分享到:

公众“深度参与”还需政府“零度忍耐”

3月31日,国家环保总局副局长潘岳参加植树活动时说,公众应充分行使知情权、参与权、表达权、监督权,对各类环保事务进行深度参与(4月2日《华西都市报》)。$$    潘岳副局长在讲话中透露出的忧患意识和责任意识令人欣慰。笔者赞成解决中国环境问题的最终动力来自公众的说法,不过,如果要让公众“深度参与”各类环保公共事务,首先政府部门必须对环保问题“零度忍耐”。$$    环境恶化带来的危害不言而喻,在任何一个地方都在强调环境保护“极端重要”的情况下,我国的环境问题却依然严重,有的地方甚至越来越严重。这种“不合逻辑”的“倒挂”现象,与政府对生态环境破坏现象的忍耐甚至宽容不无关系。$$    事实上,公众对于环保事务非常关心,也乐于进...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 广州日报2007-04-03
《小学教学参考》2017年04期
小学教学参考

深度参与学习,感受拼音魅力

汉语拼音是学习汉字的基础,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的有效工具,是小学语文教学的重要组成部分,更是一年级的重头戏。而抽象、枯燥的汉语拼音却是由各种复杂的符号构成的,要想把拼音学好,做到拼准、读准、写准,这对于刚刚升入一年级的学生来说,无疑是一个很难攻克的堡垒。针对这一无法回避的问题,新课标对教师的教学也提出了指导性的建议:汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学生说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。同时还强调了要遵循学生身心发展的规律和语文学习的规律,选择教学策略,要充分利用儿童的生活经验……这些建议正是在启发我们要正确地理解和使用教材,赋予生涩的课堂以活力,让学生能在快乐的氛围中学习,真正做到“以生为本”,让学生深度参与到课堂中来,创造性地开展活动,实质性地提高课堂教学的有效性,提升学生学习汉语拼音的效率。那么,如何才能使学生爱学、乐学,尽快地掌握汉语拼音呢?依据一年级学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《电视指南》2017年17期
电视指南

直播:技术带来的社会问题反思

直播这两年的发展,可以说是井喷式的前进一种新技术形式火爆之后,我们不得不反思的是直播这种形式本身所带来的人们的思想观念的改变。麦克卢汉曾提出过,媒介是人体器官的延伸。近些年来,技术的不断发展,可以说是极大的延伸了人的感官。[1]但是,我们是否应该反思一个问题,这种感官上的延伸,对人的内心究竟会产生什么样的体验,究竟是延伸了人内心的善,还是延伸了人内心的恶?笔者认为这个问题尚不能下定论,但是在一种传播技术出现之后,也应该考虑其潜在和长期的社会影响。下面仅针对直播做几点自己的思考。一、后台行为前台化“后台”与“前台”这个概念是20世纪最为出色的社会学家欧文戈夫曼在其著名的”拟剧论中”提出的概念。在他的理论中,他把人的日常交往和生活比拟为戏剧表演,每个人或是个体表演者,或是剧班中的一员,在不同舞台上、特定的场景下按照自己的角色要求来表演。舞台又划分为“前台”和“后台”。[2]前台与后台是两个不同特点的区域,表演者有着不同的行为特征与相...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教学月刊小学版(数学)》2017年06期
教学月刊小学版(数学)

巧设情境 有效追问——练习高效应把握的两要素

平时的教学中,时常听到教师为学生的练习情况犯愁:“这个练习并没难度,学生解题怎么就花费了那么长时间呢?”“反复强调,练习中要阐述清晰过程和思路,学生怎么总是做不好呢?”……显然,从教师的话语中,看得出大家很关注每次数学练习的效果。然而,效果的达成度往往是由学生对练习的喜欢程度决定的。上述拖延时间、答题过程不清晰等现象,都是学生对练习主观淡漠、情感懈怠的不积极反应。这些都将引发我们深入思考:这样的练习学生喜欢吗?怎样的练习能够真正引发学生“练一练”的兴趣,能够真正拨动学生“究一究”的欲望?经过实践,笔者认为,学生喜欢的练习应该包含“良好的练习情境”和“优质的练习追问”两要素。创设良好的练习情境,能引发学生自主进入练习场域,享受信息的渐入佳境之感;拟立好优质的练习追问,能激发学生内在的探究热情,收获思维不断生长之力。一、设“比较”之境,拟“同与异”之问有比较才有鉴别,通过比较,可知异同。生活中的选择、评价等都是以比较为基础的,所以练...  (本文共3页) 阅读全文>>

《广电时评》2017年08期
广电时评

卫视深度参与 平台力量彰显 北影节纪录单元 聚焦纪实产业改革发展

4月17日,第七届北京国际电影节纪录单元在北京开幕,国家新闻出版广电总局及各省相关政府部门、电视传媒机构的200多名嘉宾出席了活动。开幕式上,北京国际电影节组委会常务副秘书长、北京电视台总编辑王珏表示,本届电影节设置了主竞赛单元“天坛奖”评奖、开幕式、北京展映、北京策划·主题论坛、电影市场、电影嘉年华、闭幕式七大主题活动。作为电影节独立单元的北京国际电影节纪录单元为期六天,由北京国际电影节组委会主办,北京纪实频道、五洲传播中心联合主办,北京国际纪实影像创意产业基地承办。据北京电视台副总编辑艾冬云介绍,此次纪录单元提出了一个主题“探索纪实前沿”,在这次评奖环节中,纪录单元邀请和吸引了很多国家的223部优秀纪录片作品参评,其中不乏获奖作品。他们从中精选出的10部作品在北京各大影院进行展播。开幕式上,与会各方还联合举办了纪录片卫视联播栏目《纪录中国》开播仪式、“2017新鲜提案·东山真实影像大会”签约仪式、《中国纪录片发展研究报告20...  (本文共4页) 阅读全文>>

《学校管理》2016年03期
学校管理

校园开放应远离“舞台模式”

开学伊始,经常可以在校园里看到学生家长的面孔,他们或在教室里听课,或与学生一同参与活动,或与教师一起座谈……学生的健康成长自然离不开多元化的教育资源,而这自然不可单纯依靠学校自身的力量,还需要学生家长和社会的深度参与。毋庸置疑,坚持真实开放,如实呈现师生的一举一动,是校园开放的初衷。可时下许多开放活动热衷“舞台模式”:“开放的课堂”是经过“排练”的,“开放的座谈”内容是预先安排的,“开放的活动”是创设好的……师生们“你方唱罢我登场”,个个风采卓越,赢得了掌声、喝彩声一片,可实际效果如何?只有远离“舞台模式”,校园开放才会走出“活动时气象万千,活动后涛声依旧”的尴尬。杜杜绝绝“舞台渲染”,监管“真实方式”,知情权才会在开放中得到保障主管部门必须用好自己的“监管之手”,杜绝“舞台渲染”,让校园开放活动始终遵循“真实轨道”,使参与者“知教情、知学情”,进而信任和理解学校。要用“规范之手”去伪存真。学校已经做了什么、正在做什么、准备做什...  (本文共1页) 阅读全文>>