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班主任工作与素质教育

相信,读过《孔乙己》这篇小说的人,都会对孔乙己那种功名不就却自命清高,四体不勤却好吃懒做,贫困潦倒却死爱面子,受尽摧残却麻木不仁的性格留下清晰而深刻的印象。那么,如今的青年,又如何来看孔乙己以及那个时代呢?作为教师,笔者通过讲授《孔乙己》这篇小说,引导学生审视封建社会给读书人带来的巨大伤害,从而激发学生热爱今天来之不易的幸福生活。$$    孔乙己处在崇尚科举制度的封建社会,他所受到的教育是“万般皆下品,唯有读书高”的封建思想教育。在这样的思想教育的,孔乙己一心只想沿着科举制度的路子爬上去,因而他虽“身材高大,有力气,体质好”,可是由于轻视劳动,看不起劳动,“又不会营生,于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了的地步”,最终在人们的嘲笑声中走完了自己的一生。在对孔乙己悲惨遭遇给予同情的同时,不免对造成悲剧的封建礼教进行控诉,其实是封建教育让孔乙己沦落为一个被社会抛弃的人。$$    然而,时下还是有教育人士在步封建礼教的后尘,班主任工作中普...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 甘肃日报2009-09-29
《新校园(中旬)》2015年12期
新校园(中旬)

素质教育背景下的农村小学班主任工作研究

随着我国教育事业的发展,人们对农村小学生这一群体的关注程度越来越高,如何加强农村小学生的素质教育成为教育界的热门话题。班主任在农村小学教育中扮演了重要角色,其不仅要关注学生的学习成绩,还要关注学生的思想动态,重视学生的全面发展,研究素质教育背景下农村小学生的班主任工作是非常重要的。一、农村小学班主任工作与素质教育之间的联系我国开展教育的基本模式是班级授课制,因此班主任在教学中扮演着重要角色。尤其是在农村小学教育中,大多数学生家长都没有受过高等教育,因此对学校教育的期望很高,将班主任当成是孩子的“第二家长”,小学生本身也对班主任存在一种敬畏之感。因此班主任要规范自己的行为习惯,为学生做榜样,不仅要完成教学任务,还要关注学生身体、心理以及思想品德的发展,在学科教育与日常管理中贯彻素质教育方针,促进我国素质教育的发展。二、如何通过班主任工作加强农村小学生素质教育1.转变认识,培养学生的创造性思维班主任在开展学科教育和班级管理时,首先要...  (本文共1页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

论教育社会化视角下的班主任角色转换

现行班主任角色应该是适应素质教育的班主任角色,但是在实践中出现了对素质教育要求的偏差。本文通过对黄冈市W中学班主任角色的问卷调查和对社会新闻和其它研究成果的搜索,总结出现行班主任角色表现与素质教育前的班主任角色相似,无本质转变,存在班主任角色假民主真权威、对班级重控制重管辖,轻学生自主自治、重少数班干部轻全体学生参与、班主任对班级管理和班级事务参与和执行过于具体等问题,造成了角色压力大,角色紧张问题突出,角色不清问题普遍,角色偏差问题严重,学生素质提高片面,难以适应社会需求等问题。文章认为,现行班主任角色问题的产生有四个原因:一是素质教育下班主任角色设计本身存在不合理之处;二是现行考试选拔制度以及不合理的目标管理和绩效评价;三是班主任民主是素质教育的间接要求;四是班主任自身的角色观念陈旧。现行的班主任角色需要改变,但是无法从素质教育内入手,因为这种结果部分是由于素质教育思想本身的特点造成的。教育社会化作为一种教育思想,与素质教育...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

《重庆与世界(学术版)》2015年09期
重庆与世界(学术版)

素质教育中的班主任工作

Citation format:CHEN Pi-quan.Working of Class Advisers in Quality Education[J].The World andChongqing,2015(9):66-67.班主任工作在学校素质教育中占有十分重要的地位。班主任对中学生进行的持之以恒的常规养成教育,耐心细致的人格塑造工作,深入浅出的理想、道德教育,循循善诱的心灵开启,为培养学生的综合素质和创新能力起到了很好的保障和推动作用。对此,我作班主任几年来深有体会。我认为,班主任工作要适应形势的发展,必须与时俱进,大力改进班主任工作中与素质教育不相一致的种种弊端,正确处理好各种关系,逐步实现班主任工作的民主化、科学化和实际化,不断增强班主任工作的力度和效度。素质教育中的班主任工作,应在以下3个方面加大改革的力度,正确处理好三大关系:第一,增强主体意识,树立民主开放的教育思想,正确处理好灌输与疏导的关系。班主任工作,学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国科技信息》2009年09期
中国科技信息

班主任工作与素质教育

《职业教育法》提出:“实施职业教育,必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行政治思想教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。”这就明确指出,职业教育的根本任务,归根结底是进行全面的素质教育。培养同社会需要相适应的一大批道德优良、技能先进、知识丰富、创意敏锐的应用型专业人才,中等职业学校肩负着重大的任务和使命。一、素质教育的基本目标素质教育的实质就是要提高学生的素养和品质。其目标是使学生在德智体美劳诸方面得到生动、活泼、和谐、健康的全面发展,形成正确的政治观点,崇高思想道德的品质,合理的知识结构,完善的智能结构,良好的个性心理品质和健全的身体素质,成为社会主义建设的接班人。二、中职学生素质教育的特殊性1、入学年龄小,又远离父母。中职学生入学年龄在16岁左右。其身体、智力均处于发育阶段,世界观、人生观尚未形成,可塑性极大。无疑,几年的中职生活将成为他们一生中的最重要时期之一。因为远离父母,对...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职业技能培训教学》1990年80期
职业技能培训教学

班主任工作与素质教育

班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位,班主任是全班学生的教育者,班集体的组织和领导者,也是学生的良师益友,对学生的健康成长和素质培养负全面责任。因此,班主任是进行素质教育的直接实施者。而从素质教育着眼,做好班主任工作,不仅是时代和社会的需要,还是历史赋予每一位班主任的使命。笔者认为,班主任在素质教育中应发挥下列作用:1采用多种方式对学生进行思想政治教育,切实抓好《学生思想品德综合教育制度》。2认真执行《班级量化考核制度》和《礼仪规范》,对学生进行道德品质教育,使学生遵纪守法,养成文明的行为和习惯。3教育学生学好理论和实习课,激发他们对知识技能的学习兴趣。教育学生刻苦学习,培养顽强的学习精神,强烈的竞争意识,良好的学习习惯和正确的学习方法。4引导学生养成良好的卫生习惯,积极参加体育锻炼,认真组织和管理各类体育活动,从而使学生具有良好的体能和健康的体质。5教育引导学生形成良好的个性,提高心理素质,指导学生积极开展人...  (本文共2页) 阅读全文>>