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我眼中的美国教育

编者按:1月上旬,美籍华人陈屹女士在南开中学进行了题为“我眼中的美国教育”的演讲。陈屹目前担任《北京青年报》“陈屹视线”的专栏作者。2000年参与电视片“美国大学巡礼”的策划、采访和撰稿工作。陈屹亲身体验了中美两种教育,她所讲述的美国教育有其特定的社会、文化、制度背景。不过,对于正在思索中国素质教育的教师和家长而言,从中可以借鉴一些有益的成分。$$美国中小学概况$$美国学校分公立学校、私立学校和家庭学校。我们通常认为公立学校就是学校是国家的,其实不是这样一个概念。公立学校是指(办学的)钱是来自公众、来自居民,美国是纳税人的钱来维持(公立)学校。$$私立学校的产生原因有多种,但其中的一个原因是美国不同的宗教。各种宗教以教会的形式组织的私立学校,有一些比较传统的、宗教色彩比较浓的家庭希望孩子受这种教育。还有一种学校确实是非常非常贵,也不完全是贵族学校,因为他们总是得有一笔钱去资助那些学习非常好、但又非常贫穷的孩子,为他们提供奖学金。...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 工人日报2002-01-22
《宇航计测技术》1987年02期
宇航计测技术

752A参考分压器的自校原理与误差分析

前言 美国FLUKE公司生产的752A型参考分压器,具有10,1和100:1两种比率,比率误差可自校。校准后误差为:10,1 o.ZPPm(输人IOOV,18一25“C)10小4,0 .5即m(输入·l佣OV,1名~28,C)、下面简单介绍其自校原理并对其误差进行初步的分析。零值检测器指零, R这时,R+3R// 3R//R。 R.二于;一一一二高~二U。匕 长i+找: R」=3R 打’开开关K:,电桥的左半部分便是一个IQ:1分压器,如图2所示。K1一10门分压器。校准原理3 OR\ \ \一J长1见图1。开关K:闭合,首先调节R:,使输入呱眼扭R输出_ 一L图忿图1开关K:在“1”和“2”两位置时,零值检钡g器指示相等,这时R:=R,。然后调节R,,使 2.误差分析 造成分压器比率误差的主要因素有以F六项。 。.分压器10:1和1 00:l比率的选择是用开关来完成的。该开关与分压器串联,其接触电阻△R会给分压器的比率带来误差...  (本文共6页) 阅读全文>>

《电子测量技术》1986年01期
电子测量技术

北京无线电技术研究所产品介绍

752A型参考分压器 F纽ke公司752A型参考分压器建资了DC分压比精度的新标准。它使用方便、探作简单,它提供10:1和100:1两种输出,其输出不确定度分别低o.ZPPM和0.SPPM。 为了校准某一电压校准器的100mv,IV,10V,100V和1000V量程,752A具备一内部切换开关使之与某~lov参考源(如Pluke公司的732ADc参考标准)接通而不需要改变引线的联接。它提供了校准先进的柱准器及类似的仪器的分压比能力。 其自校过程,对分压电阻值的长期变化进行补偿,将分压电阻转接到各种惠斯通电桥的适当位置,并利用前面板上的平衡电价器来完成补偿。 技术指标 分压比10:i和100:i。 比例精度下表所述的指标系指752A 在校准温度(即18~28℃)下,温度稳 定度优于士1℃,自校后8小时内的精 度。 身区动保护为4M口,共为 ZM。士1驻。最大输人电压10:.1档Zoov 10Q:又档1100V功率系数10:1档加1...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代仪器使用与维修》1996年05期
现代仪器使用与维修

检定电阻分压器的准确度

这篇文章所述内容,能以足够的精度测量出 参考分压器在10:1和100:l量程时的分压比,并 能验证其输出的精度指标为0.2ppm和0.5ppm。 此方法也可以用于对其它比率值的分析。它使用 一种电压源的“循环”模式,故可称为循环参考法。 最重要的是循环参考法能以极小的系统误差 检定N:l的分压比率。在精密测量中,随机误差 的极限就意味着零。所以,用反复多次测量的办 法可以使随机误差成为无穷小。 , 2.循环参考法描述 本文介绍的这种方法,也可以扩展到测量N:l t的比率。在这里,0N10.不确定可以做到尽可 循环参考法使用十一台10伏直流参考标准。。。。.. (FLUKE 732A),按图l所示电路连接在一 起。十台参考源构成一个共有100伏的电压加到L丁l嗣 整个分压器(Vl—V10)。这个分压器的输出 在现代直流校准器的开发过程中,迫切需要 (Vm)与一个十进制电阻分压器相连接(FLUKE极稳定的10伏参考标准和精密的10:...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课外语文》2015年02期
课外语文

浅谈高一年级如何落实名著阅读

经典名著,魅力永恒,常读常新。正如赫钦斯所言“经典著作乃是每个时代都具有的当代性书籍。”名著阅读可使学生打破时空的界限,与文学、思想大师进行心灵的沟通、生命的对话,以便学生在生命与语文学习的起点就占据精神和生命的制高点,为终身发展奠定牢固的基础。阅读是对外部世界的开发,更是对自己生命的开发。每个人的阅读史就是他的精神成长史。“生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环”,余秋雨先生说,“阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸,那么今后要摆脱平庸就十分困难。人胸中久不用古今浇灌,则尘俗生其间。照镜觉面目可憎,对人亦语言无味。”可见,语文教师的第一要务就是要引领学生发自内心深刻认识到阅读尤其是阅读经典对他们的发展有多么重要!然而客观的现状是,中学生不爱读名著。一个高一的学生告诉我:很多名著都太古板了,网络小说和漫画轻松有趣,比名著好读多了。名著读起来费劲,还有很多地方读不懂。读过《巴黎圣母院》,里面有一章,全是在议...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程学习(小学)》2009年03期
新课程学习(小学)

浅谈中学生英语口语能力的培养

随着新教材的不断推广使用和英语考试把口语成绩作为参考分数这一变革,在英语教学中,培养学生听、说、读、写等方面的能力是教学工作的主要任务。英语教学的最终目的是培养学生使用英语的能力,而培养学生的口头交际能力是英语教学中不可忽视的重要环节,它的高低是衡量英语教学质量的重要标准之一。下面就本人在工作中是如何培养学生的口语能力谈谈自己的认识。一、要高度重视和强化语音教学外语能力就是以听、说、读、写的方式正确熟练地运用一种外语的语音、语法、词汇来表情达意的能力。学不好语音,就没有很好的听音能力,这样不仅学不好口语,读和写也会受到影响。实践证明,外语语音越好,听外语时,就越容易理解。同样,也才能更容易跟人家交流。因此,学好外语语音,是整个外语学习的基础。语音学好了,对于以后学习语法、记忆单词、发展口语、提高听力都有极大的帮助。二、注重学生语感的培养英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩等。它是人们...  (本文共2页) 阅读全文>>