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浅论教师的道德情感

当代的人民教师,肩负着培养新世纪人才的重任,在教学活动中,教师的情感对学生有着直接的很大的感染作用,特别是年龄较小的学生,这种感染作用更为突出。教育界老前辈叶圣陶说过:“教师的全部工作就是为人师表”。作为人类灵魂的工程师,教师要真正做到“学高为师,身正为范”,这就需要教师有较高的道德修养,有良好的情感品性,忠于职守,敬业爱岗,爱生如子,忠诚于教育事业。每位教师都应当把是否具有高尚的道德情感品性,作为对自己的最重要的要求,并在教学中不断提高完善。$$  乐于献身教育的教师,能精心哺育着下一代,把培养接班人的神圣职责和关心爱护下一代的真挚情感揉合在一起,倾注在孩子们的身上。许多曾受过老师耐心教育和热情关怀过的孩子,长大成人后,还会亲昵地对老师说:“您就像我的妈妈一样”。这句话里蕴含着学生们多么真挚的感情啊!然而,为了把孩子们培养成才,老师比一个普通的母亲更懂得应该怎样地去爱孩子。高尔基...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学数学教育》2017年12期
小学数学教育

教师的情怀

教育的使命是塑造人的生命,培植人的灵魂。学校办教育,应当崇尚情怀。教育的情怀来自教师。教师是影响甚至改变学生生命的人,应当恪守“学高为师,身正为范”的职业诉求,追求“洁似冰心,幽如兰香”的儒雅气质,以“身正”向学生展示教育的美好,让学生愿意去追随。“德性”与“学问”是教师的基本素养,而爱应是教师人生的底色。教师心怀对儿童的爱,才能看见每一个儿童;心怀对儿童的爱,才能看清自己;心怀对儿童的爱,才能看清教育的本质。心怀对儿童的爱,教师的心灵就会像儿童至纯至清的天性那样明亮美好,摈弃诱惑和干扰,忘却浮华和躁动。教师心净,儿童方能心净,教育的天空才会一片蔚蓝。如能做到这些,教师的生命才更有意义,也更本真更纯净!因为爱,教师才会和儿童一起成长,一起改变。如果教师心里没有爱,很难培育出合格的学生,更谈不上培育优秀的学生。只有教师的心始终在学生身上,才可能会对人性深切体察,对生命诚恳尊重,才能在课堂上播下爱的种子,让学生的生命之花美丽绽放。抚...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语文天地》2017年09期
语文天地

语文教师如何传递正能量

正能量,即是一种健康乐观、积极向上的动力和情感,但是,随着信息技术的高速发展,各种负面信息无孔不入,严重影响着我们儿童的身心健康的发展。这要求我们教师应该对这些信息有一定的筛选能力,把社会中、人性上的真善美传递给我们的学生。那么,作为一名语文教师怎样才可以给学生传递正能量呢?一、让语文老师的言行成为正能量传播的沃土学高为师,身正为范。向师性是学生的心理发展特点,教师的一言一行都犹如学生的一面镜子,学生每天都在关注与学习你的一举一动,因此,要想给孩子们传递“正能量”,语文老师就应该加强自身的修养,潜移默化中成为“正能量”传播的沃土。首先在行为上做到知行合一。如要求学生不迟到早退,老师也应该严格执行;要求学生热爱学习,老师则更要有终身学习的理念;要求学生讲诚信,老师更应该成为诚实守信的人;要求学生文明有礼,当学生帮你做事情时,更应该说一声“谢谢”等。“桃李不言,下自成蹊”,有什么样的老师,也将会培养怎样的学生。其次,做到一视同仁。当...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文理导航(中旬)》2017年06期
文理导航(中旬)

谈谈初中数学学习的良好习惯养成

在素质教育中,对学生的良好学习习惯的培养尤为重鼓励和号召学生“超前”思维,即每当老师在课上提出问要。因此,在数学教学中,应努力培养学生的良好学习习惯,题时,要求学生马上想,争取在老师讲解之前提出自己的想使学生能独立感知和理解数学教材及有关课外书籍,从中获法,再和老师的讲解对比。对了,对在什么地方;错了,是怎么取知识和方法,并能应用这些知识和方法处理实际问题。下错的。学习的过程首先是模仿别人的过程,其次是从简单的面谈谈我在这一方面的一些做法和体会。动作模仿上升为思维方法的模仿。由于学生还比较幼稚所以一、正确思想导向,凸显学生主体在他们还不熟悉用内部语言进行思考问题的初期,教给具体学生是学习的主体,调动了学生的主动性、积极性,教学的解题步骤,并要求他们执行,而且不断督促检查,使学生服才可能顺利地进行下去。从,逐渐被同化。教师在激发学生学习兴趣的过程中,必须以正确的思想学生的做题规范化要求,也是养成良好的思维习惯的具教育做指导,认识到...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育家》2017年23期
教育家

从榜样中寻找教育的力量

关于班级工作管理的传统理论方法有很多,其中,榜样示范教育是有效的方法之一。榜样的力量是无穷的,因为榜样是道德观念、行为规范形象化、具体化了的人物,更易于被学生接受,若班主任用好榜样的示范作用,将使学生在耳濡目染、潜移默化中懂得人生的真谛。榜样示范教育可以从以下几个方面入手:班主任以自身形象进行“身教”;利用优秀学生树立标杆;以模范人物为典范,推崇伟人、英雄人物为人生楷模。“身正为范”“身正为范”,就是从班主任自身做起。每个学生都有天然的“向师性”,都有模仿教师行为的倾向。所谓“耳濡目染”“潜移默化”“以身立教”等都说明教师对学生的榜样作用是十分巨大的。第一,班主任要以高尚的人格陶冶学生。老师“燃烧自己,照亮别人”的红烛精神,一身清白、两袖清风的优良风范,甘于清贫、安于平凡、乐于奉献的高尚人格,会对学生产生潜移默化的作用,促使学生优良品德的形成。第二,班主任要以强烈的事业心和良好的敬业精神去感染学生,对他们做好的示范。第三,班主任...  (本文共1页) 阅读全文>>

《吉林教育》2017年32期
吉林教育

写字积累 修身提高

一、写字教学1.身正为范。“学高为师,身正为范。”作为教师要重视自己的示范作用,因为小学生获取知识的途径首先来自于模仿。所以教师无论是课堂板书,还是作业批改,都应该展示给学生一个个端正、规范、美观的汉字。教师以身作则,学生潜移默化,班级人人才会写一手好字。2.兴趣为上。“只要功夫深,铁杵磨成针"。如此晦涩难奈的过程,是需要学生们具有良好的意志品质和浓厚的书写兴趣的。所以培养兴趣是学生练好字的前提。比如,我在教学中采用故事激励、竞赛激励等方法进行兴趣的培养,在我彳〖班的“评比台”中,我专门设立了一个栏目就是“书法栏”,平曰里勤于练习的、写字有进步的、写的好的都会得到一面名EK,这大大地提高了学生的写字兴趣。3.方法为主。第一,笔画。写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。起笔、运笔、收笔,都要对学生进行细心指导,同时要求学生反复练习,采取比照老师、比照同学、比照自己的方法体悟哪一笔写的好、如何才能写好。可以说,良好的开头从基本笔画...  (本文共1页) 阅读全文>>