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如何提高高中生的英语听力

语言是人们重要的交际工具,英语是一种语言,是用来说,用来交流的。在日常的英语学习中,听、说、读、写是学生需要掌握的基本能力。但在实际的教学过程中,教师经常忽视了听这个环节,导致学生听力无法提高。有的学生基础较弱,如果没有有效的教学方法,“哑巴式英语”就会大量存在,导致学生对英语丧失信心。结合自己多年来的英语教学实践,本文主要探讨如何用多种途径来提高学生的英语听力水平。$$就贵州而言,特别是民族地区,由于英语学习的环境所致,很多学生即便上了高中,英语听力能力依然较为薄弱。总体而言,影响学生听力提高的因素很多,有主观上的,也有客观上的。$$从本人多年的英语教学实践归纳和总结,主要有以下方面:一是重笔头,轻口头。多年来,“语法—翻译”法是主导我们英语教学的传统的,根深蒂固的教学方法。这种方法带来的必然后果就是“重笔头,轻口头”,只注重阅读或写作,而忽视听力和会话。虽然近年来这种现象有所改善,但是听、说的训练在小学、初中比较多,而到了高...  (本文共2页) 阅读全文>>

湖南大学
湖南大学

农村高中英语听力教学现状及成因的调查报告

英语听力教学在整个高中英语课堂教学过程中的地位是非常重要的,不可撼动。作为一名农村高中英语教师,笔者深谙听力教学的重要性。因此,本文主要针对农村高中英语听力教学存在的问题及问题产生的原因进行研究。针对当前农村高中英语听力教学效率低下的现状,作者主要对我县第三中学和第四中学两所农村高中的师生进行问卷调查和当面访谈,此次调查的对象为25名英语教师,其中我县三中13名,我县四中12名;400名高中生,三中和四中各200名。通过问卷调查和访谈收集数据,并用百分比统计分析来研究:1农村高中英语听力教与学存在的哪些问题?2.哪些因素导致了农村高中英语听力教学存在的这些问题?根据分析的结果,提出相应的建议。最终目的就是为了探索有效提高农村高中英语听力教学的效率,提高农村高中生的英语听力水平的方法。通过问卷调查和访谈,我收集到了第一手数据,经过分析,我发现:农村高中生的英语听力水平与城市高中生的相对还有一定的差距,造成这种情况的原因除了学校的因...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

淮北师范大学
淮北师范大学

多模态教学模式对提高高中生英语听力水平的有效性研究

本论文旨在研究多模态教学模式对促进普通高中生英语听力教学的有效性。通过实证研究,验证多模态教学模式对高中生英语听力教学中的影响,以弥补传统教学方式的不足并有效提高高中生的英语水平和听力能力。本论文主要针对下列问题展开实证研究:1)多模态教学模式对于高中生的英语听力成绩的影响是什么?2)多模态教学模式对于高中生的英语学习兴趣的影响是什么?3)多模态教学模式对于培养高中生的英语自主学习能力有怎样的作用?4)多模态教学模式对于培养高中生生良好的英语学习策略有怎样的作用?本实验以安徽省某普通中学高二两个平行班的80名学生作为被试,一个班作为实验组,一个班作为对照组,实验周期为十二周。通过实验调查,对比传统教学模式与运用多模态手段教学对学习者英语学习效果造成的差异,收集整理实验前后被试英语听力水平的测试数据,利用SPSS22.0统计软件分析多模态教学模式对高中生英语听力能力影响,以检测多模态在英语听力教学中的有效性,并为当前普通高中的英语...  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学生英语(初中版)》2014年08期
中学生英语(初中版)

试论如何提高高中英语听力教学的有效性

鉴于当前高中生英语听力水平和技能低下的现状,很多专家、学者以及一线教师也在该方面展开了深入的研究和实践。通过查阅相关的文献资料,我从中吸取了很多教学经验。下面,我就如何提高高中英语听力教学的有效性谈谈自己的几点看法。1.为学生创设一定的听力学习环境我认为,在英语教学过程中,高中英语教师要积极探索听力教学的新方法和新理念,尽量多的开展一些英语学习活动,丰富高中生的英语生活。让他们在这些活动中不断提高自身的英语听力水平。例如,高中英语教师可以根据所在班级学生实际掌握的词汇量,选择一些高中生比较感兴趣的话题,让学生进行一些纵横填字游戏(cross-word puzzle),用这样的方式可以有效激发高中生的听力学习兴趣以及词汇记忆的策略。又如,我们还可以经常在英语课堂教学中开展一些英语故事脱口秀活动,要求学生脱稿进行英语故事演讲。在听故事的过程中学生们无形中也可以提高自身的英语听力能力。有条件的话还可以定期为学生播放一些欧美原声电影,在...  (本文共1页) 阅读全文>>

《同行》2016年14期
同行

高中英语听力如何提高训练技巧

自从英语进入了学生的教学科目里,听力一直是英语中最薄弱的一环。在高考英语试卷中,听力越来越重要。然而,我们都知道听力的重要性,但在学习过程中依旧有各种各样的问题导致其效果不理想。听力水平不仅直接影响了学生们的考试成绩,还间接影响着他们对英语的理解力和与人交际沟通的能力。因此,提高英语听力水平就显得十分有必要了。1高中生英语听力存在的问题学生们自身的问题:1.1语音水平许多学生自身单词发音不准确、含糊不清,导致其在听力中即使听到了熟悉单词正确的读音,却不清楚其含义,这样在不理解题目意思时就会选择错误的答案,导致听力效果不理想。1.2词汇量词汇量是学习英语的基础,丰富的词汇量能提高英语的整体水平。词汇量储存较少的学生,不能理解听力中出现的大部分单词,就会影响听力的效果。1.3听力做题技巧在做听力的时候,要学会一些有效的小技巧,比如速记、找出关键词。而有的学生在听到一两个不熟悉或者不理解的地方而停下来思考,就会错失后面的听力,反而是得...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《同行》2016年14期
《中华辞赋》2018年10期
中华辞赋

指导高中生如何提高英语听力技能技巧

引言听力作为学生们在学习高中英语知识的过程中需要掌握的一门综台性的重要技能,是听和理解能力的总和,是高中英语教师在对学生们进行教学期间一项重要的教学内容,对于学生们高中英语的持续提升有着极大的影响。因此随着我国教育工作的持续开展,高中英语教师对于培养学生们的英语听力能力有了越来越高的重视,并且采取了多种有效的教学方式为提高高中生英语听力技巧提供帮助,有利于对影响高中生英语听力的主要因素进行合理而有效的改善。1 影响高中生英语听力的因素1.1 高中生语言障碍的影响:由于我国是以汉语为第一语言的国家,英语虽然在全球范围内有着广泛的交流和使用,但是在我国当前的发展过程中,依旧缺乏一定的语言环境。并且高中生从小需要进行汉语知识的学习,受到了汉语根深蒂固的影响,从而导致学生们在学习英语知识的过程中,尤其是在进行听力训练期间,总是习惯性的将所听见的内容进行母语信号的转换,进而习惯性的通过母语思维的方式进行听力内容的思考。虽然通过这种方式有利...  (本文共2页) 阅读全文>>