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布依语反语规律初探

反语概述$$反谱是相对于习惯用语而言,顾名思义就是反过来说的话,也称反话,布依语叫“haau8 binc”,它是布依族特有的一种语言现象。$$习惯用语就是人们在日常交际中所使用的语言,它是为表达思维、作为交际的需要而产生的。通常的语言表达方式是说话者的思维活动在语言载体上的展现,这种展现是顺向思维的结果,即顺向地表达思维者的思想目的,久而久之就形成了人们在通常的交际中共同使用的语言,并从约定俗成过度到具有严密的语法规范的语言表达方式。$$而反语则与此相反,是指就同一个意思,说话者不是用顺向直观表达的方式陈述自己的观点、意愿,而是采用逆向的思维方式从近似于相反的角度来陈述自己观点的一种语言表达方式。如“口enl haux”(吃饭)一词,这种表达方式就是顺向思维的表达方式,而“gaulhenx”就是逆向思维的表达方式,这两种说法在语音上恰好是相反的,但所表达的意思又是相同的,这就是反语。简单地说,反语就是反音不反意。$$反语运用的场...  (本文共3页) 阅读全文>>

《小学教学设计》2019年03期
小学教学设计

PEP三(下)Unit 2 My family Part A Let's spell

一、教学目标Step 2. Presentation1.能准确识别含有字母e的1. Listen to the words and闭音节单词ten, pen, leg, red等look at the pictures.的读音;Dad has a black cat. I2.能了解字母e在闭音节have a crazy hen. Look! It has的发音规律,并自主拼读单词;eggs. Let’s see. What’s in it?3.能理解并诵读含有字母e呈现四个单词red, pet, leg,的闭音节单词的韵律节奏;pen,听音感知,发现e在这些单4.能理解并朗读含有字母e词中的发音/e/。的闭音节单词的故事;2. Read the words.5.能正确书写含有字母e的模仿跟读。闭音节单词ten, red, leg, pen等。3. Get the rules.二、教学重点推理出e在闭音节中的发音1.能了解字母e在...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国诗歌》2018年06期
中国诗歌

低音节

近来天晴风缓艾草萎暗,隋堤的寒土抹着白霜冰冻里水意粼粼过夜的鹰抓紧意杨细枝在微颤中数着星光过冬的壶与体温互守气息转换间又饮尽一个年份回望...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》1985年17期
江苏教育

加强“直呼音节”训练

汉语拼青的教学,使学生初步获得了直呼音节的能力。这种能力有待进一步训练才能巩固、提高、熟练、生巧。 我们每周抽出一定的时间训练学生按声变韵不变,韵变声不变,以及撅倒次序熟读音节表或采取任意抽读的方法,快读音节卡片,以此来提高学生直呼音节的速度。 我们把复习直呼青节,热练直呼能力定为拼音课文、注音课文教学目的要求之一。教每一篇拼音课文,教师都有重点地将课文中的一些音节带调写在黑板上,训练学生快速直呼带调音节。教每一篇注音课文之前,教师都有重点地将一些注音新词,写在卡片上,训练学生快速呼读。同时,我们还加强了听写音节的训练,听写拼音词语和一两句重点句子,用这个方法提高学生拼写音节的熟练和准确率。 创造条件,使学生尽早把直呼音节运用到课内外大t阅...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学研究》1993年09期
小学教学研究

直呼音节教学“八忌”

二忌声母重读,拖长尾音。 在声韵急读合一直呼音节教学中,声母教呼读 音,这就难免在直呼时受到呼读音中元音的干扰。 怎么解决这个间题呢?我们体会,关键在于改进 声母教学。声母有本音、呼读音两种读法,声母发本 音,大多数声带不振动,发音不响亮,而呼读音则是 根据声母本音的发音趋势在后面加上一个元音。有了 这个元音,声母才能念得响亮,便于人们呼读。然而 《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指在与韵母相拼时,这个元音却成了多余之物。怎么排出:在小学阶段,要使学生“能够准确、熟练地拼读除这个元音的干扰呢?我们的做法是,要求学生将呼音节,有条件的可以逐步做到直呼音节”。我们徐州读音发得既轻又短,使后面的元音微弱到几乎听不市从1986年起就大面积推广了汉语拼音直呼音节教见,就可将其干扰减小到最低限度。学。七年来,我们有经验也有教训,有顺利也有曲如果声母读得过重,尾音拖得太长,这就难免在折。为了使以后进行直呼音节教学的老师少走或不走连读时受到...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》1940年30期
内蒙古教育

关于“音节”

关于“音节”内蒙古教育厅教研室丁培忠最近,不少语文教研员和教师来信,询及有关“音节”的问题。从这些来信可以看出,目前不少教师对音节这个概念的理解是不准确的。有的甚至在试卷中列出了一些音节,让学生分辨哪些是音节,哪些不是音节,而标准答案居然是不带声调符号的才是音节,有声调符号的不是音节。这种现象显然不应该再继续下去。因此,要对“音节”这个橱念作出正确的解释。──笔者什么叫音节?《现代汉语词典》的解释是:由一个或几个音素组成的语音单位。其中包含一个比较响亮的中心。一句话里头,有几个响亮的中心就是有几个音节。在汉语里,一般地讲.一个汉字是一个音节,一个音节写成一个汉字(几化的一个音节写成两个字,儿不自成音节,是例外)。──《现代汉语词典》1979年版1360页《辞海》的解释是:语音结构的基本单位。是在语言的一连串音素当中,依据发音时肌肉的松紧而划分出来的最小语音片断。一个音节可以由一个或几个音素组成。在汉语里,一个汉字字音就是一个音节...  (本文共1页) 阅读全文>>