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时代呼唤综合评价

11月6日揭晓的“2004中国十大最具经济活力城市”评比活动中,人们惊喜地发现,评委中出现了社会学者、环境专家和记者的新面孔。评价内容也增设市民满意度、应急反应表现、企业家满意度和农民工满意度等综合指标,给评价活动平添了几分亮色。$$在落实科学发展观的路上,综合评价活动开始启航。$$必然的选择$$专家们说,长期以来,我国评价活动大多是以单个指标简单比较进行,政府宏观管理重视的是物质生产领域的产值、产量统计,非物质生产领域的统计活动几乎是一片空白;对物质生产领域的统计评价,又多侧重于计划完成程度和计划进度的评价,以及发展速度和增长速度的评价。$$上世纪90年代以后,随着经济与环境、资源可持续发展概念的引入,可持续发展综合评价活动开始进入我国众多领域和层面。$$党的十六大以后,新一届中央领导集体根据新的形势和任务,提出了科学发展观,进而提出建立体现科学发展观要求的经济社会发展综合评价体系,标志着我们党对社会主义现代化建设规律的认识更...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 湖北日报2004-12-15
《学术问题研究》2005年01期
学术问题研究

我国综合评价活动的发展及存在的问题

一、我国综合评价活动的发展改革开放前,我国评价活动主要运用的是单个指标通过简单比较而进行的,这是与当时的计划经济体制密切相关的。在计划经济体制下,统计制度的设计是围绕着计划管理展开的,政府宏观管理重视的是物质生产领域的产值、产量统计,指标的运用相对比较简单,非物质生产领域的统计活动可以说几乎是一片空白,不可能进行较为复杂的评价。对于物质生产领域的统计评价,也多侧重于计划完成程度和计划进度的评价,以及发展速度和增长速度的评价。再有,计划经济体制的特点是“全国一盘棋”,地方和企事业单位的资金、人员、任务、工作量均通过计划来调节,地方或企事业单位的“优”是计划安排下的“优”,地方或企事业单位的“劣”也同样是计划控制下的“劣”,从而缺少“评优评劣”这一评价永恒主题存在的土壤。党的十一届三中全会以后,地方或企事业单位自主权的增加以及个性化发展,随之而来的市场化进程,客观上提出了从多个角度进行综合评价的要求;改革开放促进了统计方法制度的国际...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育实践与研究(A)》2019年04期
教育实践与研究(A)

小学毕业复习英语综合评价题(一)

听力部分(共40分)I. Listen and choose.听录音,选图片,并把其字母标号写在前面的括号里。(每题1分,共10分)()1. Where did you play the game?A B()2. What do you wear to play football?A B()3. What will you do in summer?A B()4. When do you go to school?A B()5. What do you do before lunch?A B()6. What’s your favourite season?A B()7. When is Christmas?A. On December 25. B. On November 5.()8. Where did you go after school?A B()9. How often do they play basketball...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育实践与研究(A)》2019年04期
教育实践与研究(A)

小学毕业复习英语综合评价题(二)

听力部分(共40分)Ⅰ.Listen and choose.听录音,选图片并将其字母序号写在前面的括号里。(每小题1分,共5分)()1.How’s the weather today?A. B. C.()2.What’s Lucy’s favourite sport?A. B. C.()3.When will the party begin?A. B. C.()4.How does Lynn sometimes go to school?A. B. C.()5.How often does Jenny wash clothes?A. Twice a week.B. Once a week.C. Once a day.Ⅱ.Listen and write.听录音,填空。(每小题2分,共10分)1. to school is good.2. breakfast, I wash my.3. My is doing his.4. Did...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2019年22期
教育教学论坛

R语言在综合评价方法中的应用

一、综合评价方法的现状及发展趋势统计综合评价也可被称为“多指标综合评价”,就是针对一个复杂的评价主题和一个由多单位组成的评价对象,从不同角度设定指标对各个单位进行测量,然后将测量结果按照某种方法综合起来得到一个可以用来比较各单位高低优劣的综合数值[1]。综合评价是一个评价的流程及体系,一般包括了对象的选择、指标的选取、权重系数的设置、模型的拟合、计算得分后排序等环节,它被广泛应用于社会科学和自然科学等各个领域,一直是进行比较排序的有效方法,理论与应用都有广泛的发展前景。统计综合评价理论的发展可以追溯到20世纪50年代统计决策理论的发展,与多属性决策有着千丝万缕的联系,虽然两者在研究对象、目标实现、方案集的筛选上有差别,比如评价面对过去发生的对象,决策面向未来尚未发生的对象;评价以排序为目的,决策以择优为目的;评价对被评价对象不做删减,决策对备选方案集进行删减[2]。但是两者在方法上几乎没有差别,甚至可以说综合评价的方法就是多属性...  (本文共2页) 阅读全文>>

《河北教育(教学版)》2018年11期
河北教育(教学版)

三年级英语期末综合评价

Speaking口语部分一、Look and say.看图说一说,每幅图说一个句子。二、Look and say.看图片提示,完成下列对话。1. A:What’s your name?B:__________________.2. A:What’s this?B:__________________.3. A:Can I have_______,please?B:__________________.4. A:How many______?B:__________________.三、Look and answer.根据实际情况问答。1.--What’s your name?--______________________2.--How old are you?--______________________3.--What’s your best friend’s name?--______________________4....  (本文共2页) 阅读全文>>