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如何做好校长 如何教好学生

9月22日至23日,“2014年南宁·东盟人才活动月”基础教育“两岸三地”高端论坛在南宁举行。主办方邀请了来自香港、台湾、重庆等地的5位专家学者,给700余名教师代表作专题报告。$$ 如何担任好校长?如何教育好学生?如何实施好教育?……论坛上,专家学者结合自身经历和经验侃侃而谈,思维火花陆续涌现,精彩言论不断生成。记者撷取部分精粹,以飨读者。$$ 1$$ 如何担任好校长?$$ 在稳定中寻求变革$$ 论坛上,香港中文大学崇基学院王国江董事结合自己担任校长的经历,介绍了他对这所传统名校进行改革的经验。$$ 王国江认为,一所传统保守、缺乏改革、各方面都非常稳定的学校,并非是一所好学校。为此,他强调校长要善于变革,“要让别人觉得有需要改变,要找到认识改变的道路”。他说,变革的进程起源于有危机感,变革需要分析危机所在,并从易处下手,稳中求变。$$ 在王国江接任该校校长的第一年里,他对学校采用的是“...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 广西日报2014-09-26
《河南农业》2014年06期
河南农业

中小学“问题学生”的成因和教育策略

一、“问题学生”的概念所谓“问题学生”,一般是指那些在学习、思想、心理或行为方面存在偏差的学生。《中国精神疾病分类方案与诊断标准》将“问题学生”定义为品行障碍学生。具体来说,“问题学生”在学习和品德上暂时存在一些问题,达不到班集体或者学校群体的要求,达不到课程标准现定的起码目标,在思想品德和心理品质上存在问题和障碍,反复出现违反与其年龄相应的道德标准和纪律、侵犯他人或者公共利益的行为。他们通常表现为校园暴力、偷盗、抢劫、厌学等过错行为和不良品德行为,对校园环境造成现实和潜在的消极影响。“问题学生”一词最早出现在日本,在美国称之为“表现能力与潜在能力之间存在差距的学生”。在我国,20世纪80年代称他们为“差生”,90年代叫做“学困生”,90年代中期“问题学生”得到极大的关注。二、“问题学生”的成因(一)家庭因素1、家庭教养方式不当。第一,疏于管理。有的父母为了工作不得不把孩子交给爷爷奶奶照顾。部分祖辈太溺爱孩子,不让孩子经受任何困...  (本文共2页) 阅读全文>>

《知音励志》2015年24期
知音励志

问题学生的改变需对症下药

每一个学生,都是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人,有问题的学生更渴望受人尊重,被人理解,被人关心,渴望能融入集体之中。如何满足他们的这种需求,让他们感受到关心和温暖,产生一种积极向上的动力,乐于接受教育。作为一名称职的教师,我们必须认真思考,想方设法去满足他们的正当需要,触动他们的心灵,唤起他们的共鸣,激发他们内心深处的矛盾和斗争,使他们对自己有信心,从而正确地面对人生。1问题学生的渐渐转化认识十多年来的班主任工作经验,我认识到,对于问题学生首要的是拉近师生距离,少指责,多鼓励,少埋怨,多理解,少冷漠,多关心,少否定,多肯定,融洽同学关系,使他们感到老师并没有抛弃他们,同学没有拒绝他们,班集体欢迎他们,从而唤起他们的自尊、自爱、自强。这样差生就会渐渐向教师打开心灵之门,转化也就水到渠成。其次是委以重任,让他们体验成功。2发现问题学生的闪光点这些学生虽然毛病较多,但他们身上不是没有优点和长处,只要细心洞察也不难发现他们的闪光点...  (本文共1页) 阅读全文>>

《长春教育学院学报》2015年07期
长春教育学院学报

试析“问题学生”转化策略

随着社会的发展与进步,人们对教育越来越重视了。在教育多元化的同时,“问题学生”“学习落后生”“后进生”“学习不良”“学习成绩低下”等词语也频繁出现。这些词语的出现常常带给人们不良的心理反应,也给教育工作者们带来承重的工作压力,例如,不能按时按量的完成教学计划;教师出现了职业倦怠。青少年是家庭的希望,是祖国的未来,教育的最终目的是把每个学生都培养成国家的有用之才。然而,接受教育的学生不可能都如我们的期望,有学生的地方就会有问题学生的存在。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。其中“为了一切学生”就包括问题学生。如何转化问题学生是教育的重要课题。一、什么是问题学生问题学生的概念是“进入新世纪以来,随着以人为本教育思想的倡导,而出于对学生的尊重提出来的。”所谓“问题学生”是指学习、生活等思想行为方面有偏差,不利于个人的发展,不利于班级的管理,最让老师伤脑筋、费精力的学生。这些学生在班级里往往表现出来不服管教、自行其是,或者思...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青年文学家》2009年04期
青年文学家

浅谈如何学会与差异生家长谈问题

只要是教育工作者,都难免会遇到差异生。差异生难对付,差异生家长更难对付。但,却又无法回避。既然无法回避,那就只有面对。相处得好,彼此心情愉悦,还有利于促进我们的工作;相处得不好,大家心里都有疙瘩,还会阻碍我们的教育教学工作。那么,怎样才能和不同的家长愉快的相处呢?我想谈谈个人的见解和看法。一、要树立平等尊重的观念树立平等的观念、以尊重的态度来和家长对话,我认为,这是很重要的一个原则。我们和家长,在人格上是平等的,我们不能因为学生成绩的好或坏来给家长定位置,也不能因为学生家长的社会地位、受教育程度等因素而因人而异。事实上,如果你看不起家长,家长也会看不起你;如果你尊重家长,家长也会更尊重你。差异生的家长更是如此,他们更需要尊重。二、多沟通,常联系这是一件真实的事情。一天,我正在办公室批改作业,一位家长走了进来,怒气冲冲,“老师,我家的孩子说你乱给他打缺席迟到。这是怎么一回事。”家长满脸的怒容,带着强烈的质问的语气。我的心里一股火冒...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程学习(上)》2011年10期
新课程学习(上)

浅议培养学生的竞争意识

当今世界是竞争的世界,因此,我们教育工作者必须积极创造条件,有意识地培养学生的竞争意识,从而提高他们适应社会的能力。一、帮助学生树立一个恰当的竞争对手每个学生都希望自己比别人强。利用小学生这种心理,我在班级中开展了“我要比他强”的活动。选择竞争对手是最关键的。学生往往选择班级最优秀的同学作为竞争对手。由于差距大,加之小学生自制力差,竞争往往是半途而废。针对这种情况,我给他们提出两条参考意见:竞争对手应某一方面比你强;竞争对手与你的差距不要过大。这样学生选择的竞争对手就比较实际了。如我班有一名学习成绩较差的学生,选择了一名比他成绩多5分左右的同学作为竞争对手,经过一段时间的努力,首战告捷,因此增强了自信心。我及时鼓励了他,并启发他寻找新的竞争对手,进行新一轮的竞争。另外,有三名女生,成绩接近,在班级处于中下水平,性格也都比较内向。我和她们商量后,三人决定在全班公开竞争,经过半学期的奋战,这三名同学都取得了很大的进步。其中一名在数学...  (本文共1页) 阅读全文>>