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对职校要宽容、理解、支持

袁海,横县中等职业技术学校校长,2000年自县教育局到校任职。当时学校学生不足千人,学校处于最低谷时期。为了走出困境,学校探索多种办学模式和途径,经过几年的艰苦努力,目前学校在校生达3317人,教职员工240人,为当地和广东等地企业输送了大批技术工人,毕业生就业率达95%以上。五年职校校长经历让袁海对职教感触很深。$$记者:您认为作为职业技术学校,办学的最大困难是什么?$$袁海:最大的困难是培养职校生成本大、压力大、风险大。职业教育是我国教育体系的重要组成部分,大力发展职业教育,对当地的社会稳定和经济发展具有极其重要的意义。象横县职业学校每年所招收的学生大部分是不参加中考或中考落选生,这批初中毕业生如果不能继续进行职业教育和培训,没有专业技能,一旦走向社会,将由于缺乏必要的生存技能而很难在社会立足,而且这批无一技之长的青少年终日无所事事,将对社会稳定造成影响。因此职校不但要教会学生技术,更重要的是要塑造学生思想品德,把学生培养成...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年32期
课程教育研究

树立办学新理念 推动职业教育科学发展——大连市机械工业职业技术学校教学实践回顾

根据当前我国经济发展状况以及中等职业院校办学特点,大连市机械工业职业技术学校在多年来的办学实践中一直坚持“适应市场、诚信办学、规范有序、服务社会”的发展方向,遵循市场经济条件下职业教育发展的客观规律,树立切合时代发展特征和要求的职业教育发展理念,以专业建设为龙头,深化各项改革,优化教育资源配置,合理落实各项制度,努力拓宽专业领域,取得了显著成绩。同时进一步规范教学管理,完善教学设施基本建设,使学校的教育教学质量得到稳步提高。一、加强管理,促进教学质量稳步提高如何提高教学质量,更好地满足社会需求,是我国中等职业技术学校在今后很长时期内关注的重点。运用先进的管理理念,对教育教学质量实施改革创新,是提高教学质量的当务之急。教学系统是一个多要素、多环节组成的复杂系统。因此,对教学过程的管理,必须有组织、有标准、有计划、有步骤的进行。学校严格按照省技工学校教学管理实施细则要求,在教学工作中逐一落实,并根据自身的办学规模、特点加以调整、补充...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育参考》2017年04期
基础教育参考

上海市长宁区初级职业技术学校

上海市长宁区初级职业技术学校创建于1 9 2 6年,曾是上海市第—所聋哑学校,1 9 9 9年转制为初级职业技术学校。目前,学校专为随班就读结业和辅读学校毕业的以智力障碍为主的学生提供特殊教育服务。学校坚持“每个孩子都是金子,最大限度地发现每个孩子的潜在能力,用爱实现他们融入社会的希望和展现自我的梦想”核心教育理念,在科学发展观引领下,以融合教育理念为指导、推进现代学校制度建设、深化支持式课程开发与实施,为师生生涯发展提供支持,努力把学校办成一所具有教肓与康复、转衔与服务功能的特教学校,促进学生的社会融合与终身发展。“爱让梦想成真,支持每个学生发展。”近年来,学校轻度智力障碍毕业生初次就业率为1 0 0%,他们分别服务于五星级宾馆、国际西...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文教资料》2016年34期
文教资料

职业技术学校传统专业差异化发展策略研究

传统专业,有别于新兴专业,指办学历史悠久、培养过几代人、文化积淀相对深厚的老专业,如化工大类专业。职业技术学校的传统专业建设是一项系统工程,是学校适应社会人才需求和引导社会人才消费的一个基本尺度,反映学校对社会经济发展、科技发展和职业岗位的适应程度。传统专业建设的好坏直接影响到职业技术学校的招生、学生的培养及毕业生的就业与创业[1]。近年来,我国职业技术学校的专业建设已取得了令人欣慰的成绩,但传统专业设置、建设和管理与行业、企业和职业界的联系不够真正紧密,专业建设和人才培养的目标定位模糊;传统专业软件(如课程体系、教材等)建设滞后,教育教学改革力度不大,教育质量不高;传统专业不能及时根据社会经济发展和科技发展的需要进行改造和调整,专业建设的特色不鲜明,同时国内外对传统专业的着眼点大多在科研与传统专业学生的就业方面,对传统专业差异化建设方面的观点甚少。一、差异化战略理论和专业差异化战略发展的本质1.1差异化竞争战略理论。关于差异化...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年29期
课程教育研究

试析职业技术学校班主任的多重角色定位

职业技术学校的学生中很大一部分在中学时期学习成绩并不是十分理想,甚至可能是“问题学生”。在这些学生中成绩不理想是一个普遍存在问题,还有一些学生甚至学习态度消极、性格不佳、心理行为有偏差[1]。甚至有一部分学生人生态度消极,在学校的每一天都只是混日子,这都为职业技术学校教师的日常工作带来很大困难。能否将这些学生引入学习正轨、改正他们错误的观念,帮他们树立正确的人生观与价值观,在很大程度上取决于教师是否能够通过有效手段走进他们的内心,打开他们的心灵之窗,激发他们对成功的欲望。因此,作为班级的灵魂人物,班主任要不断提高自身的多重性角色意识,掌握好多重角色地位,为了能够对学生的学习、生活、工作进行有效引导与协调而不断努力。一、扮演标志性形象角色作为班级的灵魂人物,班主任要努力将学生的心靠拢在一起。能否让学生产生对自己的认同感、得到学生的认可与接纳、成为学生心目中的班级形象代言人,是决定班主任这一角色是否合格的重要因素[1]。职业技术学校...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青海教育》2006年06期
青海教育

我省体育职业技术学校现状及改革设想

一、我省体育职业技术学校的现状1.办学模式单一,专业设置不适合人才需求。建国以来,我国城市中职办学的模式为长学制模式。其特点是:学制固定、培养周期长;文化课与专业课并进;在初中毕业的基础上实施职业技术教育。因此,中等职业学校专业设置老化、单一,缺乏良好的市场前景。近几年青海成功举办了环青海湖国际公路自行车赛、国际黄河极限挑战赛、玉珠峰登山等重大赛事。在办赛过程中,我们深深体会到体育旅游、后勤保障、登山导游、体育赛事策划、体育器材管理等方面的人才奇缺,而我省体育职业技术学校却无这样的专业,运动专业的毕业生又很难找到适合自己的工作岗位。因此,出现了所学专业与市场需求不相适应的局面。2.家长和学生对体育职业技术学校了解不够。体育职业教育是职业定向后以取得上岗资格为目的的职业教育,教育对象是通过专业选择确定了职业方向的初中毕业生,体育上有特长又没能考入高中或不愿上其它学校的初中毕业生是我校的生源。城市家长往往只重视文化学习,忽略孩子的“...  (本文共2页) 阅读全文>>