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英语口语教学之我见

语言是人类交际的工具,起着交流思想感情的作用。现代社会需要每个人有较强的口语交际能力,这种能力比听、说要求更高,是一种交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。口语交际教学任务是规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。然而,现行中学英语口语教学仍存在许多问题,直接或间接地导致了学生“哑巴英语”。笔者针对这些问题,联系自己的亲身经历对英语口语教学提出了一些解决问题的方法。$$    现在的英语教学注重训练交际能力,因此课堂上有大量的英语信息传递和交流,学生的听说活动大大加强。在活动中,教师往往是高度警惕地听着学生所用的每一个词句,一旦发现学生在语音、语调、语法上有什么差错,就马上打断纠正。这种见错就纠,甚至打断学生的讲话来纠正,不仅打断了学生的思路,影响学生完整地表达,而且长此以往,学生考虑与担心的是自己的句子有无语法错误,过多地注意语言形式的正确性。还有的学生总觉得自己的英语基础差,语...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 甘肃日报2009-08-06
《新课程(中)》2015年04期
新课程(中)

英语口语教学之我见

在初中英语教学过程中,口语教学在课堂教学中占有非常重学生接触英语的机会,多多进行口语训练,让学生也练习用英语要的地位。因此,我们每一个英语教师都要特别重视口语教学这来回答问题,久而久之,让学生能感觉到英语口语确实是用处挺方面内容。不言而喻,我们英语教学的目的是通过对学生的听、大的。号召学生多用英语进行语言交流,以便提高学生的口语表读、写训练,来使学生从中获得英语基础知识,以及在实际交际中达能力。逐步培养运用英语的能力。既然如此,摆在我们英语教师面前的三、要搞好英语口语教育教学,还要多给学生创设英语口语一个重要问题,就是如何做,才能搞好我们的英语口语教育教学表达的语言情境呢?根据自己长期的教学实践体会,我认为最起码要做到以下几方面:我们要求学生学好英语,就得让学生置身于英语学习的氛围一、要搞好英语口语教育教学,最重要的是要在培养学生英之中才行。我们要为学生课堂学习英语创设一个进行英语口语表语学习兴趣上下工夫达的情境,让学生都参与到...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学课程辅导(教师通讯)》2017年13期
中学课程辅导(教师通讯)

初中英语口语教学之我见

基础教育阶段英语课程旨在提高学生的综合英语运用能力。教师只有帮助学生巩固英语词汇基础、深化语法知识、掌握英语对话技巧,才能有效发展学生的英语运用能力。口语是最能体现英语运用能力的教学内容。近年来,越来越多的教育工作者已经认识到口语教学的必要性,开始积极改革课堂口语教学工作。然而在实际教学中,学生口语学习情况仍不可观,课堂口语教学效率明显低下。如何有效推进英语口语教学工作值得每一位教师深思熟虑。所以,教师应注重培养学生的英语对话与交际能力,提高学生参与口语学习的积极性,发展学生的语言组织能力和逻辑推理能力,培养学生成长为英语全面型人才。一、组织课外英语活动学生口语能力长时间得不到有效的提高主要有两点原因:其一是学生本身口语基础薄弱,且开口说英语的机会少,使得学生产生自卑心理,不敢说英语;其二,英语是学生的第二语言,学生除了在英语课上说英语外其余大部分时间说的都是汉语,学生没有多余的时间来锻炼英语口语能力。所以,教师应在课外多组织班...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2014年04期
青少年日记(教育教学研究)

高中英语口语教学之我见

口语交际是一种主动的、积极的交际行为衡量口语水平主要看语音、语调是否正确,口齿是否清楚;流利程度;语法是否正确,用词是否恰当,是否符合英语表达习惯;内容是否充实逻辑是否清楚。一、英语口语教学的现状多年来在应试教育体制下,我们的英语教学一直是“哑巴英语”和“聋子英语”,目前这种状况虽有很大改观,但效果仍不理想。尤其是农村中的孩子,从小学到中学还是不会说几句英语,为什么?在课堂上,有些学生很害羞,不愿积极参与课堂口语活动;有些学生愿意参加,但是紧张,不知如何表达自己的正确想法,或者是在表达时出现了很多错误,影响别人的理解。二、高中生英语口语训练的内容1.以校园日常会话为内容学校就是一个小社会,学生生活在其中必须要用到问候、告别、感谢、道歉、建议、就餐、就医、打电话、请求允许等不同语言环境下的日常英语。对于这些内容高中生都比较熟悉,只是缺乏在真实动态语言环境下实践的机会。2.以课本中学过的材料为内容把课本中已经学过的材料通过改编运用到...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学教学参考》2016年04期
中学教学参考

初中英语口语教学之我见

经某个调查报告显示,初中生英语口语通过率极低,而笔试的英语成绩却相当不错,那么这个现象能表明初中生学习英语水平低吗?回答肯定是否定的。这一定论下的有点片面,因为英语学习是广泛的,不仅注重的是笔试而且口语考试也很重要,英语口语能为实际生活的应用提供一定帮助,由于在初中阶段英语口语考试不作为硬性的成绩,所以有些同学并不积极去培养自己的英语口语,忽视了它的实际应用。笔者从自己英语教学的经验给出以下的建议:第一点,由于多数的初中生没有树立英语口语这个意识,只是盲目地去学习英语,其目的是为了拿到更高的卷面分,这种学习方法是非常不科学的。因此,作为一名合格的英语老师首先要做好的就是先把学生的学习态度明确,让学生心中有一个明确的学习目标,学生明白了口语的重要性自然会努力去学,此时老师应该适当地挖掘出有潜力的同学进行重点培养,也要激发起学生学习英语口语的兴趣,只要学生有了学习口语的兴趣就很容易去提高。那么,老师该怎么去激发学生的兴趣呢?有如下几...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2017年37期
校园英语

中职学前教育专业实用英语口语教学之我见

一、中职学前教育专业实用英语口语教学的现状1.教师英语口语教学问题。(1)教师教学内容不丰富。教学内容是指学校老师传授给学生的知识,包括基本知识,基本技能,思想观念,行为习惯等。对于学前教育专业实用英语口语的内容没有大量专业的相关书籍,教程视频及专业教科书,只能通过幼儿英语口语学前教育的不断发展的经验中去获取知识点,总结教育内容及经验,因此,教师教学的内容需要有专业化的教科书及实用性的素材来完善。(2)教师教学方法不新颖。大部分教师在英语口语中的教学方式方法较单一,学生主要以听为主,老师以讲为主,双方缺乏互动性和沟通性,老师应以学生为主体,自己为主导来带动学生们以英语口语交谈的积极性,通过情景教学,拓展式教学使学生对英语口语教学能全面理解且提升兴趣。(3)教师专业素质不过硬。对于学前教育专业实用英语口语教学,相关的教师既要了解学前教育专业理论知识,又要懂得英语口语教育,但就目前而言,这样专业的教师是非常缺乏的。良好的教学环境和教...  (本文共1页) 阅读全文>>