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高中情感英语教学

情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人需要之间的关系,是人的一种特有的高级的情感需要。在长期的教学实践中,笔者发现学生的成绩差别主要是由于家庭、社会、环境、情感、兴趣、学习方法等综合因素影响的结果。其中教师的情感因素在教学中起着举足轻重的作用。那么在教学过程中该怎样进行情感教育,从而提高教学质量呢?$$    一是教师自身首先要具备积级的情感因素。教师要具有饱满的工作热情和富有感染力的良好性格,这样才能以情激情,以情动情。在师生关系中,情感有着巨大的凝聚力,教师从心底喜欢学生,就能够以乐观的心态接受学生,以真挚的爱心关怀学生,才会有师生间顺畅的心灵沟通,知识传承和智慧碰撞。学生才能在学习中兴致勃勃,情绪高涨,课堂教学就会洋溢出师生思维和情感的交流互动。相反,教师有气无力,面无表情,学生为学知识而学知识,就会导致学生上课参与意识不强。甚至有的学生由于老师的冷漠和无情的批评,而与教...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 甘肃日报2008-12-04
山东师范大学
山东师范大学

情感教学在高中英语教学中功能与策略研究

英语是世界各国进行政治、经济、文化交流活动的最重要的国际通用语言之一,随着人类活动的日益全球化和我国对外开放的不断推进,对高素质英语人才的需求也越来越大。在过去数十年中,我国的英语教学取得了长足进展,为改革开放的顺利进行做出了很大贡献,但同时也存在严重不足。由于长期受应试教育和传统教学思想的影响,英语教学往往偏重认知因素而忽视情感因素,这对英语教学有着很大的负面影响。素质教育已经提倡多年却得不到深入贯彻,教师几十年如一日地进行知识点的灌输,进行填鸭式教学,大搞题海战术,学生创造力被抹杀,身心俱疲,厌学弃学现象频有发生。而在高中,由于升学压力越来越大,这种现象尤为严重,而且有愈演愈烈之势。《普通高中英语课程标准(实验)》要求教师在培养学生语言知识和技能时应培养学生对英语学习的健康积极的情感态度,提高自主学习能力,为学生未来发展和终身学习奠基。影响英语学习的情感因素主要有兴趣、动机、自信心、合作精神、爱国主义和国际视野等。学生升入高...  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>

《考试周刊》2017年57期
考试周刊

任务驱动下的情感教学在高中英语教学管理中的应用探讨

一、引言情感教学方式是以学生为中心,关注学生情绪,尊重学生主体地位的一种教学方式。在英语教学过程中,教师要善于采用情感教学法,促进英语教学任务顺利达到,最终提升英语教学的效果。所以,对高中英语应用情感教学的方式进行探讨是非常有必要的。二、在高中英语教学中进行情感教学的重要性在高中英语教学中进行情感教学,其作用主要体现在以下几点:(1)促进师生间彼此信任。教师在教学过程中给予学生情感支持,深入地理解与了解学生,关注学生的学习情况,并关注以及信任学生,这有利于提升学生学习的兴趣。学生在教师情感教学情况下,学生更愿意与教师交流,当遇到难题时,学生愿意向教师吐露难题,这有利于教师掌握学生的学习状况,并针对学生的问题及时地解决相关问题,促使高中英语教学效率有效提升。(2)有利于提升学生英语学习的兴趣,激起学生成功的欲望。在高中英语教学过程中,教师采用情感教育的方式,这有利于激起学生学习的自信心,促使学生能够对自我做一个更加正确的评价。当外...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年23期
课程教育研究

探讨情感教学在高中英语教学中的应用

情感教学在新课改背景下被赋予了非常神圣的使命,那就日益临近的高考,更需要教师在课堂中关注学生学习英语时的心是革除高中英语教育中应试教育观念的残余,让学生真正能发展理状况和情感,以促进学生在英语学习各方面上全面发展。自己的英语应用能力和学习兴趣。尤其对于高三学生来说,面对一、情感教学的含义教学是一个双边互动的过程,不仅是一个单纯的教与学的互动,更是师生双方情感交融与共鸣的互动。[1]这一过程需要人的感性和理性思维共同作用,需要教师让学生真正懂得正在学习的和已经学习的知识是可以融入到自己的生活中去的。所以,情感教学是对以往重知识本身而不重视获取知识的方式以及轻视知识的运用的现象的纠正,是教师在教学过程中回归教学本质的途径。二、情感教学在我国高中教学中的运用现状众所周知,高中英语尤其是临近高考时的教学活动十分注重如何提高成绩和偏理论的学习方法,而不是让学生带着感情去学习英语。情感教学往往只是教学大纲中一个不起眼的规定和教师备课时顺便添...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生英语》2017年44期
中学生英语

动之以情,以情促教——高中英语教学中的情感教育研究

英语是一种语言,而情感是语言交流过程中必不可少的组成部分,人们在交流时必将会自己的情感蕴含其中,情感是有效交流必不可少的组成部分。1.高中英语情感教学的必要性在高中阶段开展英语教学是为了在义务教育阶段英语教学的基础上进一步提升学生英语能力,利用英语课堂培养学生对英语的学习兴趣,使学生养成自主学习的习惯,并在日常生活和学习中努力提升自己的英语交流能力。1.1提升高中学生英语学习兴趣的需要学习兴趣是促使学生们更加努力学习知识的重要因素。当前大部分高中学生学习英语都是受到教师和家长的逼迫,他们的学习活动大部分是出于被动因素,只有少部分学生是出于自己的爱好和兴趣,这也导致高中英语教学的整体教学效率偏低,学生们缺乏自主学习的动力。在高中阶段加强情感教学能够增强学生们对英语学习的情感,从而提高学生学习英语的兴趣,也有助于使高中英语课堂更加高效和活跃。1.2改善师生关系的需要高中学生即将面临高考,他们承受着非常大的压力。教师每天都会给学生安排...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学生英语》2015年12期
中学生英语

试析高中英语教学中如何开展情感教学

新课程标准要求现代教育不仅要重视培养学生语言知识,还要关注学生情感态度发展。高中阶段学生正处在情感变化的关键时期,情感因素会对高中英语教学质量产生一定影响,要提高学生语言应用能力,就要重视学生情感态度、学习习惯、语言技能的全面发展。下面就对高中英语教学中如何开展情感教学展开讨论。1.高中英语教学开展情感教学的作用分析1.1培养学生积极情感因素高中英语学习的词汇量较大,加上反反复复的练习,使学生逐渐产生疲劳感和焦虑感。情感教学的开展有效激发了学生学习的积极性和学习兴趣,使学生对英语学习更加的自信,学生能够积极主动的参与到教学活动中,同时提高了学生的学习效率。高中英语开展情感教学对于教师而言,教师必须要以饱满的热情投入到教学中。教学实践表明,教学中教师的情感会对学生学习情绪产生影响,同时教师教学中的言行举止也会对教学质量产生影响,学生会将对教师的情感转移到教师教授的学科上。因此,在开展情感教学时,教师要深入了解学生的学习生活,真正走...  (本文共2页) 阅读全文>>