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注重小学教育的均衡发展

扶绥讯 扶绥县政协最近组织专题调研组,深入到县城、乡镇的部分小学,就本县的小学教育发展情  (本文共1页) 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

基于小学教育均衡发展的片区学校教学协作研究

小学教育在义务教育中的作用不可估量,它的均衡发展对未来孩子的教育至关重要,然而,我国小学教育发展并不乐观,特别是农村义务教育课程水平较低,资源分配不合理。对湖南省长沙市高新区麓谷片区义务教育教学协作现状调查研究,分析制约教学协作的现实困境和原因,为教育行政部门推进片区教学协作提供支持。通过湖南省长沙市高新区麓谷片区义务教育学校采取的捆绑式教学进行访谈调查,并对义务教育教学协作研究进行文献法查阅,了解该地区教学协助的教育现状,结合相关专业理论知识,进行分析,借鉴该课题的相关研究成果,丰富本课题的研究。研究表明,义务教育教学协作的发展较为落后,加之校领导和教师、学生及家长对教学协助的重视不够,导致学校之间教学协作实施严重受阻,表现为优秀师资较缺乏、教学设备不完善等。因此,必须重视义务教育教学协作的发展,明确义务教育教学协作课程的重要意义,转变对教学协作的认识,提高农村学校教学协作的认识;加大农村学校教学协作的经费投入,加强农村学校教...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

华侨大学
华侨大学

泉州市中心市区小学教育资源配置优化研究

随着福建省泉州市“环湾、向湾、同城化”发展进程的加速推进,中心市区范围不断扩大,大量随迁子女涌入中心市区,中心市区小学教育资源的需求量急剧增长,老城区教育资源容量饱和难以扩张,新区教育建设发展步伐难以满足日益增长的教育发展需求,新建小区小学教育资源配套不到位,优质教育资源分布不均,教育资源总量不足。近年来,泉州市政府坚持教育优先发展,把创建教育强区作为推动教育均衡发展的核心目标和首要任务,深度研究与预判人口增加及随迁子女带来的教育增量,不断优化教育资源配置,努力办好每一所学校,让每一个孩子都能平等享受优质教育,但在推进中心市区小学教育资源配置优化的过程中仍存在着不少问题亟待解决。本研究以中心市区(鲤城、丰泽)的66所小学为研究对象,在相关文献的基础上,综合现有研究,采用访谈法对中心市区教育行政部门干部、学校管理者、教师、家长等进行深度访谈,揭示中心市区小学教育资源配置存在问题及其成因主要是区域教育网点分布调整动力缺乏、监督管理机...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西农业大学
江西农业大学

苏北县域城乡小学教育资源配置现状及对策研究

近年来,随着我国经济社会的快速发展,人们的物质生活水平得到了显著的改善,但教育公平一直以来都是人们关注的焦点问题之一,小学教育是整个教育系统的重要阶段,是一个人接受各种教育的基础,小学教育公平能否实现直接关系我国教育公平能否实现,而教育公平能否实现又关系到我国社会公平的实现。具体到个人而言,一个人首先只有接受到较为优质的小学教育才能为接受各种教育打下基础。江苏作为全国的经济大省,无论是经济的发展还是教育的发展都走在全国的前列。通过多年的改革与发展,江苏的教育事业取得了很大的成绩,但江苏南北经济差距较大,对于苏北欠发达区县,其城乡小学教育发展仍然存在诸多问题,主要表现为:教育经费投入不足,农村办学设施落后,师资力量薄弱等。这些因素都影响着江苏乃至全国义务教育发展的进程。本文以丰县城乡小学为研究对象,首先阐释了教育公平、城乡、教育资源与教育资源配置等理论概念,其次是对丰县经济及小学教育状况进行了描述,然后对丰县小学财政投入、办学设施...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

农村中小学布局调整中的利益博弈

农村中小学布局调整有其内在逻辑,并受外部环境因素的影响与制约,既是社会变革的重要组成部分,也是农村教育变革的重要举措。在农村中小学布局发展演变的历程中,充满了理论逻辑与实践逻辑的分歧与对立。本研究选择特定区域,以实地调研的形式深入分析学校布局调整背后各种力量的此消彼长,有助于发现农村中小学发展演变的规律,为进一步解决农村中小学布局调整遗留问题,推动农村教育顺利转型提供参考与借鉴。具体而言,论文框架共计三个部分。在第一部分,首先阐述了选题缘由、研究现状、研究对象和研究方法,对苏镇及所在区域的地理环境、历史人文、经济状况和教育传统进行了比较详尽的介绍,点明了其为中国一般农村典型的特点。接下来分析了自新式学堂产生以来,在现代化与城镇化的大背景下,农村人口结构与学校生源的发展变化,加之国家政策不断地摇摆于公平和效率之间,使得农村中小学的数量、规模与布局也随之发生了相应变化。在计划经济体制下,个体利益与地方利益从属于国家利益,缺乏自我表达...  (本文共274页) 本文目录 | 阅读全文>>

长沙理工大学
长沙理工大学

湖南省普通小学教育经费投入问题研究

随着“财政性教育经费投入占GDP比例达4%”目标的实现以及“教育经费管理年”活动的结束,我国教育经费在总量上的投入暂时达到了一个新的高度。此时关于各教育阶段经费的分配、各省市及区域教育经费的投入等问题就显得更为重要。作为“办好人民满意的教育”的基础环节,普通小学的教育经费投入是教育经济研究的重要组成部分。然而由于自身的特殊性,其投资收益具有极强的滞后性,较其他教育类型,普通小学受到的关注较低,获得的生均投入亦不够理想。因此,对普通小学的教育经费投入问题进行研究具有重要的理论和实践意义。本文选取在普通小学教育经费投入上具有自身个性及中部乃至全国共性的湖南省作为研究对象,从实际出发,对其经费投入规模进行对比分析。并就造成这一问题的原因开展定性和定量研究。其中,定性分析对经费投入不足的要素进行了多因素预测;定量分析则依据十一年数据的实证结果构建方程模型。最终,依托更为严谨、更为客观的定量分析结果,归纳原因,并在综合分析的基础上提出建议...  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>