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坚持以人为本 加强科学普及

本报讯(记者 董新年)4月9日,全省设区市科协科普工作会议在古城正定召开。会议的主要任务  (本文共1页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

贵州城镇化理论与实践研究

城镇化是一个国家或地区现代化水平的重要标志,也是人类走向文明不可逾越的历史阶段。贵州城镇化作为西部城镇化、中国城镇化的重要组成部分,其水平严重滞后于全国平均水平,同时也滞后于其自身的工业化水平和经济发展水平。贵州城镇化发展滞后的问题如果不及时解决,不但会严重影响贵州的经济社会发展,也会严重影响贵州现代化进程,还会严重影响贵州科学发展、后发赶超蓝图的实现。本文以贵州城镇化为研究对象,就是要力图通过多维度地对贵州的历史与现状辩证分析,合理地判断贵州城镇化水平,明确贵州城镇化的发展目标,设计出相对完善的理论,提出有针对性的政策措施,使贵州的城镇化既遵循世界城镇化的一般规律,又结合贵州的地方特色实现又快又好地发展。对贵州城镇化理论与实践进行深入的研究,不仅能丰富马克思城镇化理论,还对研究西部地区其他省市(西部少数民族地区)城镇化发展也具有借鉴意义。正是从这个角度来看,对贵州具有特色的城镇化理论与实践的研究,不仅具有重要的理论意义,也具有...  (本文共257页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

中国共产党教育公平的理论与实践研究

公平是人类自古至今孜孜以求的社会理想,维护和实现社会公平正义,涉及最广大人民的根本利益,是我们党坚持立党为公、执政为民的必然要求,也是社会主义制度的本质要求。教育公平是人发展起点的公平,是社会公平的重要组成部分。教育涉及千家万户,惠及子孙后代,是体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的重要方面。坚持教育优先发展,大力促进教育公平,最大限度地保障最广大人民群众的受教育权利,是党和政府义不容辞的职责,也是促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。本文以马克思主义的教育公平观为指导,对中国共产党推进教育公平的理论与实践进行了梳理,希望对我们今后的实践有一定的启示作用。全文除引言和结语外,共分为五部分。第一部分:主要对教育公平的相关概念和理论进行了界定和总结,也是本文的指导思想和理论依据。文章首先界定了教育公平的内涵;接着概括了马克思主义的教育公平观;并阐述了马克思主义的教育公平观的两大理论基础:人的全面发展的理论和...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

我国政府以人为本评价指标研究

以人为本是当前我国政治、经济和社会等诸领域使用概率最高的,具有广泛普适性的词汇之一,这是令人欣喜与兴奋的时代文明之音,社会进步之声。因此深入研究以人为本评价指标体系不仅可以推动以人为本思想本身的发展,丰富和深化马克思主义关于人的全面发展思想,而且还有利于破解我国当前发展的各种难题,解决我国经济社会发展存在的弊端,进一步加快我国全面建设小康社会的步伐和努力构建社会主义和谐社会的进程,真正实现发展为了人民,发展依靠人民,发展成果有人民共享的以人为本的执政理念。本文的导论部分,主要是从历史的视野对以人为本评价指标体系研究论题进行阐述,分析了目前国内外研究的现状、研究的方法和思路、研究的重点和难点问题、研究的创新之处以及选题缘起和意义。第一章以人为本思想和评价指标体系界说,主要是对以人为本相关概念和以人为本评价指标体系相关概念解析,提出以人为本的“人”,就是指人民群众。在当代中国,就是以工人、农民、知识分子等劳动者为主体,包括社会各阶层...  (本文共176页) 本文目录 | 阅读全文>>

《科技传播》2019年20期
科技传播

结合科普资源推进社区科普工作

社区科普工作作为我国科普工作的重要组成部分,承担着社区居民科学素养提高的重任。社区科普工...  (本文共2页) 阅读全文>>

《汕头科技》2012年04期
汕头科技

深刻领会十八大精神 开拓科普工作新局面

党的十八大胜利召开,胡总书记在报告中提出了很多新思想、新观点、新目标、新举措,具有很强的政治性、思想性、指导性,是一篇马克思主义的纲领性文献,对于统一全党思想认识、带领全国各族...  (本文共2页) 阅读全文>>

《榆林科技》2008年01期
榆林科技

与时俱进再创辉煌在构建和谐社会中充分发挥科普工作的重要作用

各位领导、同志们:全市科技科普工作大会今天隆重召开了,这充分体现了市委、市政府对科技科普工作的关怀与重视,也是全...  (本文共3页) 阅读全文>>