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初中英语语法教学刍议

初中英语语法教学是培养学生听说读写能力的手段,可以使学生在语言实践中减少盲目性,提高语言的正确性。语法是语言的规律,让学生在英语实践中掌握语法,是英语语法教学的有效途径。$$一、寓语法教学于听说教学之中。$$英语是一门实践性特别强的工具课。离开英语实践,孤零零地讲解语法知识的教学方法,效果并不明显。无论采取什么教学方法,都不能只靠讲语法框框,而必须突出精讲多练。在学生对所学的语法项目有了一定感性认识的时候,再上升到理性认识,即及时地归纳讲解,然后进行多种形式的活用练习,这样才会逐步地掌握并达到运用自如的地步。对初中学生来说,语言习得应以听说训练为主,辅之以读写训练。如果不顾初中学生的年龄和心理特点,不进行足够的听说训练,只给学生讲语法条条,那只能使语法教学成为无源之水,无本之木。$$语法教学必须与句型教学结合进行。句型体现了语法知识,紧紧围绕句型进行听说训练,可以使学生获得对语法知识的感性认识。不过,现行教材中有些句型比较机械,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语数外学习(初中版上旬)》2014年02期
语数外学习(初中版上旬)

初中英语语法教学的有效策略刍议

在英语教学中,有的教师不重视语法教学,认为学生只要多读多背,英语水平自然就可以得到提升,这种认识是不对的。语法教学是英语教学的重要内容,对于提高学生的英语应用能力和英语写作能力以及解决问题的能力具有积极的意义,应当受到重视。本文通过研究,指出了初中英语语法教学的重要性,并提出了语法教学的有效手段,对于提高学生的英语素养和英语教学质量有着重要作用。一、初中英语语法教学的重要性初中英语语法教学是英语教学中的一项重要内容,对于学生提高英语表达能力和写作能力有着重要意义。语法是学生学习英语的基础,只有这个基础打牢固了,学生才能有效提升英语素养。具体而言,初中英语语法教学的功用表现在以下几方面:1.增强学生的语言表达能力。学生如果积累了一定量的语法知识,就能掌握语言运用的规则,就可以用英语准确地进行表达,他们的英语表达能力就能得到显著的提升。2.提高学生的写作能力。许多学生在英语写作的过程中不知道如何动笔,其实,这其中很重要的原因就是学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学英语之友(下旬)》2011年09期
中学英语之友(下旬)

新课程理念下的初中英语语法教学刍议

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》明确指出:“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。也就是说,新课程标准强调语法功能,而不是语法的形式;强调在语言实践中理解和运用语法知识,而不是仅仅记忆语法知识。教学实践也证明,过分强调语法规则而忽视语言交际功能培养的做法,或者为追求课堂效果的“新颖、热闹”而故意淡化语法教学的做法,实际上都是不正确的。因此,正确认识语法教学的意义,领会新课程改革的精神,探索新课程理念下的有效语法教学模式显得很有必要。一、初中英语语法教学存在的问题1.违背语言学习规律,急于求成有的教师想当然地把“灌输给学生语法规则”等同于“学生能够运用语法规则”,忽视了语言学习需要经历的“输入—内化—输出”过程。在语言学习中,教师需要为学生提供足够的可理解性输入,让学生接触大量的目的语,引导学生注意语法结构,通过练习内化语言知识,然后创...  (本文共2页) 阅读全文>>

《四川文理学院学报》2008年S1期
四川文理学院学报

新课标下的初中英语语法教学刍议

近些年来,随着课程改革的深入,不少初中英语教师都不同程度地放弃或淡化了语法教学,认为课程标准强调培养学生的语言交际能力就是培养学生的听、说能力,误认为语言形式和语法运用的对与错是无关紧要的,只要交际的双方能沟通和交流就可以了。他们不重视语法教学,不研究语法教学的理念和方法,只是将教科书上的语法练习轻描淡写地过一遍,导致不少学生因基础语法知识差而不能运用准确而得体的英语进行口头和书面表达。一、语法教学的定位《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)(以下简称《课标》)明确指出:此次课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。显然,这只是要求改变以前传统语法教学的某些教学方法和倾向,并不是要求放弃语法教学。语法是词形变化和遣词造句的规律,是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。语法教学有利于学生掌握基础语法规则,从而帮助学生较快地掌握语言形式,培养...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学教学参考》2012年22期
中学教学参考

《牛津初中英语》语法教学刍议

《牛津初中英语》是根据教育部制定的基础教育阶段《英语课程标准(实验稿)》的精神编写而成,为国内众多初级中学使用,并得到了国内英语界的高度赞扬。细察该教材的编写体例,我们发现教材的每个单元由九个环节组成,即:Comicstrip(卡通漫画),Welcometotheunit(导入),Reading(阅读),Vocabulary(词汇),Grammar(语法),Integratedskills(综合技能),Studyskills/Pronunciation(学习技巧/语音),Maintask(中心任务),Checkout(检测).观察每个单元的九个环节后我们不难发现,卡通漫画、导入、阅读及词汇四个环节的设置帮助学生获得了对该单元的感性认识,而语法环节则对前四个环节中涉及的语法现象进行了详细的解释,因而给予了广大已获得感性知识的学生以理性认识,加深了所学内容。对每单元知识结构中的语法现象进行生动而具体的示例后,之后的综合技能、学习技巧...  (本文共2页) 阅读全文>>

《校园英语》2018年04期
校园英语

刍议初中英语语法教学的问题及对策

语法是所有语言学习的基础,其中囊括了一门语言的发展、语言组织形式,对于语言学习者来说,语法知识为其未来的语言学习做出良好的铺垫,因此,是语言学习过程中的重要环节。然而,当下各学校初中的英语教学却往往将单词记忆、阅读能力等作为英语教学重点,忽视了语法教学,致使学生在初中英语学习过程中很难准确掌握英语语言基础,针对这种现状,初中英语教师应当及时进行当下英语语法教学方法,帮助学生适应未来发展。一、初中英语语法教学问题1.语法教学被忽视。目前各初中在英语教学中往往走两个极端,一边是用大量试题累积起来的应试教育,一边是用多种花哨教学方法、内容堆积起来的非实用性教学。这两种极端现象都不利于学生未来在英语学习中取得进步,主要是源于这两者都忽视了英语语法教学这项初中英语教学重点。即便有部分教师认识到了初中英语语法教学的重要性,但是却很难把握到语法教学的重点,在教学中重规则、轻基础,导致一些英语学习基础较差的学生很难掌握相应的英语知识。2.教学方...  (本文共1页) 阅读全文>>