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如何教好高中英语

瑞士教育和发展心理学巨匠皮亚杰曾这样说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”因此,作为教师如果能通过兴趣培养使学习英语成为一种心理的需要,这样就可以使学生逐渐养成自觉、主动学英语的良好习惯。笔者多年教学实践发现,在高中英语教学中,教师可立足于语言本身,来指导学生发现语言的美感,用语言的内在魅力诱发学生的兴趣,使他们能够发现美、欣赏美,从而进一步提高学习效率。$$一要教会学生欣赏英语语言的外在美。对于刚开始学习英语的学生来说,26个字母本身的风格特征就已经使他们产生了极大的兴趣,随着学习的不断开展,学生不难发现许多英语单词本身也有其形式美,例如:level(平的,水平的),le与el对称;live–evil(生活颠倒过来就是罪恶)。此时,如果教师能有意识地指导学生发现单词的形式美,也会提高学生背单词的兴趣和效率。英语是一种语言,语言本身就有语调的高低起伏之分,相比而言,英语的节奏感和韵律感也很强。例如:Nopains,no...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 甘肃日报2008-07-24
《魅力中国》2009年26期
魅力中国

在新课标形势下如何教好高中英语词汇

在学习英语时,如果没有足够的词汇量,就不能快速阅读并理解英语语言材料。《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》指出:高中英语教学的目的侧重于培养学生的阅读理解能力和自学能力。在各级考试中,英语阅读占有比较大的比重,为了既帮助学生真正掌握和运用英语这种语言,满足经济建设和科技发展对人才培养的需求,又使学生在考试中获得令人满意的成绩,以满足高中毕业生就业、升学的需要,探索一些行之有效的方法来帮助学生学习和记忆英语词汇,培养学生学习英语的兴趣,提高学习效果是大有必要的。心理研究表明,经过理解加工并加以条理化、系统化的知识便于贮存、“检索”应用。当你把单词联系起来进行学习,记与忆就方便多了,因此采用联系的方法学习英语单词,是非常必要的。高中英语教学大纲明确指出,“词汇教学主要使学生掌握词义、词的搭配和用法,还应适当指出词的同义、反义、转义等现象。”这就要求我们在教学中要对一些词或词组进行有效的联系,通过分析、综合、对比、归纳等方法形成便于...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新校园(中旬)》2016年08期
新校园(中旬)

浅谈如何教好高中英语学困生

一、英语教学现状分析1.学困生问题学困生存在着各种问题,这些问题影响学生的学习,急需解决。这些学生大多没有一个优越的学习英语的环境,即便是家长重视英语了,也由于各种因素限制而爱莫能助,所以高中英语学困生把很大的希望寄托在英语教师身上,教师感到肩上责任异常重大,不敢懈怠。其实语言学科有潜移默化的特点,是一个急不来的科目,教师和学生天衣无缝的配合,才是取得好成绩的关键。如果教师能多一点耐心,能不断提升自己的教学能力,能多给学生一些关爱,能找到适合自己学生的教学方法,英语学困生也就不会去排斥和讨厌英语,还有很大的可能逆转学好英语。2.教师需要有耐心教一门第二语言是不容易的,需要极大的耐心,尤其是对英语学困生来说,要达到理想目标,教师必须耐心研究学生,研究他们在学习过程中的问题所在,一旦找出问题,就想办法解决,教起来也容易得多。学生存在的问题因人而异,各不相同,需要教师用心发现,有的学生属于外在原因,依靠勤奋和方法指导一般能解决问题;有...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2017年07期
青少年日记(教育教学研究)

如何教好高中英语语法

高中学生在经过了小学、初中阶段的英语学习,对英语这门学科已经有了一定的认识,但这种认识仍然留在初级阶段,小学阶段偏重于词汇及简单句型的教学,初中阶段的重点仍然是词汇固定句型且逐渐渗透一定量的语法教学,到了高中阶段,应该对学生的语法知识进行全方位的系统教学,强化学生语言表达的准确性。要做到对于语法的熟练运用,在教学中需做到以下几点:一、在实践中巩固语法,提高运用能力教师在传授语法知识的同时,更要充分激发学生的兴趣,提高他们的语言运用能力。把枯燥的英语语法的学习变成英语学习中最有魅力的部分。想要学好语法,练习和实践是最好的方法。很多人都喜欢把语法的各种用法都背下来,觉得这样就万无一失了。可实际情况是很多学生会背语法,可真要实际使用的时候就不知道如何下手了。因为语言是活动的、有生命的、无法固定的,这就决定了学语法的方法应该是活动的、应用的、循序渐进的、逐渐消化的。实践应包括听、说、读、写四个方面,要借助读物,借助有情景的语言材料来学语...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学课程资源》2019年08期
中学课程资源

精泛结合,提升英语倾听能力

…………………………………………………………朱龙芳语言的魅力在于交流,在英语学习过程中,教师需要通过合理的训练培养学生的交流能力。同时,输入是输出的前提,学生听懂后才能明确表达自己的想法。在多年的教学实践中,我一直致力于培养学生的听力能力,因此也形成了自己独特的训练体系。一、借助经典影像,模仿语音语调学习一门语言最直接的作用就是看剧以及听音乐,毫无疑问,这两种娱乐能大大提高学生学习英语的兴趣。同时教师还应该意识到,大脑只会对能理解的语言产生反应,也就是说如果学生的读音一直都是错误的,那么在听到纯正英语时,大脑是不会对其做出任何反应的。教师可以将经典影像作为素材,帮助学生进行英语学习。英语听力的练习不仅要借助磁带,学生之间的英语交流也是非常重要的手段,因此学生的准确发音就显得尤为重要。我在集体教学中,会纠正一些较常见的发音不准问题:如answer,英式发音为[?ɑ:ns?(r)],美式发音为[??ns?r],但很多学生读answe...  (本文共2页) 阅读全文>>

《海外英语》2019年15期
海外英语

提高英语后进生成绩的策略研究

笔者所任教的高中是一所位于城乡接合部的三级达标学校,很多学生都来自农村,英语基础普遍比较薄弱,而且对英语不感兴趣。针对这种英语后进生较多的情况,笔者在高中英语教学工作中,对这些英语后进生的学习状况进行详细的观察、研究和分析,并做了一些方法策略上的探索和尝试,积累了一些经验。1英语后进生的学习特点和存在问题分析笔者在多年的高中英语教学过程中,对英语后进生的学习状况进行了详细的观察和分析后发现,英语后进生普遍有这些特点和问题:英语基础差,对英语学习缺乏信心,甚至产生讨厌或畏惧心理;认为学习英语枯燥无味,对英语学习不感兴趣,存在严重的懈怠情绪,学习氛围较差;没有制定合理的学习计划和明确的目标,学习盲目,缺乏动力;课前和课后没有养成预习的习惯等。这些问题的存在,必然造成英语后进生的学习成绩难以提高。2提高英语后进生成绩的策略2.1倾注情感关怀,让学生从内心亲近老师喜欢英语良好的师生关系是学生产生学习兴趣的基础。一位受学生欢迎的老师,他(...  (本文共2页) 阅读全文>>

《贵州民族研究》2019年08期
贵州民族研究

促进少数民族英语教育发展的策略

英语是一种重要的国际交流语言,进入21世纪以来,为了获得更多的国际话语权,很多非英语国家和地区都纷纷将英语纳入了国民教育中,并加大了英语教育的深入推广,以期能够在全球化浪潮中抓住机遇,适应全球化深入发展的趋势,推动本国、本地区经济的发展。而目前在我国,英语的沟通桥梁作用日益凸显,成了我国与世界组织交流沟通的一种语言,社会对英语人才的需求越来越大。目前,在世界范围中,我国已经成为第二大经济实体和最大发展中国家,尤其是在近些年来,国民的英语水平和学习英语的思想意识都到达了前所未有的高度,英语教育在学校教育中的地位越来越突出。少数民族是中华民族的组成部分,促进少数民族英语教育的可持续发展,能够拓展少数民族的文化视野,改变少数民族地区贫穷落后的面貌,促使少数民族地区各个方面的可持续发展,使少数民族地区的经济、文化等“更上一层楼”,从而确保“一带一路”倡议的顺利实施。因此,为了满足少数民族地区高等教育的需求,就要不断促进少数民族地区英语教...  (本文共5页) 阅读全文>>