史都是有汉字记载下来流传至今。每个汉字都是一个时代生活的投射,汉字与文化一脉相承,汉字是我们中华民族的一条精神纽带对于每一个中国人都有独特的意义。因此,我们在进行汉字教育时要拒绝局限,要挖掘它的内涵和最深处的精神,否则学生没有学习的兴趣,就丧失了汉字文化教育的意义。1 “汉字文化教育”是小学语文教育的“根”1.1 减少错字,理解汉字。我们通过汉字的演变规律可以发现,汉字起源于生活,服务于生活,是浓缩了的文化和历史。汉字的结构性决定了学生学习时可以有规律的进行记忆。只要教师能联合汉字的历史和文化背景,对汉字进行生动的描述和讲解,激起学生的学习兴趣,都能很好的传授汉字文化,给学生以后的语文学习打下深厚的功底,还能够大大减少错别字的出现。1.2 拓宽思维,传承文化。汉字贯穿了整合人类发展的历史,是无数历史文化的载体。汉字的学习开拓了学生的眼界,丰富了学生的历史文化知识,开拓了他们的思维,让...  (本文共2页) 阅读全文>>

《河北交通职业技术学院学报》2016年02期
河北交通职业技术学院学报

关于汉字文化学的新思考

1引言汉字文化学是一门交叉学科,是在我国传统汉字学的基础上发展起来的。自20世纪80年代汉字文化学提出以来,大批学者纷纷从文化学的角度研究汉字,一时汉字研究热潮兴起,研究汉字文化学的文献大量涌现。主要著作有:赵诚的《汉字文化探索》,刘志诚的《汉字与华夏文化》,王宁的《汉字与文化》、《汉字构形学导论》,刘志基的《汉字文化综论》,苏新春的《汉字文化引论》,何九盈的《汉字文化学》和《汉字文化大观》等等。相关论文则主要从汉字文化学的学科情况、研究综述、专书评述、应用研究等方面进行,如何九盈、胡双宝、张猛的《简论汉字文化学》,刘国恩《汉字文化学绪论》,曹丽芳《汉字文化学理论建设刍议》,张福龙的《汉字文化学综述》,王立军《汉字文化学的科学定位—读王宁等〈汉字与文化丛书·总序〉》,崔存明《汉字文化学的奠基之作—评〈汉字文化大观〉》,程知文《汉字文化信息解读在对外汉字教学中的应用》等,这些著作都向我们呈现出汉字文化学的研究内容、任务、方法、意义...  (本文共4页) 阅读全文>>