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师生和谐是搞好英语教学的前提

师生关系和谐是保证完成教学任务的重要条件,如果一个教师不热爱他的学生,那他也就不可能去关心他们,帮助他们更好地学习;相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这位教师所教的这门课程,直接影响这门学科的学习成绩,故教学必须以学生为中心,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成。教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须树立好自己的形象:$$一、无私奉献、热爱学生。$$教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一,是对学生未来的深切关注,这种爱应该是经常性的、是公平的,不能只给学习好的同学,而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心,会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心,产生逆反心理,自暴自弃,觉得前途渺茫,最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬,就必须主动的接近学生,了解学情,热爱本职工作,把自己所有的知识全部传授给每一个学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2007年10期
教育革新

英语新课改不可操之过急

一、不重视教材,不以教材为主,学生的学习成绩明显下降在英语新课改中,教材不再是一个封闭的,孤立的整体,而是开放的,完整的课程资源中的有机构成部分,教材应该成为学生与他人,生活,社会,自然等发生联系的桥梁或者途径。不少教师为了急于凸现自己是在进行英语新课改,在课堂教学中却忽视了学生对教材的理解和掌握,过早或过多的补充内容,海阔天空,甚至偏离教材而大谈从网上查阅到的资料;他们不知从什么地方搜集到的新、奇、怪材料,与教材并没有什么联系,美曰其名是扩大学生的知识面。还有的教师片面强调教学与生活的联系,大量补充学生感兴趣的生活素材,同时删除了不少反映现代文明成果和大都市的题材;教材中那些有关城市的美丽词汇和精美插图本可以唤起学生对外面世界和未来生活的好奇与向往,却被有些教师以开放地,灵活的使用新课改教材的名义,狭隘的限制,使学生失去了一次感受和认识外部世界的机会。超越教材的前提是基于人们对教材的科学理解和灵活把握,英语新课改中冷落教材,不...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2012年12期
青年教师

老师不应忽视的一些小恶习

一天,一位亲戚带着他的儿子到家来玩,我边和亲戚拉家常,边逗其读小学二年级的儿子,我问小朋友学习成绩好不好,他说:“我每次语数考试都是100分。”我说“:很不错,老师们一定都喜欢你。”他突然装成大人的样子严肃地说:“老师都喜欢我,我也喜欢老师,但有一位老师除外。”听后我也感到十分有趣,继续问:“你为什么要说一位老师除外。“”这位老师其实上课也很好,就是经常讲课时不自觉地挖鼻,让我看了很恶心,开始上他的课时,一回家吃饭我就想呕吐,只不过现在好多了,但很多时候他挖鼻时,我都不敢看黑板,也听不进去讲课内容。”是呀!老师虽然是普通人,但在学生面前是公众人物,老师的一举一动都逃不过学生的眼睛,老师的一切行为都处在学生的监督之下,作为老师不随时反省自己的行为,很微小的一个举动,可能给学生造成不必要的心理问题,影响了学生的学习,损坏了老师的形象。我记得有一次因为睡觉过晚,在上课中不自觉地打了一个呵欠,当时同学们都很认真听讲,没想到我一个呵欠,就...  (本文共1页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2009年04期
宁夏教育科研

谈如何提高学困生的学习成绩

提及“优秀生”,常令教师津津乐道,而“学困生”,则令教师“深恶痛绝”。在教育教学中,每个班都会有三五个甚至更多的水平相对较低的学生,他们是教师嘴里念着、心里惦着的“老大难”。每位教师都清楚,学困生转化率高,教学质量就会相应提高,而做好学困生的转化工作,成了提高教学质量的关键。怎样才能提高学困生的学习成绩?是每个教师都想要解决的问题,也是每位教师必须认真对待和认真研究的重要课题。在此,我想谈几点浅显的看法:一、认真分析,确定策略,对学困生进行分类辅导学生学习成绩不良的因素是多方面的,有客观因素,也有主观因素;有自身因素,也有家庭因素。要提高学生的学习成绩,就需要教师深人了解,客观、全面的分析,针对不同情况确定不同的策略,进行有的放矢的指导。大部分学困生,智力正常,但没有养成认真踏实的学习态度,上课不注意听讲,课后贪玩,没有打好学习的基础,该学会的没学会,又因为懒惰的坏习惯,没有及时补上缺失的学习内容,如此恶性循环,所学越来越跟不上...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国农村教育》2018年21期
中国农村教育

孩子的身心健康与学习成绩,孰重孰轻

是让孩子拥有一个玩乐的幸福童年,还是给他一个有可能美好的未来呢?这正是令当今家长们烦恼不已的问题。如果别人的孩子都在学奥数、学英语的时候,自己的孩子却在享受童年的玩乐,那他不就是输在起跑线上了吗?如果让孩子也加入到早教、辅导班的大军中去,孩子的身心健康又得不到保障。这个问题如果没有现实、环境、条件的限制,估计家长们100%都会选择身心健康重要作为自己的答案,因为“身体是革命的本钱”,谁都知道身心健康的重要性。但在现今“望子成龙,望女成凤”、“别让孩子输在起跑线上”的心理作用的指引下,孩子的学习成绩被提到了至高无上的地位。如果别人的孩子都在学奥数、学英语的时候,自己的孩子却在享受童年的玩乐,那他不就是输在起跑线上了吗?如果让孩子也加入到早教、辅导班的大军中去,孩子的身心健康又得不到保障。凡事都有两面性,有得必有失,在竞争日益激烈的社会背景下,家长们似乎只能两者选其一,而且大部分的家长选择了牺牲孩子童年的快乐,去拼命地追求学习成绩的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》2019年02期
哈尔滨工业大学学报(社会科学版)

父母健康对子女学习成绩的影响机制研究

一、研究背景与文献回顾儿童时期的教育是个体未来职业成就和生活幸福的奠基石,也是一国劳动力素质养成的基础。大量研究从微观层面论证了个体受教育程度与其未来收入水平、精神健康水平紧密相关[1]。宏观层面,中国依靠“人口数量红利”推动经济发展的增长路径已难以为继,但教育可以开发出“人口质量红利”,为产业升级、供给侧改革和经济可持续增长提供与之相匹配的高素质、高技能劳动力[2]。城乡居民患病率和人均医疗保健支出的增长引起了我们对家庭中父母健康状况对子女教育影响这一问题的关注。国家卫生服务调查数据显示,1993年到2013年,城乡居民两周患病率持续增加,从12.8%增长到了24.1%;2013年,我国15岁及以上人口按患病人数计算慢性病患病率高达24.5%,按患病例数计算慢性病患病率为33.1%。《中国城市居民健康白皮书》对18岁~80岁人群的调查发现,慢性病发病年龄日趋年轻化。从医疗支出来看,根据《中国卫生和计划生育统计年鉴(2017)》...  (本文共9页) 阅读全文>>