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浅谈高中美术教学体会

在新的《普通高中美术课程标准》之下,普通高中美术课程具有人文学科的特征,帮助学生实现陶冶审美情操,提高生活品质;传承文化艺术,弘扬人文精神;激发创新精神,增强实践能力;调节心理状态,促进身心健康;拓宽发展空间,助益人生规划。在高中美术教学过程中的体会,教学实践让我体会到了以下几个方面:$$   (一)从教师角度来看,教师备课要经常备,经常换,在这一点上,我个人认为,如果老师有时间的话,就合理安排两个不同的教学内容,相互交换一下上,例如:剪纸和POP字体设计可以安排有的班第一周上剪纸,有的班上POP字体设计,下一次课再相互交换这两个教学内容,学生学到的知识就多了,兴趣也就越来越浓了,教师才能不断地收到学生的反馈,才能在教学实践中和教学反思中慢慢的积累经验,不断提高自身的教学能力;其中包括教师及时调整上课的内容和顺序,同时运用不同的教学方法,不断改进教学方法,甚至加以创新缩短教学内容,调整教学内容的顺序,调整幻灯片的顺序,留给...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2016年10期
新课程(下)

浅谈高中美术课堂的生活化教学

新课程教育改革事业正在如火如荼地开展之中,各种先进的美术教学方式被不断应用于高中课堂教学中。生活教学法作为新课程教育改革的热点话题,越来越得到教师和学生的认可。一、为什么要在高中美术课堂教学中采用生活化教学1.促进学生对美术知识的理解,激发其兴趣艺术来源于生活,很多优秀的美术作品都是在生活中采撷创作灵感。齐白石画虾,将虾的进退、游得急缓描绘得活灵活现,皆是因为齐白石在进行创作时,立足于生活实际,才使他创作的形象栩栩如生。美术课堂采用生活化教学,能促进学生对所要表达对象的理解,让学生将创作目光投向生活,进一步提升美术创作能力和艺术鉴赏能力。很多高中生上美术课兴趣索然,不配合课堂教学。学生如果能在生活中寻找美术创作的源泉,那么不仅可以解决创作素材短缺的问题,还能使学生获得成就感,激发创作兴趣。2.提高美术作品创作质量,革新教育模式真正优秀的美术作品都是以生活为基石的,高中美术课堂进行生活化教学,能引导学生观察生活、发现生活、体验生活...  (本文共1页) 阅读全文>>

《美术教育研究》2014年06期
美术教育研究

浅谈高中美术教学中学生审美能力的培养

美术教师在培养学生审美能力的过程中,要让学生通过体验、发现和感悟不断地提高自己的审美素质;要让学生发挥发散思维和想象思维探索美术作品的表现手法和魅力。学生对于美的追求,只有通过自己的感悟和体会才能够更加深刻,由此也能增强创造力和实践能力。作为一名美术教师,笔者下面谈谈自己对于高中美术教学中学生美术审美能力培养的一些认识,以期抛砖引玉。一、创设问题情境,鼓励学生主动探究教师是学生学习美术的引导者和组织者,教师在课堂上要给学生创设恰当的情境,引导学生进行主动的探究和欣赏,从而不断提高学生的欣赏能力和审美能力。学生只有通过思考和探究,才会产生自己的认识,陶醉在美术作品的优美意境中。为了让学生能够主动学习,教师可以通过创设问题情境的形式,让学生思考。当学生针对问题进行思考的时候,学生的艺术细胞就会活跃起来,从而促进审美能力的提高。如,在学习《天上人间──宗教壁画》的时候,教师可以让学生思考:世界上有哪些宗教?你在哪见到宗教雕塑?你知道佛...  (本文共1页) 阅读全文>>

《时代教育(教育教学)》2011年12期
时代教育(教育教学)

浅谈高中美术新课改几点体会

新的美术课程体系,把学生的发展放在首位。美术课程的功能不只向学生传授作为美术本体的内容和方法,而是要把美术作为人发展的一般动力和终身需要来对待,要从学生今后的成长和发展的角度来考虑美术课程问题。因而,教师作为专业人员,成为研究者,教师的工作成为充满智慧的事业。现代课堂中的教师不再只是传授知识的工具,而是多元文化和思维的具体体现,笔者在教学中有以下几点体会。1注重美术和社会生活的发展关系在美术教学中,教师应让学生从日常生活中发现美术知识,不断沟通生活中的美术与教科书上的美术的联系,也就是美术知识从生活中来,其后,再用到生活中去。从课程政策而言,改变过去设置的课程,形成学科专家、教研员、教师、社区成员,家长,学生等广泛参与的课程设计模式;从课程作用而言,改变课程只是知识传授的做法,使课程成为在获得知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成价值观的过程,从单纯追求知识的课程转变为体现引导学生学会学习、学会做人、学会生存的课程。2在...  (本文共1页) 阅读全文>>

《艺术评鉴》2019年19期
艺术评鉴

互联网时代高中美术教学改革研究

随着互联网技术的迅猛发展,信息技术、网络技术、多媒体技术等科技不断完善发展,新时期的教学也带来了翻天覆地的变化,传统的黑板粉笔模式依旧存在,但是不同的是互联网时代的课堂变得更加生动,教学方式更加丰富,学生学习积极性明显增强。充分利用互联网时代互联网技术带来的丰富资源,改革创新高中美术教学模式,利用好网络技术和多媒体技术,丰富高中学生美术课堂,因地制宜地选择教学方法,完善高中美术教学方式,为我国高中美术教育事业打下坚实基础。[1]本文在分析高中美术教学现状的前提下,提出基于互联网时代高中美术教学改革策略。一、高中美术教学现状分析随着新课改的实施,素质教育不断深化高中教学,这对高中美术教学也作出了一些要求,在高中美术课堂中以学生为主,在基本知识教学的基础上,更加突出学生综合素质的培育。美术作为学生高中时期的必学科目之一,对培育学生良好审美能力以及正确价值观有着不可或缺的作用。但是,目前美术并不作为高中考核的科目,由此,学生和家长甚至...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2019年28期
才智

高中美术教学中对学生观察能力的培养策略研究

观察能力可以说是人类在认识世界过程中一项最基本的能力,是全方位了解事物之后所表达出来的个性化心理特征。高中美术课程教育过程中坚守的理念就是观察能力在美术鉴赏过程中是一项重要的能力,学生对美术作品的理解以及认识程度取决于其观察能力水平。观察后才会有所发现,发现后才能有所体悟,所以养成和提升观察鉴赏能力可以说是学生在学习美术过程中最基本的能力需要,也会是高中美术教学过程中的首要任务。在此基础上,文章针对如何养成和提高学生观察能力的相关策略进行了以下解析。1.指导学生鉴赏美术作品,养成观察乐趣与兴趣兴趣可以说是学生最好的人生导师,每一件独具特色的美术作品以其不可思议的魅力与深厚的文化内涵深深吸引着学生的好奇心,引起学生的学习兴趣,教师应该关注如何进一步提升学生这一类的兴趣,以此为基本点使学生养成对美术作品相应的观察能力。这就使得学生的首要目标是学会鉴赏,提升美术素质,指导学生观察美术作品的时候,由简简单单地观看转变为鉴赏,在这个角度上...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年28期
《学周刊》2019年33期
学周刊

浅谈高中美术教育中学生创新能力的培养

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.138经过多年的教育实践,现阶段高中美术教育体系已经日渐成熟,并且在学生审美能力培养等多个方面发挥着重要的作用。但由于受传统教育理念以及思维的影响,高中美术将教学重点放在美术理论与绘画实践方面,并未对创新能力给予足够的重视。随着素质教育落实以及新课程改革的深化,对于学生综合素养及各项能力培养重视程度越来越高。只有采取相应的措施,在高中美术教学过程中对学生的创新能力进行培养,才能真正意义上实现现阶段高中美术教育水平的全面提升。一、做好创新能力培养对高中美术教育的积极意义首先,在高中美术教育过程中做好学生创新能力的培养工作有利于提升学生的审美能力及艺术修养。其次,在高中美术教学中做好学生创新能力的培养工作有利于提升高中美术教育的整体水平。最后在高中美术教学过程中做好学生创新能力的培养,是满足现阶段素质教育对于高中阶段人才培养目标的重要途径之一。也正是...  (本文共1页) 阅读全文>>