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任务型教学法在英语教学中的应用

随着社会经济的发展,近年来,任务型教学法作为一种新的教学理念被逐渐引入到我国英语教学活动中。目前许多中学英语教学仍然沿用传统英语教学方法,在这种传统的教学方法中,学生往往习惯于被动地听讲、做笔记,很少有参与课堂的机会,课堂气氛也显得不够活跃,学生在教学中的主体地位往往被忽视。这种教学模式导致学生的英语应用能力不强。笔者尝试把这种全新的教学模式应用到中学英语教学中,探索实用的教学途径。$$一、任务型教学法的定义及理论基础$$目前外语教学界通常认为,所谓“任务”,就是要求学习者参与完成某一件工作。在完成这件工作的过程中,学习者一直处于积极主动的学习状态。参与者之间的交流过程是一种互动的过程。为了完成任务,学习者以”意义”为核心,努力调动各种语言的和非语言的资源进行“意义”共建,以达到解决某种交际问题的目的。完成任务的过程催化了学习者自然的和有意义的语言应用,营造了一个有利于学习者语言习得和内化的支持环境。$$任务型语言教学的理论基础...  (本文共2页) 阅读全文>>

《校园英语》2017年14期
校园英语

任务教学法在高校英语教学中的合理运用

引言在高校英语教学的过程中,将任务教学法有效的运用到其中是非常重要的,它能够将英语学习的目标转化成具体的英语实践任务,这会在很大程度上激发学生的学习兴趣,让学生能够主动的去学习英语。任务教学法能够有效的对高校英语教学方法和教学模式进行改革和创新,有利于学生进行主动学习,不断提高自己的英语成绩,同时教学质量也会大大提升。有助于英语教学目标的完成。目前,任务教学法已经在各大高校的英语课堂上得到了非常广泛的应用,在进行英语教学的过程中要根据实际情况适当的使用任务教学法。本文主要对任务教学法的概念、特点、重要性以及具体应用策略进行了分析研究,希望能够提高学生的英语成绩以及英语教学效率。一、任务教学法的概念及特点所谓的任务教学,指的就是教师在教学的过程中,能够根据教学的目标进行教学设计,设计出和教学内容紧密联系的任务,然后在教师的引导下,学生能够根据教学内容交流探讨,最终完成教学任务。最后不仅能够掌握教学任务,同时还能够提高自主学习的能力...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2018年34期
才智

任务型教学法在中职英语阅读教学中的应用

InnovationEducation改革开放以来,我国参与国际事务更加广泛,国际交流增多,英语作为世界语言应用也越来越多,我国明显呈现出英语人才的不足的问题,因此,在我国教育改革政策的引导下,加快英语人才,提高人才培养速度就显得尤为重要了。伴随理论研究的进步和实践教学经验的提升,任务教学法应运而生,其在中职英语阅读教学中的作用明显,成为我国英语教学课堂的内在驱动力,也是学生全面提升英语能力的有效途径。一、任务型教学法在中职英语阅读教学中应用的意义现代英语课堂教学已经不再是教师传授语言知识了,而是重在培养学生的学习策略和思维,鼓励以及引导学生们去主动的加入到整个教学过程中。英语是一种工具技能,而任务型教学法则是体现这一教学途径。1.落实教改政策,构建以学生为主体的课堂基于我国现阶段教育改革要求,在各阶段教育中要不断创新教学模式,改变传统观念,以顺应时代发展潮流,符合教育发展规律的教学方法进行人才培养,任务型教学法是时代发展的衍生...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2018年34期
山东师范大学
山东师范大学

高中英语课堂教学方法调查

自新课程改革以来,国内学者和一线英语教师对高中英语课堂教学法的研究大都着眼于微观。目前对于教学方法大都从某一方面进行研究,缺乏系统性和整体性。教师对英语教学方法了解的程度还不够,为了提高英语教学水平,需要对当前课堂教学方法使用现状有一个更好的认识,找出问题,并提出解决问题的措施和建议。本文笔者选取了鲁西南某县的四所高中为研究对象,对四所高中英语教师和学生进行了问卷调查。在调查过程中,发放了65份教师问卷,回收问卷后检查并筛选了所有回收的问卷,其中62份问卷为有效问卷,有效回收率95.4%。发放学生问卷440份,有效问卷432份,有效回收率98.2%。笔者制定访谈提纲,设置了8个开放性问题,对四所学校的20位高中英语教师进行了访谈,并和教师们进行了深度交流,谈论了教学方法在英语课堂教学中的运用状况,以及在使用过程中遇到的问题,并依据问题试图找出解决问题的办法。除了问卷调查和教师访谈,笔者还利用课堂观察的形式调查四所高中的课堂英语教...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

《才智》2017年27期
才智

任务型教学法在高职英语教学中的应用研究

虽然我国高职英语教学是以英语能力培养为目标,但是长期以来英语教学仍然遵循教师为中心的传统教学模式,忽视高职学生英语学习习惯与学习心理实际状况,导致高职学生在英语课堂经常处于相对被动地位,只能充当英语知识消极的接受者,久而久之使得高职学生对英语教学活动存在一定的抵触心理或焦虑心理,严重影响了英语教学活动的开展及英语教学目标的实现。基于此,本文以任务教学法为切入点,对其概念和对高职英语教学的作用进行探讨,旨在为高职英语教学提供有益启示。一、任务教学法的内涵任务教学法(Task-based approach)是以建构主义为理论基础,强调在“做中学”的教学方法,具体来说就是将语言应用基本理念演变为具有实践意义的教学方法,主张通过具体任务的设计,让学习者用目的语完成各类任务,最终达到掌握目标语、运用目标语的目的。任务教学法强调教学过程本质上应该是任务完成交流的过程,以语言活动任务形式将学生组织起来并通过任务参与、交流互动及团队合作等方式,...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年27期
苏州大学
苏州大学

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用

任务型教学已是当今教学中的一种趋势。根据《高中英语课程标准》,英语教学活动中应尽量使用任务型教学。阅读教学是高中英语教学中的一项重要内容,在高中英语阅读教学中应将学生置身于运用语言的活动中,让学生去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语的目的。英语阅读教学中应调动学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使学生形成良好的学习方式并提高学生阅读的技能技巧。理论与实践都证明任务型教学法是实现这一切的有效手段。然而,在日常教学中,不少教师依然使用传统的教学方法,阅读课上学生缺乏学习的主动性和积极性,教学效果低,阅读能力的提高有限。根据笔者几年来的教学观察及与众多同行的商讨,大家一致认为目前高中英语阅读教学存在以下几个问题:(1)训练方法简单;(2)教学重心偏差;(3)学生缺乏阅读技巧;(4)学生没有养成良好的阅读习惯。针对这些问题,笔者在阅读教学中采用任务型教学方法,并在教学中进行研究、实验。笔者把自己所教的程...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>